六年級畢業(yè)班語文教學總結（12篇）

Word第第頁六年級畢業(yè)班語文教學總結（12篇）六班級畢業(yè)班語文教學總結1

轉瞬之間，一學期又將結束了。本學期我擔當六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法?，F(xiàn)將我在本學期的教學狀況作如下總結。

一、主要工作

〔一〕狠抓了基礎學問和基本技能的穩(wěn)固與培育

由于我班同學基礎較差，為了扎實同學的基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

〔二〕主動貫徹了新課程標準，仔細上好了每一節(jié)課

1、依據(jù)新課程標準要求和同學的狀況備好課。仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點。仔細備課，設計好每一堂課的教學內容，根據(jù)新課程標準的要求領悟教材內容，深化鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解同學，理解同學，教會同學學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高同學的綜合素養(yǎng)力量。

2、充分發(fā)揮同學的主體作用。課堂教學中，堅持以同學為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、同學之間交往互動。關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的主動性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利于同學主動探究的語文學習環(huán)境。能用新的課程改革理念，充分調動同學的學習主動性，讓同學組動協(xié)作老師的教學，恰當、合理的引導同學提出問題，小組商量、思索，有意識的培育同學的思維力量，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成同學之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)同學的學習愛好，使他們在教學活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。

〔三〕做好了轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

〔四〕抓好了學問的落實和過關

在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測。組織好每次單元測驗，準時批改、總結、評價、更正。當檢測不抱負時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導，奇妙動聽的提出同學存在的問題，并關心他們轉變學習方法。針對同學存在的問題，準時解決。對的確困難的同學進行細致的個別輔導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

〔五〕拓展了同學的學問視野

為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優(yōu)秀文段。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞積累有了明顯的增多，整理了很多的讀書筆記。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

〔六〕評價與改作：準時批改作業(yè)，了解學習狀況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以老師批改為主，以同學相互批改、自改為輔。嚴格要求，耐煩輔導，準時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，準時補差。

〔七〕仔細做好了課后反思

回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑。

〔八〕主動參加聽課、評課活動。

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。本期共聽課20節(jié)以上。

二、存在問題

1．注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了基本功的訓練。

2、部分同學的學習主動性沒有調動起來，學習氣氛不夠好，特殊是差生對學習失去了信念，缺乏學習的主動性。

3、與同學的溝通不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負，使差生嚴峻的拖了全班的后腿。

三、今后設想

在以后如何自我提高，如何提高同學的語文水平仍舊是我工作的一個中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多學，多想，爭取進步。做到以下兩點：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改良教學方法。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

以上是我本學期的語文教學工作總結，本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

六班級畢業(yè)班語文教學總結2

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓同學學得興致盎然，讓同學活躍鉆研，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

一、仔細備好每一節(jié)課，著力抓好課堂教學。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。我班的同學是四班級時組建的，同學來自四周八方，成果，思想等各方面莨莠不齊。同學的聽，說力量較弱，授課采納較深說教，同學不能適應。另一方面，同學雖然基礎較差，但學習主動性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照看不到整體，我備課時留意到這點，因此教學效果還可以。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教。為了上好每堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了同學的學習主動性，教學效果非常抱負……這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、結合教材編排特點，連續(xù)推動素養(yǎng)教育。

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)同學的學習愛好，要求同學先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育同學的自主合作的學習力量。重視同學的朗讀力量的訓練，通過朗讀精確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡同學思索，通過老師的引導，綻開商量溝通，鼓舞同學發(fā)表不同見解，讓同學在實踐中逐步學會思索，學會讀書。

開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝嗇地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

三、培育同學學習愛好，開啟同學學習之門。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

四、結合同學生活實際，注意課外閱讀培育

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

六班級畢業(yè)班語文教學總結3

勞碌的時候總覺得時間過得飛速，轉瞬間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在南開的其次輪同學?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿足，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學科來講，愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學竟然能考七十多甚至八十了。考試后急迫想知道成果的人，對分數(shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經得到了回報?？偨Y自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一，想法設法提高同學課堂參加學習的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中。

這樣一來，念到名字的同學———多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，同學都喜愛上我的課。

二，想法設法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差，由于其在學習上沒有勝利的信念。由于許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓同學感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是看法不同造成成果的差異。看法轉變，成果肯定進步。

三，留意題型的訓練加基礎學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知同學，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么改變，意思才不會改變，練習多了，同學自然就有感悟了。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向同學推舉，我所教的兩個班，大部分同學都變得愛看書，有些同學的閱讀量已經遠超大綱的要求。

語文教學由于其學科的特別性，涉及的學問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的老師，一個受同學歡迎的老師。

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其次學期六班級語文教學工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學期教學工作簡潔總結于下。

一、主動學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學

我留意廣泛閱讀《老師之友》、《學校語文教學》、《學校語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論學問，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設計；并結合自己的工作實際，改良常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

二、注意語文教學的人文性

語文學科的人文性是指同學在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，老師與同學雙向體驗生命運動的過程。敬重人，敬重人的生命價值，敬重詳細人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

1、關注同學情感世界

在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到同學的情感世界，讓同學的情感伴隨著他們的認知活動，讓同學的情感在對文本的不斷熟識中進展，隨著文本的不斷進展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓同學與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培育起同學的人文素養(yǎng)。

2、關注同學的精神世界

精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對著同學，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個同學，關懷每一個同學，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及同學的精神世界，用寬容和感動來傾聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在同學角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導同學、組織同學，使課堂氣氛更融洽，讓同學的學習更有效。

3、關注同學的人格進展

語文絕不是一般意義上的基礎學問與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇分散著靈感和激情，代表著人類精神財寶的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng)、道德、品行、獨特以及人生觀。在課堂教學中，我經常引導同學由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產生一些關于人生的感悟。

三、遵從實際改良教學方法

學問是智力和力量的基礎，進展智力、培育力量的過程，又能使同學加深對學問的理解。在語文教學中，我重視進展同學的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一進展。

1、重視培育同學的自學力量。培育自學力量，我引導同學主動參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給同學一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培育同學仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

2、在激發(fā)同學寫作愛好上下工夫。新課程標準要求高班級“能寫簡潔的記實作文和想象作文”的要求。在指導同學寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞同學走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據(jù)作文內容自己擬定題目。

3、改良作文的批改與講評。我在批改同學的作文時，采納少改多就，“敬重同學的意愿，確定同學的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導同學自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內同學互相修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓同學自己當眾來讀，引導同學們來商量修改的方法，看法不全都可以爭辯。

四、缺乏及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在許多的缺乏，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認為自己已經有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給同學，檢查不夠細致。

2、五仔細工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學，沒有細致思索用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五仔細工作中，作業(yè)批改后改錯不準時，階段性考試和總結不準時。

3、對語文學科的工具性重視不夠

語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注意了語文學科的人文性，卻認為六班級的同學不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等學問的教學方法機械單一、用力較少。

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時間荏苒，歲月如梭。一學期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我主要完成以下幾點教學工作：

一、學習理論學問

本學期，我仔細重溫了《新課程標準》，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》等教育教學理論和書籍，及相關的教育教學理論，不斷更新教育思想和學問結構，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，我還自覺加強教學基本功訓練，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深化討論和學習各種新的教學方法。不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。

二、課前仔細備課

課前仔細備課，主動鉆研教材，針對不同同學的獨特差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學者。同學是教學的主體。老師是教學的引導者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學狀況，有針對性、有目的、有人文關心的因材施教，這對教學勝利與否至關重要。同學是學習的仆人。新課程提倡老師要轉換教學角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W主動地學。此外，每個同學都有自己的獨特特點，每個同學的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同同學的獨特差異，既備教材又備同學，查找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我敏捷運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，充分突出同學的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，同學的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高

三、抓實課堂教學

〔一〕注意利用多種手段幫助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學寓學于樂，培育了同學的想象力、制造力以及解決問題的力量。

〔二〕提高同學學習語文的愛好。常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓主動探究、爭論，充分發(fā)揮同學自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓同學自覺參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。

〔三〕狠抓常規(guī)、班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注意同學課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成果，在考試中取得了比較滿足的成果，教學質量也到達了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的閱歷。

四、課后培優(yōu)補差

語文是一門工具學科，對同學而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。由于人文、獨特差異，同學在學習中會消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴峻影響班內的學習風氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學習要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學習語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學問，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細的目標。對部分同學進行有打算的輔導。

我把他們分為三個組：第一組為有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。其次組為肯學，但力量不強的同學。對這部分同學我做耐煩誘導，漸漸提高他們的成果，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要有一個清靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。

五、重視實踐活動

語文教學必需重視積累運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

〔1〕優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀。

〔2〕好詞佳句的收集。

〔3〕開展辯論、演講、出手抄報等活動。

〔4〕課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

六、缺乏及努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

六班級畢業(yè)班語文教學總結6

一、試題簡析：

本次考試試題量大，題碎，考查的學問點特別全面，整套試卷難度適中，沒有同學感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關聯(lián)詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。同學在做的時候唯有細心、專心才能把題答好，取得高分。試卷注意考查了同學的思維力量和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些同學應知應會的內容，還留意將課文學習與課外資料融合，表達了肯定的敏捷性。

二、勝利之處：

從檢測成果看，兩個班差距不是很大，可以看出，老師平常能做到相互團結協(xié)作，資源共享，同學成果分布均衡，后進生相對來說比較少，整個班級段優(yōu)良率達75%。從同學答題狀況看，同學基礎學問的把握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少?？梢钥闯隼蠋熥衷~教學穩(wěn)固較好。作文基本能仔細審題，按要求綻開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。

三、缺乏之處：

1、部分同學的學習習慣較差，看法不夠端正。

2、同學的閱讀理解、概括力量仍比較差。

3、審題力量的欠缺。雖然是六班級的同學了，但是還有一些同學做事比較馬虎，答卷時，題目要求只看了一半就立刻做了，以至于最終懊悔莫及。

四、改良措施：

1、重視學習習慣的培育。

平常要注意加強讀題、審題的訓練，培育同學仔細審題，細心答題，耐煩檢查，仔細書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別同學進行面對面的輔導和教育，培育他們認真仔細的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成果。

2、連續(xù)抓好語文學問力量的訓練，特殊是理解和閱讀力量。

平常留意培育同學良好的閱讀習慣，仔細思索的習慣。平常教學中多引導同學自主地對課文進行閱讀理解，引導催促同學多閱讀，多思索。要常常給同學介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3、在寫作指導上仍應多下功夫。

隨時引導催促同學動筆寫一點，方式方法可以敏捷多樣一些，多進行習作溝通，提高同學的寫作愛好，培育寫作習慣。

4、留意對同學學習方法的指導。

教材中消失過的訓練形式，要指導同學舉一反三，在反復練習把握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告知同學某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好同學的解答中的細小語病，在大處要教活激活同學的思維，要求要嚴，方法要活，提高同學的答題力量。

我信任，通過我們六班級師生的共同努力，六班級的語文成果肯定會進一步的提高。很愧疚，由于您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

六班級畢業(yè)班語文教學總結7

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，在本次的期末考試中雖然成果不算抱負，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結

一、提高教學質量的做法

〔一〕抓基礎學問和基本技能

本學期在基礎學問方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求在寫字課上都要仔細的臨摹字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。

〔二〕做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查討論，同學的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學才智的火花。

當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

〔三〕做好轉差工作

對于差生，我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關心他們把握，由于是優(yōu)生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們樹立學習的信念。

〔四〕拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

5、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

六班級畢業(yè)班語文教學總結8

本學期，本人擔當六班級語文課教學和教研組工作。一學期來，本人以學校及教育處工作打算為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務力量，通過學習，轉變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以一個優(yōu)秀老師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解同學的學問基礎，力求在備課的過程中既備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動同學的多種感官，激發(fā)同學的學習愛好，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，主動撰寫個案、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好基礎。

六班級畢業(yè)班語文教學總結9

本學期的語文教學根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的關心，我最終順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%。現(xiàn)簡潔總結如下：

一、主動參與教研活動，提高課堂效率

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同班級的老師學習，主動發(fā)揮每一名同學的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期主動聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學中，老師擅長引導同學體會咀嚼書面語言，激發(fā)同學不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。

在教學中，針對我們班同學的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓舞同學分小組制作活動打算，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。組織同學主動參與了老師節(jié)活動征文等，同學在活動中主動性很高，表現(xiàn)都不錯。

三、教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導。

主動創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)奇怪???心和求知欲。使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。

四、存在的問題及思索

一學期的教學結束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學問及力量都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在連續(xù)抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多缺乏，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

六班級畢業(yè)班語文教學總結10

時間如星域間的流星，來去匆忙，一個學期的教學有結束了。本學期我在去年擔當了一學年的科學教學之后，又重新?lián)斊饘W校六班級的語文教學工作。這一學期的語文教學，我有著頗多的感受，深感自己的責任和工作的價值與學校的進展是那么的有著親密的聯(lián)系。下面就是本人的教學工作總結：

在教學工作中，我始終以嚴謹?shù)目捶ê透叨鹊呢熑胃袑Υ逃虒W工作，一手抓同學的思想教育，一手抓教學工作。結合教育管理部門的要求，教學中我能夠根據(jù)“教學六仔細”的要求和教學的“四必需四不準”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡平臺涉獵各種學問，不斷提高自己的教育教學力量。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己，錘煉教學業(yè)務技能。同時也能夠以“嚴”字當頭，既嚴格要求同學，又能夠做到敬重同學，發(fā)揚課堂教學的民主性。結合自己對同學預習的培育，學法的示例，使同學學有所得，從而確保師生公的進展，也不斷的提高了自身的教學水平和思想熟悉。如下就是我本期的教學收獲與感悟：

一、老師要以進展的目光看待自己的事業(yè)，應當不斷的加強理論和業(yè)務的學習。

如今，社會對老師敬重度不斷提高，老師所享受的待遇也有了翻天覆地的改變。鑒于目前的狀況，作為一名老師來講，我們應當把教育教學作為一項事業(yè)來干。為此，在教育教學中，我們應當通過自學、教研、培訓和網(wǎng)絡互動等形式不斷給自己“充電”。在教學中，我們要多讀書，多溝通，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關網(wǎng)站上查找資料，課件，教學閱歷；還可以通過書本、網(wǎng)絡平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學質量，關鍵是上好每一節(jié)課。

教學的.目的是為了熏陶同學的情操，提高教學的質量。質量是教學的生命線，而教學質量的根本是來自于課堂的效率。因此，教學中我們要聚焦課堂，下工夫去討論學法，教法，注意同學的力量培育；同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質量。要時刻牢記以提高課堂效率來促進教學質量的提高。

在教學過程中，我們應當結合學案導學模式的要求仔細解讀文本，反復與文本對話反復進行推敲，反復端詳自己所確定的目標及教學的重難點是否符合課程標準的要求，是否符合班級同學的實際狀況。因此，在教學設計中我們要知曉同學原有的學問技能水平，明白孩子的愛好、習慣、需要和學習方法，在學習中還存在的困難。我們應考慮針對困難、問題應實行的預防措施。

在課堂教學的過程中，能否調動起同學的學習主動性，至關上課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關系到課堂教學的效率。我們既要讓同學在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎么辦呢？

第一、我們的講究方法，在教學設計上要下足力氣。所設計的內容要豐富，要有利于發(fā)揮同學的主體作用；要有利于激發(fā)同學的學習愛好；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

其次、我們上課的內容要現(xiàn)實，有利于同學們汲取學問，把握方法。課堂上，老師的教態(tài)要自然，應當將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個成員。

第三、課堂教學中我們要關注全體，面對全體同學，留意信息的快反饋和強矯正。課堂上，老師要以有利、有效的學習氣氛創(chuàng)設來調動同學學習的有意留意，激發(fā)同學的主動情感，假如從課堂中反映出同學無心學習，違背紀律時，我們應當隨機應變，轉變教學的策略。同時，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學的行為，學問的水平，課堂的策略等。我們應當多從組織教學的策略反面去討論教學中的策略，那么我們才能有序、有效地落實課堂教學這一環(huán)節(jié)。

三、要提高教學質量，我們還應當做好課后對同學的輔導工作。

學校生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控力量給他們的學習帶來了諸多不利的因素。由于長期在學問、技能、習慣的負積累，從而導致了這些孩子畏學、厭學，不能夠按時完成作業(yè)，不守紀律等現(xiàn)象。

針對以上的問題，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講，作為后進生，他們都有進步的愿望。而導致這些孩子學習困難的緣由主要是由于各自的學問水平，思維力量，學習習慣，自信與毅力的程度差異造成的。結合這些因素，在教學過程中，我們要講究教學的藝術，遵循教學的規(guī)律。應當抓好同學的思想教育，多與同學溝通思想，對他們賜予更多的關懷、輔導、鼓舞。我們應當從維護同學的利益方面去考慮家長的有效協(xié)作，從而關心同學克服自身缺點，勤奮學習，走出逆境。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永久值得我們去耕耘。

六班級畢業(yè)班語文教學總結11

六班級其次學期是學校階段的最終一學期，也是學校生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆學校生能順當完成學校階段學習任務，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六班級的老師，團結全都，以學校總體工作打算為導向，向課堂四非常鐘要效率，努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了必需的成效。

一、以德為首

全體老師〔尤其是班主任〕充分利用各種教育陣地對同學開展紀律、抱負、信念教育活動，以此帶動了整個班級的班風、學風的好轉。班主任的工作做到了主動性和遠見性，獨特是對于那些“淘氣生”，更是多了一份愛心、多了一份細心。注意全體同學身心健康的進展，利用班會、隊會、藝術節(jié)對同學進行思想品德教育。領會到了校內的溫馨，感受到了老師和同學對他的關愛，同時也讓全班級同學熟悉到：送與他人暖和，自己也歡樂。我們還重視以“團結向上”、“勤奮好學”、“勝利來自努力”、“學問轉變命運”、“奮斗成就將來”等理念激勵同學，促使他們樹信念，鼓士氣，作好最終沖刺。

二、以人為本

畢業(yè)班同學學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力獨特重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六班級班主任注意對同學進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學心理存在問題就準時對癥下藥，標本兼治。班主任工作粗中有細，發(fā)覺問題就準時抓住時機，對同學進行耐煩的教育讓同學健康進展，受到家長的贊揚。任課老師也幫助班主任對同學進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫助同學依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、以教促學

扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。我們獨特留意對同學的潛力訓練，我們也關注學困生。在情感教育上多下了功夫，對學困生做到了有愛心、細心、耐煩；在教育教學上，提問優(yōu)先