教學(xué)設(shè)計(jì) 法制滲透教學(xué)設(shè)計(jì)

28、淺水洼里的小魚

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。2.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。3.了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.通過品讀重點(diǎn)詞句來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情，從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。2.了解《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)方法講授法，自主學(xué)習(xí)合作探究法。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。3、《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》有關(guān)條款。第二課時(shí)一、鞏固舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？（出示小魚形狀的生字卡片，指讀字詞。）久乎至死腰撿粒通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了小魚的悲慘遭遇，這節(jié)課讓我們繼續(xù)關(guān)注小魚的命運(yùn)。二、自讀課文，初步理解1、師：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，多么可憐??！現(xiàn)在我們就去看看這些可憐的、被困在淺水洼里的小魚吧！2、朗讀課文，說說課文講了一件什么事。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。從整體上感知課文，為學(xué)生理清課文思路。提高了學(xué)生的閱讀水平。）1、分小組自讀課文的2---6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工,一人讀“我”的話，一人讀小男孩的話（要邊讀邊輔以象征性的動(dòng)作），一人讀作者敘述的話。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。2、檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生把“死”的課本變成“活”的生活。）三、品詞析句，感受男孩在乎什么？1.品讀“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死?！备形蛐◆~可憐。（1）引：是啊，這可是幾百條活生生的小生命啊，同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下，時(shí)間長(zhǎng)了這些小魚再回不了大海，他們會(huì)怎么樣呢？（干死，曬死）（2）再引：那么多的小魚回不了大海，它們多么地難受啊，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看“困”字。你瞧，小魚就像“困”字中的小樹一樣（將困字中的“木”字變綠）四周被緊緊地圍起來，呼吸不到新鮮的空氣，也喝不到水，他們感到非常地難受??！請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀這一段，把小魚難受的句子找出來，大聲地讀！（3）看畫面，說畫面。（課件出示不同品種的小魚在沙灘上掙扎的幾個(gè)鏡頭）（4）談感受，讀句。（5）揣摩小魚的內(nèi)心，巧引下文。此時(shí)此刻，小魚正面臨著死亡的威脅，小朋友，如果你就是那些忍受煎熬的小魚，你心里會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？（學(xué)生談自己的感受）2.了解“在乎”在句子中的意思。課件出示句子：“那你為什么還在撿？誰在乎呢？”（出示句式：這條魚，這條魚也，還有這一條、這一條、這一條……所有的小魚。）小結(jié)：雖然淺水洼里的魚兒是撿不完的，可是在男孩眼里，一條小魚就是一條生命，小男孩在用自己的力量挽救著一條條生命。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是讀者與文章實(shí)現(xiàn)心靈感悟的生命歷程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在。有針對(duì)性的討論，挖掘了學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，在討論中增強(qiáng)了感悟，豐富了體驗(yàn)，訓(xùn)練了思維和表達(dá)，同時(shí)也受到了保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的教育。）四、拓展延伸，升華“我們?cè)诤酢睗B透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》1、我們?cè)诤鯗\水洼里的每一條小魚，那如果其他小動(dòng)物受到了傷害，你在乎嗎？我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)動(dòng)物。尤其是那些珍貴的，有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的野生動(dòng)物如（丹頂鶴、大熊貓等動(dòng)物）受到傷害時(shí)我們又該怎樣來保護(hù)呢？2、學(xué)生討論交流。3、師：為了保護(hù)這些動(dòng)物，國家專門制定了相關(guān)的法律法規(guī)，大家想知道嗎？4、課件出示《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。

第五條中華人民共和國公民有保護(hù)野生動(dòng)物資源的義務(wù)，對(duì)侵占或者破壞野生動(dòng)物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。

（設(shè)計(jì)意圖：通過討論和滲透相關(guān)的法律知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，保護(hù)動(dòng)物，有時(shí)不僅僅是出于對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)生命的珍惜，更是一種法定責(zé)任。）五、教師小結(jié)其實(shí)，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動(dòng)、植物的愛心，世界將會(huì)變得更加美好。最后，再送你們一句話：珍愛