天津市寶坻區(qū)八年級地理上冊第二章第三節(jié)河流(第3課時黃河治理與開發(fā))教案新人教版

第3課時黃河的治理與開發(fā)知識與技術(shù)1．知道黃河的源流概略。2．理解黃河下游形成“地上河”的原由。3．認(rèn)識對黃河的治理和開發(fā)所獲得的成就。過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培育學(xué)生剖析問題的能力。2．學(xué)生展開小組議論，培育研究問題的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。3．閱讀“黃河流域水系”圖，從圖上獲知黃河水能豐富。感情、態(tài)度與價值觀1．對黃河的“利”與“害”有一個辯證的認(rèn)識。2．認(rèn)識中華人民共和國建立以來治理黃河所獲得的成就，培育熱愛社會主義祖國的情感，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。要點黃河下游形成“地上河”的原由。難點黃河下游形成“地上河”的原由及黃河水害的由來。一、導(dǎo)入新課展現(xiàn)黃河景觀圖片，再播放一段黃河景觀視頻，配上音樂，使學(xué)生感覺到黃河廣博的胸襟，增添對祖國壯麗河山的熱愛。教師：此刻我們激動，我們驕傲！我們多么想去深入認(rèn)識這條培育了中華子女，創(chuàng)建了中華民族絢爛文化的母親河??！二、講解新課教師：李白曾吟誦過“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”，這里的“天上”是指哪里？“?！庇质侵改睦铮繉W(xué)生：“天上”指的是黃河的起源地青藏高原上的巴顏喀拉山，因為海拔高，故形容為“天上來”，“?！笔侵缸⑷氲拇蠛！澈?。教師：察看圖2.41“黃河流域水系”，談?wù)匋S河干流像什么字。學(xué)生：黃河干流像一個“幾”字。研究：持續(xù)閱讀“黃河流域水系”圖，比較“中國地形的散布”圖、“中國的省級行政地區(qū)”圖，各組同學(xué)自主查找黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)、流經(jīng)的主要省級行政地區(qū)及主要的支流。查找后同桌相互溝通，展現(xiàn)議論的結(jié)果。學(xué)生1：比較“中國地形的散布”圖，可知黃河流經(jīng)青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。學(xué)生2：比較“中國的省級行政地區(qū)”圖，可知黃河流經(jīng)青海省、甘肅省、四川省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省9個省級行政地區(qū)。學(xué)生3：黃河的主要支流有渭河、汾河、湟水、洮河等。教師在黑板上繪制黃河水系圖，學(xué)生自主繪制，并在空白圖中填寫黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)、主要省級行政地區(qū)及主要支流。過渡：黃河像一條巨龍，曲折在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們！你們能不可以聯(lián)系前面所學(xué)的地形、天氣特色，談?wù)匋S河的水文特色？學(xué)生1：黃河主要流經(jīng)干旱、半干旱和半潤濕地域，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。學(xué)生2：因為流經(jīng)黃土高原地域，黃河的含沙量大。學(xué)生3：黃河流經(jīng)地區(qū)冬天氣溫低，有結(jié)冰期，因為有冰塊堵塞河流，部分河段早春或初冬常常形成凌汛。教師：閱讀“黃河流域水系”圖，聯(lián)系所學(xué)的知識，議論一下黃河的貢獻(xiàn)有哪些。學(xué)生1：黃河塑造了一些平原。如上游的寧夏平原、河套平原，下游的華北平原。學(xué)生2：黃河儲藏著豐富的水能。因為黃河上中游流經(jīng)高峰、峽谷，落差大，水能資源豐富。我國在黃河上建成了三門峽、小浪底等水電站。學(xué)生3：黃河為沿岸供給豐富的水源，引黃澆灌歷史悠長。過渡：是啊，黃河的確貢獻(xiàn)很大！這是它的“利”?？墒牵谥袊鴼v史上，黃河多次給沿岸的人民帶來了深重的災(zāi)害，它是中國的一大憂患，也是世界的憂患。那么，黃河的憂患指的是哪些呢？分小組溝通收集到的資料，合作議論，概括總結(jié)后，自由講話。學(xué)生總結(jié)：黃河的憂患主要表此刻下游的“地上河”，簡單決堤泛濫。小組議論：“地上河”是如何形成的呢？學(xué)生1：黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流許多，黃土高原土層松散，一碰到暴雨，大批泥沙與雨水匯入黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。學(xué)生2：黃河出了黃土高原，進(jìn)入下游的華北平原，流速減慢，河水?dāng)y帶的泥沙堆積，使河床抬高，人們不停地加高堤壩，成為“地上河”，簡單泛濫成災(zāi)。教師總結(jié)：面對黃河的各種憂患，我們其實不害怕，只需我們按照自然規(guī)律，加上科學(xué)的治理舉措，就能將黃河的最大價值發(fā)揮出來！過渡：但如何合理地掙脫黃河的這些憂患，向來困擾著黃河流域的人民。同學(xué)們，若是你是水利部長，你以為治理黃河該采納哪些有力的舉措呢？小組進(jìn)行強烈的議論，學(xué)生暢所欲言，各自覺表自己的看法，紛繁獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最后學(xué)生總結(jié)。學(xué)生1：在黃河上游地域增強生態(tài)環(huán)境建設(shè)。學(xué)生2：在中游黃土高原地域展開水土保持綜合治理，修筑水利樞紐工程。學(xué)生3：在下游加固大堤。黃河的問題，向來是指它的水災(zāi)問題，但是歷史發(fā)展到今日，黃河面對的問題已經(jīng)不單僅是水災(zāi)問題，還有哪些方面的問題呢？學(xué)生議論后紛繁講話，教師實時指引學(xué)生概括總結(jié)。研究活動：學(xué)生自主達(dá)成教材中的活動，認(rèn)識黃河的憂患。1．黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？學(xué)生：黃河的憂患表此刻上游草地退化，沙漠化嚴(yán)重，早春凌汛嚴(yán)重；中游黃土高原土層松散，植被損壞嚴(yán)重，夏天多暴雨，水土流失嚴(yán)重；下游地處平原，河流變寬，坡度變緩，河水流速減慢，泥沙淤積許多，河床抬高，形成“地上河”，易產(chǎn)生洪澇災(zāi)禍；早春易發(fā)生凌汛；最近幾年來斷流現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了流域人民的生產(chǎn)和生活。2．這些憂患形成的自然和人為要素各有哪些？學(xué)生：自然要素：天氣干燥，緯度地點偏北，冬天氣溫偏低。人為要素：過分開墾、放牧。3．這些要素可能產(chǎn)生什么樣的影響？分別應(yīng)該采納哪些舉措？2學(xué)生：因為自然和人為的原由，黃河下游出現(xiàn)了斷流現(xiàn)象，并且斷流的天數(shù)愈來愈多，長度愈來愈長，嚴(yán)重影響兩岸居民的生產(chǎn)和生活。因為水土流失嚴(yán)重，使黃河的泥沙量增加，形成“地上河”，暴雨季