教學設計 禮貌顯魅力

《禮貌顯魅力》教學設計第24課時11月20日教學目標懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用。理解禮貌與尊重的關系。了解對人有禮貌的主要表現(xiàn)、禮貌的意義。過程與方法通過情境創(chuàng)設法、活動探究法、案例教學法學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。情感態(tài)度價值觀體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。教學重點：理解禮貌與尊重之間的關系教學難點：如何讓學生學會以禮待人教學過程：【導入新課】一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路．半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂！老頭兒，這里離張村有多遠？老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，一直沒有見到有個叫張村的地方。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。思考：這個故事告訴了我們一個什么道理？----------------禮貌顯魅力一、學生自學（帶著思考題自學本課時內(nèi)容）1、禮貌的含義。2、為什么要講禮貌？3、不講禮貌的危害？4、禮貌都有哪些具體表現(xiàn)？二、活動一：情景表演下面我們來看一組鏡頭，見教材第78頁（請三位同學表演）思考：1、甲、乙兩位同學的行為有什么不同？2、兩位的不同行為分別給交往對象帶來什么感受？3、甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？生：略教師總結(jié)：禮貌是尊重的具體表現(xiàn),是人們交往中共同遵守的道德準則，禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風采；不講禮貌,傷害了別人,影響與人交往.?；顒佣烘溄印靶撵`的傷疤”相關鏈接說說身邊事：在我們生活、學習過程中，你目睹了哪些對人無禮的事例，當時的感受是什么？這些行為有何危害？師：下面有兩種這樣的觀點：1、某同學說：“講不講禮貌是我自己的事關別人什么事”2、某同學說：“在家里都是自己人不用講禮貌”學生分組討論(教師補充材料，中國在世界人心中的形象)教師精講是否文明禮貌，表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力?；顒尤骸霸趺词亲冑|(zhì)的牛奶?”（教材第80頁活動）學生思考，討論回答（教師引導）1、這個客人為什么感到慚愧？2、服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)？3、對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？教師總結(jié)：總之，文明用語能使交往和諧，為人際關系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融?；顒铀模鹤灾魈骄俊@不禮貌行為面面觀不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己行動的警戒。（1）不禮貌的語言：（2）不禮貌的態(tài)度：（3）不禮貌的行為：檢測題：當堂達標1---4題和基礎在現(xiàn)1、2、3題課堂小結(jié)讓我們認真學習社會主義榮辱觀，知榮辱，樹新風；知榮明恥，知書達理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。板書設計：禮貌顯魅力一、禮貌是尊重：1、禮貌的含義：2、為