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文檔簡(jiǎn)介
10.《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力:.了解作者及寫作背景,掌握生字詞。.揣摩文中重要語句,品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言。過程與方法:理清文章思路,找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例,領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永,深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。情感與價(jià)值觀:體會(huì)莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變,理解“再塑生命”的含義,感受“我”對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激之情。領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛,以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。二、教學(xué)重難點(diǎn).理清文章思路,找出文中莎莉文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例,領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永,深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。.體會(huì)莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變,理解“再塑生命”的含義,感受“我”對(duì)莎莉文老師的敬愛和感激之情。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入.作者簡(jiǎn)介海倫?凱勒(HelenKeller)(1880—1968),19世紀(jì)(國家)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮?莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國《時(shí)代周刊》評(píng)為美國十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。美國的馬克?吐溫說:"19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。”她的主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。.背景鏈接海倫?凱勒一歲半不幸染上疾病,致使雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說話的能力。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵……17歲,海倫?凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間,她開始寫作。畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作,最著名的是其自傳《》。海倫?凱勒無比敬愛和感激自己的老師,她說:“假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師一一安妮?莎莉文!”海倫?凱勒,一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲人,她的傳奇人生,照亮了人類精神的殿堂,向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天,我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》,去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流.給加點(diǎn)的字注音。撿起感慨搓捻浸滿爭(zhēng)執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊 花團(tuán)錦簇企盼疲倦怦怦碎片.解釋下列詞語的意思。感慨:疲憊不堪:小心翼翼:混為一談:截然不同:不求甚解:恍然大悟:油然而生:花團(tuán)錦簇:美不勝收:三.合作與探究(層次劃分)。第一部分(第段):第二部分(第 段):.找出文章的綱領(lǐng)句。(中心句)原文回答.莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段?之前的鋪墊有什么作用?.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?(學(xué)生找原文回答).從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的過程中,可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師?海倫又是一位怎樣的學(xué)生?(學(xué)生找原文回答).莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變?(學(xué)生找原文回答).為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”?這其中包含了“我”對(duì)莎莉文老師怎樣的感情?.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童,在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡,從他們身上,你得了到哪些啟示?四.語言品味,揣摩意思。.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?,心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外。.在沒受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針,也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近。.水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。五.拓展延伸.平凡生活中并非只有一位“海倫?凱勒”,你能說出你所了解的其他的“海倫?凱勒”的動(dòng)人故事嗎?(了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡)()全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的()扼著命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音 《命運(yùn)交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的11給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生,寫有《?成為著名作家。張海迪,中國的海倫?凱勒,著名作家、翻譯家,代表作《生命的追問》《輪椅上的夢(mèng)》等。5歲因血管瘤導(dǎo)致高位截癱。霍金,英國著名物理學(xué)家,現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一,代表作《時(shí)間簡(jiǎn)史》?;加屑∪馕s性側(cè)索硬化癥,全身癱瘓,不能言語,唯一能動(dòng)的地方只有一雙眼睛和三根手指。孫臏,中國戰(zhàn)國時(shí)期軍事家,代表作《孫臏兵法》(不是《孫子兵法》,《孫子兵法》是孫武所著,孫臏?zhǔn)菍O武的后人),因才華出眾被同窗龐涓所嫉恨,龐涓遂捏造罪名將孫臏處以臏刑和薪(qing)刑(臏刑有兩種解釋,一種是挖去膝蓋骨,一種是砍斷雙足;黑京刑即在臉上刺字)。2.收集微笑面對(duì)挫折的名人名言。(1)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。一一狄更斯(2)順境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不撓。一一培根(3)苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,于弱者是一個(gè)萬丈深淵。一一巴爾扎克2.收集微笑面對(duì)挫折的名人名言。(1)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。一一狄更斯(2)順境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不撓。一一培根(3)苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,于弱者是一個(gè)萬丈深淵。一一巴爾扎克板書設(shè)計(jì)參考答案、自學(xué)指導(dǎo)(一)一一預(yù)習(xí)與交流褥賤老師樨井房散步」教寫單詞.給加點(diǎn)的字注音。撿起(jidn)搓捻(cuOnian)爭(zhēng)執(zhí)(zheng)悔恨(huihen)奧秘(aomi)企盼(qi)疲倦碎片(sui)花團(tuán)錦簇(cu)感慨(kai)綻開(zhan)慚愧(cankui)激蕩(dang)拼湊(pincou)(pi)怦怦(peng)
浸滿(jin).解釋下列詞語的意思。感慨:有所感觸而慨嘆。疲憊不堪:形容非常疲乏???,忍受。小心翼翼:形容謹(jǐn)慎小心,一點(diǎn)兒也不敢疏忽?;鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑?dāng)做同樣的事物談?wù)?。截然不同:形容兩者毫無共同之處。不求甚解:多指學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。解,了解,理解?;腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來?;腥唬腿磺逍训臉幼?。油然而生:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?;▓F(tuán)錦簇:形容五彩繽紛,十分華麗的形象。錦,有彩色花紋的絲織品;簇,聚集成團(tuán)。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)看不過來。三.合作與探究(層次劃分)?!窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分(第1—3段):莎利文老師到來之前“我”的心情。第二部分(第4—13段):莎利文老師利用實(shí)物來教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物。.找出文章的綱領(lǐng)句。(中心句)原文回答【交流點(diǎn)撥】她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間真理、給我深切的愛的人一一安妮?莎莉文老師。.莎莉文老師正式出現(xiàn)是在文章的第幾段?之前的鋪墊有什么作用?明確:莎莉文老師正式出現(xiàn)于第五段。文章首先交代了莎莉文老師到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性,激發(fā)了讀者的閱讀欲望。(第1段)然后介紹了“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴盼,(第3,4段)這既為下文埋下伏筆,又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo),“我”對(duì)生活充滿了期望形成對(duì)比,突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的?(學(xué)生找原文回答)明確:①第一次擁抱:莎莉文老師作為一個(gè)陌生人第一次摟抱“我”,第5段②拼寫布娃娃(doll):莎莉文老師送給“我”一個(gè)布娃娃,教“我”拼寫布娃娃“doll”。第6段③拼寫簡(jiǎn)單單詞:莎莉文老師教“我”學(xué)會(huì)拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)、“坐”(sit)等簡(jiǎn)單的單詞。第7段④比較大布娃娃和小布娃娃:莎莉文老師送給“我”一個(gè)大布娃娃,讓“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll”。第8段⑤感知“水”的奧秘:莎莉文老師讓“我”一只手接觸水流,在“我”另一只手手心寫出“水(water)”這個(gè)字,使“我”終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手上的涼涼的東西。段.從莎莉文老師教導(dǎo)海倫的過程中,可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師?海倫又是一位怎樣的學(xué)生?(學(xué)生找原文回答)明確:莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。初次見面,莎莉文老師就用一個(gè)擁抱表達(dá)了自己對(duì)“我”的關(guān)愛,她十分了解兒童的心理,所以她送給“我”一個(gè)布娃娃讓“我”對(duì)她產(chǎn)生親切感。在教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的過程中,莎莉文老師先用手指拼寫游戲讓“我”產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,然后因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,教“我”學(xué)會(huì)拼寫更多的單詞。面對(duì)大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”,莎莉文老師極富耐心,她很快換了一種新的教學(xué)方式,帶“我”來到井房里,以實(shí)物感知的方法讓“我”親自感受流動(dòng)的“水”,準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī),靈活使用教學(xué)方法。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。.莎莉文老師給“我”的生活帶來了怎樣的改變?(學(xué)生找原文回答)明確:在遇到莎莉文老師之前,“我”處于黑暗的世界之中,“我”的生活是迷茫而痛苦的,就如在大霧中航行的船一般,失去了前進(jìn)的方向。在遇到莎莉文老師之后,“我”的世界開始出現(xiàn)光明和希望,莎莉文老師開啟了“我”智慧和情感的大門,使“我”走出了心靈的陰影,開始認(rèn)識(shí)世間萬物。.為什么“我”將莎莉文老師稱為“再塑生命的人”?這其中包含了“我”對(duì)莎莉文老師怎樣的感情?明確:“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指啟示真理、給“我”以愛。本來,在“我”那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,開始接觸到世間萬物的真理,并再次擁有了光明、希望、快樂和自由。從這個(gè)意義上來說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,這其中包含了“我”對(duì)莎莉文老師的無比的敬愛和感激之情。.海倫是個(gè)高度殘疾的兒童,在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡,從他們身上,你得了到哪些啟示?【交流點(diǎn)撥】海倫成為一個(gè)不平凡的人,與沙利文老師的教育密不可分,但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習(xí)她的愛心,從海倫身上學(xué)習(xí)好學(xué)自強(qiáng)、不屈不撓的奮斗精神以及對(duì)生命的熱愛,對(duì)生活的執(zhí)著。四.語言品味,揣摩意思。.朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?,心兒怦怦直跳,唯恐發(fā)生意外?!窘涣鼽c(diǎn)撥】十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。.在沒受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針,也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近?!窘涣鼽c(diǎn)撥】用比喻的修辭從反面說明了受教育的重要性:只有接受了教育的人,生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧,找到準(zhǔn)確的航向,從而靠近理想的人生港灣。3.水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。【交流點(diǎn)撥】這句話緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞,讓“我”認(rèn)識(shí)到了“水”和“杯”并不是一回事,同時(shí)也喚醒了認(rèn)識(shí)世界萬物的愿望,形象地說出了自己參透物理后愉悅的心情。4.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。【交流點(diǎn)撥】這句話表面看來說的是文字的神奇,實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”覺得世界充滿了花香,洋溢著美麗。五.拓展延伸.平凡生活中并非只有一位“海倫?凱勒”,你能說出你所了解的其他的“海倫?凱勒”的動(dòng)人故事嗎?(了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡)( )全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的( )扼著命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音 《命運(yùn)交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《 》給我們描畫了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生,寫有《 》,成為著名作家。10.《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累詞語,理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。2.品味重點(diǎn)語句,體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。3.在探究作者成功的原因的同時(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體味文章語言的清新樸實(shí),感悟莎利文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】.側(cè)面描寫和襯托手法的運(yùn)用。.細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義?!救宋镦溄印亢?凱勒(1880年6月27日—1968年6月1日),美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。1968年6月1日逝世,享年87歲,卻有86年生活在無光、無聲的世界里。在此時(shí)間里,她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福,建立了許多慈善機(jī)構(gòu),1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”,次年入選美國《時(shí)代周刊》評(píng)選的“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。安妮?莎莉文,1866年4月出生于美國馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾(俗稱沙眼)失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù),安妮的視力得到部分恢復(fù)。從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后,1887年3月,安來到海倫.凱勒家做家庭教師.安妮用極大的愛心、耐心和毅力,在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下,從尊重孩子的天性,引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā),在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女,直至進(jìn)入大學(xué)。1936年10月19日,用全部心血培育了20世紀(jì)不朽傳奇海倫?凱勒的傳奇女性安妮?莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭?!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.給下列加點(diǎn)字注音。搓捻()繁衍()遷徙()覓食()譬如().. . . . .棲.息( )小憩.( )花團(tuán)錦簇.( )冥.思遐想( )2.解釋下列詞語。企盼:繁衍:遷徙:花團(tuán)錦簇:美不勝收:不可名狀:【課文解讀】.題目“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思?誰重塑誰的生命?.自讀課文并想一想,本文主要寫了老師的哪些事跡?.海倫凱勒在什么時(shí)間,怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響?【研讀品味】1.課文1-5段,作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容?這樣寫有什么好處?2.“迎接南方的春天”有什么含義?3.第4段描寫了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)?這樣寫有什么作用?“立即跑下樓去”的“跑”字有何表達(dá)效果?【句段解讀】.“朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?,唯恐發(fā)生意外?!?醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。”你是怎樣理解這句話的?引發(fā)你怎樣的聯(lián)想?【主旨?xì)w納】本文作者以第人稱真實(shí)地記述了本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字,認(rèn)識(shí)事物的過程,贊揚(yáng)了莎莉文老師技術(shù),表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的和?!就卣寡由臁抗沤裰型饽切└冻銎D辛努力而成功的殘疾人的事跡?!锒@后的貝多芬:用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤上,用心靈感受著每一個(gè)音符,向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?,奏響了他的《英雄交響曲》?!锔呶唤匕c的張海迪:躺在床上,對(duì)著鏡子,反復(fù)矯正口形,朗讀外語單詞,以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅(jiān)持不懈,最后成為中國殘疾女性的驕傲?!镏穼W(xué)家司馬遷:忍受宮刑之恥,不輟筆耕,給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)一《史記》。★史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫有《我與地壇》,成為著名作家。答案:【自主學(xué)習(xí)】.搓捻(cuonian)繁衍(yan)遷徙(xl)覓食(m〕)譬如(p'\)棲息(qT)小憩(q〕)花團(tuán)錦簇(c口)冥思遐想(ming).企盼:盼望。繁衍:逐漸增多或增廣。遷徙:遷移?;▓F(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀:不能夠用語言形容。名,說出?!菊n文解讀】.“再塑生命的人”從字面意思看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在本文中,再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上”。本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是,在莎利文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光
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