多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)1、知識目標說誕生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點2、力量目標開展調查，收集與分析資料，嘗試撰寫調查報告3、感態(tài)度和價值觀目標體驗科學調查過程，感受生態(tài)系統(tǒng)內各成分之間和生態(tài)系統(tǒng)之間親熱相聯(lián)的關系，樹立生物和環(huán)境不行分割的概念。二、學情分析教學重點生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點教學難點嘗3課時三、教學過程第一課時介紹池塘生態(tài)系統(tǒng)教學內容教學活廖動學生活動引入介紹地球糯上有很多大大小小的生態(tài)系葒統(tǒng)，一片樹林、一塊草地，結都可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)誄?！舱宫F(xiàn)各種生態(tài)系統(tǒng)的圖傈片〕學生說出圖片上分別猱是那些生態(tài)系統(tǒng)？觀看池 塘的生態(tài)系統(tǒng)看書第25頁蛑，提問：26頁的表格上〔1〕學生答復，填表。摟得出結論：由生物和非生物脲成分組成。生物成分有菖蒲刷、蓮、浮游植物、水草等植咬物，有浮游動物、蝌蚪、魚沸蝦、河蚌等動物以及細菌和綃真菌等微生物。非生物成分包括水、陽光、空氣、土壤岈、溫度等。爭論:聯(lián)系小瓷學學過的自然學問，你能說隕出綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎？〔2〕。講解：由此可見綠色植物在婚生態(tài)系統(tǒng)中的作用是格外重祭要的，由于他能制造有機物也，因此在生態(tài)系統(tǒng)中稱他為庫生產者。學生答復：綠色植童物通過光合作用吸取二氧化唱碳，制造有機物，放出氧氣，供給應生物。其遺體可作蠛為微生物的養(yǎng)分來源，由他蛄們將有機物分解為無機物。釋植物還能通過蒸騰作用將水擯蒸發(fā)到大氣中去，增加空氣濕度，降低空氣溫度，從而媸改善非生物成分組成的環(huán)境 爭論：池塘中的動物與種動物是消費者負。學生答復：

植物之間有什么關系？因卜此，人和各由于動物不能 自己制造有機物，只能利用淺現(xiàn)成的有機物，因此，池塘中的動物以植物光合作用制旯造的有機物、釋放的氧氣為衰生活來源，而動物放出的二O氧化碳是植物進展光合作用的原料，因此動物與植物之間是相互依靠相互影響的。壹假設植物大量削減，導致光尊合作用大大減弱，動物就很轆有可能因缺少食物和氧而死窖亡。但由于植物和動物都要了整個水面，也會導致爭論：

進展呼吸，假設植物過多，水中植物缺氧。

濰掩蓋池磬塘生態(tài)系統(tǒng)中的動植物遺體了？這蜒與那些生物有關系？因此巴：

和排泄物都到哪里去土壤中、池水中的細菌、學生回洹答：

彡真菌都屬于分解者。池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動植娑物遺體和排泄物被細菌和真〔18〕菌等微生物分解為無機物。卄學問穩(wěn)固演示課件 〔網 站中學問積木板塊〕 路徑炊：6頁內池塘里的生命。學生參與課件的活動布愣置預習：調查一個生態(tài)系統(tǒng)泊教師介紹調查內容，組織學睨生分組，布置預備內容，材 料用具等。介紹怎樣書寫調疲查報告。學生明確調查目標 ，確定調查那種生態(tài)系統(tǒng)， 嶇制定調查打算其次課時調 查活動：調查一個生態(tài)系統(tǒng)鉭教學內容教師活動學生活瀣動調查前預備教師介紹：科學家常常通過調查的方法 覺察問題，進而去解決問題 ，今日我們就進展一次調查罩活動。在調查之前首先要 確立調查的目的，擬寫好調憊查打算〔調查打算包括：調蝦查目的、調查途徑、調查內腙容、調查記錄等〕。由于五調查常常要求涉及肯定的面病，記錄相當數量的數據，往蝥往需要多人分工合作來完成仰，因此，調查前還有成立小埴組，明確小組成員的任務。弒調查完畢后，要寫出調查暝報告，調查報告需要寫明調衡查時間、調查地點、調查人、調查提綱、調查結果、分析與建議等。目的：紀嫵錄一個生態(tài)系統(tǒng)的成分，了丘解生態(tài)系統(tǒng)的組成。材料用具〔15〕:玻璃瓶、網兜、培育皿劣、望遠鏡、記錄本和筆、放葒大鏡、鏟子、照相機活動喃記錄：1、成員和分工；2、選擇調查地點；3、榘制定調查打算，將打算記錄咔下來；4、調查記錄，將鶚觀看到的生物名稱、數量、盞和它的生活環(huán)境記錄在表格 中；5、調查結論學生駒填寫試驗報告前的相關信息進展分組、確定組長、明確箔分工、制定打算學生活動冒：調查一個生態(tài)系統(tǒng)強調：12、對于調查過程中不生疏的V動植物，要提示學生正確的收集方法，或者利用照相機安拍下來，以便向教師請教或樟通過其他方式查詢結果。在苷調查過程中要提示學生遵守少公共道德，留意文明禮貌，不能隨便破壞樹木和花草。、建議學生在調查所確定詬的生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀時，也調掘查一下該生態(tài)系統(tǒng)的演化歷系史，并讓學生思考怎樣才是黧良好的生態(tài)系統(tǒng)，人類應當儉如何讓生態(tài)系統(tǒng)處于良好的悠狀態(tài)。d同樣應包括學問方面，學生洛合作的態(tài)度，查詢資料的積鎘極性與主動性，覺察問題與柏解決問題的能力，疼惜環(huán)境，遵守公德的情感態(tài)度等。、可組織局部學生利用其澀他一些途徑，如網絡、報刊某雜志等進展調查。報告。

調查生態(tài)系統(tǒng)的根底上，輔嗍導學生撰寫科學調查L假設學生感興趣，可組織學生開展自制生態(tài)系統(tǒng)模式羯圖評比。外出調查寫荷出調查報告整理調查材料豢得出調查13頁的爭論與思考布置預習讓學生從互聯(lián)網上或柘圖書館中查找有關各種各樣繼的生態(tài)系統(tǒng)的資料，了解這好種生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點等卄，并作簡要的分析。課外侍查閱資料第三課時常見生丨態(tài)系統(tǒng)的特點教學內容教胞師活動學生活動引入大家邏上節(jié)課對四周的生態(tài)系統(tǒng)作鄭了調查。每組選一位代表將厶自己小組的調查過程和結論戢向全班同學介紹。溝通與啄分析提問：這次調查你有哪殘些收獲？又有哪些缺乏？想郫想自己的調查過程有沒有制徙定改進的地方？本次調查埃由學生自選調查對象，重在澗培育學生的力量，因此,只要學生方法得當，敘述有序氆,分析合理，結論正確,.生態(tài)系統(tǒng)：提隨問：

境所形成的統(tǒng)一整體。通過調查你能答復什么穹叫做生態(tài)系統(tǒng)？比照信息庫嗬的內容,看看自己的答復是 否正確。生疏多種多樣的狷生態(tài)系統(tǒng)展現(xiàn)多種多樣的生地態(tài)系統(tǒng)的圖片課件：6頁〔生物秀麗的胨家園〔生態(tài)系統(tǒng)得概念和種藻類〕讓學生通過課件生疏譯各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。生疏爵多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)能說看鞲圖能說出屬于那種生態(tài)系統(tǒng)

出各種生態(tài)系統(tǒng)得名稱爭論：這些生態(tài)系統(tǒng)有什井么共同之處？各自又有什么巍特點？結合圖片，談談你自 己的生疏。生物圈也是一仃個生態(tài)系統(tǒng)農田、森林、草擻原、海洋、城市、荒漠、淡斯水、濕地生態(tài)系統(tǒng)都是由生泊物和非生物成分組成，生物執(zhí)局部包括都包括生產者、消窗費者和分解者，而非生物部骱分都包括陽光、空氣、水、鉞溫度等，不過在不同的生態(tài)鰣系統(tǒng)中，各種成分所占的比嫉例有些差異。如：①農田巋生態(tài)系統(tǒng)受人為因素的掌握少，群落構造單一。

較多，動植物種類遇他相比，城市押生態(tài)系統(tǒng)盡管也受人為掌握蓓，但在人們環(huán)保意識漸漸增應強的狀況下，動植物種類的枳分布漸漸趨于合理，街道景觀有喬木、灌叢、各種秀麗賚的花卉。河道、湖泊的治理偌，山林的建設等也為動植物鬈的生存創(chuàng)造了較好的環(huán)境。教學內容教師活動學生活動②森林生態(tài)系統(tǒng)，得植物種詐類最豐富，群落構造最簡單蹊，植物以高大的喬木為主。烽遇他相比，草原生態(tài)系統(tǒng)中道動植物種類要少一些，而且鐙以草本植物為主。生活和缸分布，動物種類較豐富，植銃物多為微小的浮游植物。淡挪水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系生涔態(tài)系統(tǒng)，生活著適應于淡水

統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘的動植物。而一些沼澤地、涅灘涂等地作為濕地生態(tài)系統(tǒng)瞇，也為很多動植物的生存提 供了棲息地。少，只生存著藝”一些極耐旱的生物。講解眼：

動植物種類極地球上的生態(tài)系統(tǒng)的類型芾是多種多樣的，但這次生態(tài)苯系統(tǒng)不是孤立的，而是有著例如：

親熱聯(lián)系的。大氣揆中的氧氣、二氧化碳、水等軫物質會隨著大氣在全球范圍或內流淌，不會局限在某一個伢生態(tài)系統(tǒng)中；另外，動物經猴常會從一個生態(tài)系統(tǒng)轉移到睬另一個生態(tài)系統(tǒng)，，而植物宴會通過自己的種子、花粉，臀隨著大氣運動、水流、或動裎物攜帶等途徑，從一個生態(tài)拮系統(tǒng)到達另一個生態(tài)系統(tǒng)。爭論：你還可以列舉出其伢他類型的生態(tài)系統(tǒng)嗎？將查腌閱的資料與除了以上生態(tài)系統(tǒng)以外杯，還有北極生態(tài)系統(tǒng)，動植 物種類極少，生活在那里的唷只能是耐寒的生物。再如完 全封閉的宇宙艙系統(tǒng)、人工 水族生態(tài)箱、生態(tài)廁所、生足態(tài)瓶、人工養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)等(15)。小結反思拓展總結生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型與特點有癲能力的同學課后完成Dly其次節(jié)生物生存的家園 生物圈一、教學指導思想忙1、培育環(huán)保意識，建立參可持續(xù)進展的思想。、境體驗模擬試驗過程，培育科八學精神。、立足教材， 進展課程，培育收集和處理吊信息的力量。1、學問目標(1)驗失敗的緣由。描述生櫚物圈的范圍。

H號實說出涌生物圈為生物生存供給的基謨本條件。(4)面事例來說明生物圈是生物家園。

生存的唯一、能冬力目標(1b集資料和分析處理資料的能蹄力。通過短劇的創(chuàng)狨作和表演培育學生的綜合能浠力。逐步培育模擬酋試驗的力量和溝通合作的能呻力。、情感態(tài)度與價值觀目標(1)增加愛祖國婷愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保與護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。(2歷)關注我國的生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀貯，通過模擬試驗探究，培育隍學生寵愛科學的情感、實事巾求是的科學態(tài)度(3)VH 建立可持續(xù)進展的思想和全餉球合作共同保護家園的意識薯。教學重點通過資料分生物生存的唯一家園。

析、模擬試驗能夠感受生物牦圈是琉教學難點生物圈及其唯鄢一性。自制生態(tài)瓶的模擬實額驗。2課時。緗教學預備學生：1.H料、各種反映生物圈被破仁壞的圖文資料。2.觀看仂與制作生態(tài)瓶教師：1、握利用網站資源查詢、收集相驕關資料，為學生供給平臺。2、收集相關圖片。第稷一課時(分析生物圈H號)學勇活動學生活動引入復習提壽問：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)學生舉例說明：

皎教學過程教學內容教多種多樣的鸝生態(tài)系統(tǒng)。分析爭論18.H號總結提出：生駁物圈是生物生存的家園。利朔用課件，讓學生簡明地了解奈地球的圈層假設以海平面 為標準，向上可達23km晉的高度向下可深11km的深處｝34km摟的圈層學生得誕生物圈的概枵念利用課件，讓學生觀看鄒地球患病的劫難，引導學生埭思考并與科H號。32H號。提出問題耶：生物圈H號由哪些部睨分組成？包含了哪些生態(tài)系 籟統(tǒng)？〔1〕爭論、答復佝提出的問題。得出：有人邂工建筑的沙漠，湖泊，海洋窟，沼澤，草場，熱帶雨林等。有各種生產者消費者和分疋解者。有荒漠生態(tài)系統(tǒng)，淡噗水生態(tài)系統(tǒng)，海洋生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)等等。2:這個侶生物圈H號為科學家的生件？討膏論、答復提出的問題。得案出：

黌存供給了哪些生存條供給了陽光，空氣，水迅，土壤等，還有糧食作物，家畜產品，科學家們能夠通過最原始的方式進展種植與T放牧，為自己供給食物來源吹。組織學生爭論：H號發(fā)生了哪些變化？〔4〕揎〔另外，co的增多也是造淵成環(huán)境惡化的緣由動植物尜尸體的腐co,co不能循環(huán)，也不〕爭論、答復提寥出的問題。得出：一年多的戚試驗，生態(tài)系統(tǒng)的平衡失去慌掌握。很重要的一個緣由是毆：氧氣不能順當循環(huán)。正胴由于氧氣的急劇削減，空氣簏質量變化導致了一系列的變頦化，生產著消費者大量死亡托，甚至滅亡。引導學生思彥考為什么要把這個試驗基地樽命名為生物圈H號？科孵學探究要求設置試驗組與對蠻照組，試驗基地以地球上完全開放的生物圈作為比照，那么，假設把地球上的生物I號，以保證理的結論。尼更加科學的開展爭論，得出更加合組織學塢生分析爭論：出：

蠆迪？爭論總結我們無暇法人工制造生物圈，我們和夭其它全部生物的生存都我們邢必需保護這個唯一的家園。自制生態(tài)瓶的模擬試驗讓學侖生展現(xiàn)自制的生態(tài)瓶，介紹蛑各組成學生展現(xiàn)自制的淡 水生態(tài)瓶，介紹各組成：水髁、穎的草、一條小魚、幾已經放了一個多星期了。提出問隸題：

個螺螄、少量尿素。在這個生態(tài)系統(tǒng)中，如唪果不放水草行嗎？要保證瓶銜中有足夠的氧，生態(tài)瓶應放在什么地方？結合資料及課瘡前的探究活動得出：生態(tài)瓶 具有生物成分〔生產者、消砹費者、分解者〕和非生物成 分，因此，生態(tài)瓶中要有生鈣產者如水草等植物，由它通蝰過光合作用吸取二氧化碳，耶制造有機物，放出氧氣，提葷供給消費者如小魚、螺螄等棄動物進展生命活動。為了保的地方軺。

證瓶中有足夠的氧氣，生態(tài) 瓶必需放在陽光充分小結反思拓展組織學生活動心得。

!回憶本節(jié)所學學問，反思探究布置查閱環(huán)菩境惡化的相關資料。小結證本節(jié)內容；談談探究活動縻心得，自我評價本節(jié)的收獲紳和缺乏；課后查找相關資霉料充實所學學問。教學準謄備學生：1.收集有關保瀵護生物圈的圖文資料、各種鵜反映生物圈被破壞的圖文演資料。教師：1、利用網兀站資源查詢、收集相關資料蝮，為學生供給平臺。2、 收集相關圖片，為學生模擬艇生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)設情境。其次賽課時〔生物圈是生物的家園虧〕教學過程教學內容教縫學活動學生活動引入生物生存的家園生物圈，是僅由多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)共同蜜組成的。組織學生表演短劇正：森林生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)嗇系統(tǒng)、人類生態(tài)系統(tǒng)。學生奚表演短?。荷稚鷳B(tài)系統(tǒng)、 池塘生態(tài)系統(tǒng)、人類生態(tài)系疳統(tǒng)。介紹各組成成分之間的 生存關系。生物生存的家縵園生物圈質疑：各生態(tài)征系統(tǒng)原本處在動態(tài)平衡之中虜，由于人類對生態(tài)環(huán)境的肆卮意破壞，造成了一系列的惡于、果。請聽各小組收集的相關婢資料。小組按肯定的挨次匯 報收集的相關資料：酸雨、 工業(yè)廢水、費電池、沙塵暴H 、臭氧層空洞、過度砍伐，咧放牧等對生態(tài)環(huán)境的威逼。慵組織學生思考爭論：環(huán)境鋨惡化與誰有關，最終威逼的役是誰？全班思考爭論并總結 出最終的結論：人類對資源嵩的不合理利用、環(huán)保意識的渠淡泊以及在物質利誘之下，氙只看眼前不顧后果的做法，止使生物圈遭到嚴峻的破壞。鶚人類破壞了生物圈，最終自椎食其果。組織學生思考討 論：人類應當如何來保護生渚物圈？從現(xiàn)在起，我們自己 又能為保護生物圈做些什么？解讀［人類環(huán)境宣言_爭論、答復 提出的問題。得出：提出改善環(huán)境污染的蚰方法，如退林還田，增加地表植被掩蓋、費電池回收，淖開發(fā)有利于環(huán)境保護的安全舳電池系列產品、工業(yè)廢水處獷理、制定相關法律法規(guī)等。小結反思拓展總結：我們只韶有一個地球，保護生物圈就嘆是保護我們的家園，這是我覺們每一個人的責任！伸出你淳的手，伸出我的手，讓我們〔19〕共建生命的綠洲！否則，地巽球上的最終一滴水就是我們人類的眼淚！學生小結本節(jié) 內容；談談心得，自我評邈價本節(jié)的收獲和缺乏；課揸后查找相關資料充實所學知稍識。學生短?。喊嚅L：迂我們知道地球是最大的生態(tài)杌系統(tǒng)，即生物圈，由其它多鳊種多樣的生態(tài)系統(tǒng)共同組成吖丫，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生菘態(tài)系統(tǒng)、人類生態(tài)系統(tǒng)等等農。瞧，這邊是森林生態(tài)系碭統(tǒng)。1:我們是高大的兔喬木，能夠充分利用陽光進澠行光合作用，吸取co202，所以我們張的枝庋繁葉茂。不要小看我們，我乂們可以防風固沙，風經過我灘們就得變弱，沙經過我們滯曝留下大局部。在我們的下面針有我們的兄弟灌木叢。2:我們生活在喬木的庇蔭足夠我們享用。

下，喬木兄枝間漏下的陽光省已經我們種卮類繁多，這兒不一一介紹了廖。我們與各種動物、鳥類可濱謂是親切朋友，他們在我們b中間任意穿梭，玩耍玩耍。3:我們是動物和鳥類徑，種類繁多，家族的成員有岔松鼠、老鼠、少允了誰都對別人有影響！生4:可別忘了我們，我們是頜分解者---細菌。假設沒陳有我們，各種動植物的尸體閏將積存如山，地球上將沒有趼任何生物生存的空間。1:可是由于人類為了滿足鯫自身的需要，亂砍亂伐,,森林在大面積削減，以至熱吮帶雨林正面臨著在幾十年內完全消逝的危急.當森林死彭亡的時候,死亡的不僅僅是挈樹木,而是一個生態(tài)系統(tǒng)I 失去綠色的土地，無疑回面驀臨接踵而至的生態(tài)災難和許酋多物種的滅亡.師:據測嘧算，進入90年月以來，每嫣年有約1315萬平方千 米的熱帶雨林變成荒地，非鞫洲的熱帶雨林只剩下原先的你三分之一。2%的速度消逝，按照這個速度，50年后人們剃將看不到自然森林了。班捅長：瞧，這邊是池塘生態(tài)系聯(lián)統(tǒng)。1:我們是各種魚釙類，大魚吃小魚，小魚吃小我蝦，小蝦吃水藻。2: