教學(xué)資源盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)

盤古開天地教課方案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：盤古開天地教課方案(xx第二篇：盤古開天地教課方案第三篇：人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教課方案第四篇：盤古開天地教課反省(9月份)第五篇：盤古教課方案更多有關(guān)范文正文第一篇：盤古開天地教課方案(xx18、盤古開天地教課目的：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦累積課文中優(yōu)美的詞句。2、感覺故事的奇特，理解課文是如何把盤古創(chuàng)建宇宙這個(gè)故事寫詳細(xì)的，領(lǐng)會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教課要點(diǎn)1．感覺故事的奇特，理解課文是如何把盤古創(chuàng)建宇宙這個(gè)故事寫詳細(xì)的。教課難點(diǎn)想象盤古身化萬物的奇特畫面，并能仿說一段話。教課準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。2．學(xué)生采集中國古代神話故事。教課過程：一激趣導(dǎo)入，揭露課題1、師：在中國古代神話中，有一位巨人，稱為是人類的老祖宗，他就是？（盤古）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事，伸手和老師一同寫課題。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。（板書）好齊讀。二、整體感知上節(jié)課我們讀了課文，課文說了一個(gè)什么故事？能不可以用書上的話來歸納？（最后一句）詳細(xì)來說都有哪些內(nèi)容？（開天辟地——頂天立地——身化萬物——?jiǎng)?chuàng)建宇宙）（板書）三、精讀品悟奇特，感悟英豪盤古創(chuàng)建宇宙師：盤古用他的身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙，課文是如何把這個(gè)故事寫詳細(xì)生動(dòng)的呢？深入學(xué)習(xí)課文的最好的方法就是帶著問題來念書，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)下邊的提示自學(xué)1、課件出示：研究問題：課文如何詳細(xì)寫盤古用整個(gè)身體創(chuàng)建漂亮宇宙的？自由讀課文1—3自然段，用“——”劃出盤古行動(dòng)的句子，說一說自己的感覺。2、小組溝通，教師巡視指導(dǎo)3、集體溝通、報(bào)告：師：你找到了那些描繪盤古的句子，談?wù)勀愕母杏X。（一）學(xué)生抓“十萬八千年”談時(shí)間讓人感覺長遠(yuǎn)奇特。師：在這十萬八千年間盤古醒過來嗎？從哪看出來的？（生：沒有，向來。）1指導(dǎo)朗誦時(shí)間的漫長。（二）學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的奇特談?lì)I(lǐng)會(huì)。比較句子，領(lǐng)會(huì)哪句話好，為何(做動(dòng)作領(lǐng)會(huì))如何的動(dòng)作是掄起、猛劈呢？（指名做這兩個(gè)個(gè)動(dòng)作）什么是掄？（拿起）那為何不用拿而用掄呢？我們讀讀，做做來感覺一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？掄字很用力，我們從一個(gè)掄字上就能感覺到盤古在開天地的時(shí)候怎么樣？（很用力）那就帶著這份力量請(qǐng)你再來讀讀這句話。誰來讀？一同來讀。①他見四周一片烏黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。．．．．②他見四周一片烏黑，就舉起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去。．．．指導(dǎo)讀好第①個(gè)句子，把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起的味道來，領(lǐng)會(huì)盤古拼盡全力，開天辟地的困難。師：盤古用斧頭一劈，原來混沌的東西逐漸分開了，請(qǐng)看（出示課文“輕而清的??變?yōu)榱说?。”齊讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？領(lǐng)會(huì)這樣寫有什么利處（學(xué)生報(bào)告反義詞，領(lǐng)會(huì)這些詞語的適合運(yùn)用，寫出了天與地的不一樣。輕—重清—濁上漲—降落天—地）指導(dǎo)有感情地朗誦，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天辟地的困難。就用這些反義詞就把天地分開的過程寫清楚了，再讀得時(shí)候就要注意領(lǐng)會(huì)這個(gè)過程，這個(gè)過程女同學(xué)來讀上半句，男同學(xué)來讀下半句。師：天地分開了，盤古又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英豪的行為寂然起敬。請(qǐng)同學(xué)們接著往下談。（三）學(xué)生抓盤古頂天立地的奇特談?lì)I(lǐng)會(huì)。（“頂”、“蹬”領(lǐng)會(huì)盤古頂天立地的巨人形象?！暗埂鳖I(lǐng)會(huì)盤古舍己救人、勇于獻(xiàn)身的精神?！安恢^了多少年”做事堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)說）師聲情并茂地表達(dá)：第一天，天上漲一丈，地下沉一丈，盤古長了兩丈。第二天，天又上漲一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈??第三百六十五天，天再次上漲一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年，聽說盤古身體長到九萬里長，成了雄偉的巨人?？吹竭@，聽到這，學(xué)到這，你又有何感覺？（生：開天辟地的困難、為盤古這類偉大的獻(xiàn)身精神而驕傲。）出示課件，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不簡(jiǎn)單了，這么多年，向來頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢，多么了不起?。≌l愿意讀？（指導(dǎo)讀出開天辟地的困難。）師：作者經(jīng)過詳細(xì)寫盤古動(dòng)作和天地變化的奇特表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)建漂亮的宇宙，課文又是如何經(jīng)過盤古身化萬物詳細(xì)寫出創(chuàng)建漂亮宇宙的呢？我們來看第4自然段盤古頂天立地，知道天地成形才倒了下去，他的創(chuàng)造之路停止了么？他又做了什么呢？默讀第四個(gè)自然段用書上的一句話往返答。（四）學(xué)生抓盤古身化萬物的奇特談?lì)I(lǐng)會(huì)。1、請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真讀第四自然段，必定會(huì)發(fā)現(xiàn)更出色、奇特的畫面，將你看到的奇特畫面畫下來。2、指名一學(xué)生讀3、你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)？（勇敢的想象，運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了好多修飾詞形容詞）此刻我將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請(qǐng)你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平庸無味、單一不夠生動(dòng)形象、沒感情)沒了這些詞語就不美了,看來這些詞語真的挺美的,挺實(shí)用的,挺值得我們?nèi)ダ鄯e的。此刻請(qǐng)你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語后邊的一幅畫了。4、這些詞很美,其實(shí)這段話更美,瞧,它美得就像一首詩,你能像詩人同樣讀讀它嗎?他呼出的氣味,變?yōu)榱怂臅r(shí)的風(fēng)和漂浮的云。他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變?yōu)榱颂柡驮铝?。他的四?變?yōu)榱舜蟮厣系臇|、西、南、北四極。他的肌膚,變?yōu)榱诉|闊的大地。他的血液,變?yōu)榱吮简v不息的江河。他的汗毛,變?yōu)榱送⒌幕ú輼淠尽Ｋ暮顾?變?yōu)榱俗虧櫲f物的雨露。4、讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。師：同學(xué)們，神話奇特，人們的想象力更是奇特。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會(huì)有哪些變化呢？請(qǐng)你們睜開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空，變?yōu)榱恕?；他的身軀變?yōu)榱恕凰难例X、骨骼變?yōu)榱恕?；他的最后一縷眼光變?yōu)榱恕凰摹優(yōu)榱恕?；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)---樹林；牙齒---寶藏；鼻孔---山洞；手指---五峰山?）5背誦累積。師：這段文字語言極具特點(diǎn)，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣概的排比句式，以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的印象，能不可以把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦課文，不會(huì)背的能夠看書讀。）四、總結(jié)全課，升華感情1、過渡：是??！盤古(更多文章請(qǐng)關(guān)注)的全部都化作了萬物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古，面對(duì)這樣的一位英豪，你還想說些什么?課件出示盤古圖2、總結(jié)：是啊，盤古的確偉大，的確了不起。是他，把自己的渾身化作了宇宙的萬物，創(chuàng)建了漂亮的宇宙。假如沒有他，就沒有漂亮的宇宙，讓我們帶著對(duì)盤古的欽佩、感謝之情，齊讀最后一段。出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙。3、（假如時(shí)間同意）練習(xí)復(fù)述。這樣動(dòng)人的神話，假如能講下來多好，自己再讀課文，照板書顯示的次序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，學(xué)生評(píng)比講故事好手。作業(yè)：拓展延長《盤古開天地》是一個(gè)動(dòng)人的神話故事，在我國絢爛的文化長河中，還有很多漂亮動(dòng)人的神話，你還知道哪些？課下采集神話故事溝通。（或許提早打印一篇神話故事，時(shí)間同意，在課的最后閱讀）板書設(shè)計(jì)：盤古開天地開天辟地動(dòng)作頂天立地創(chuàng)建宇宙總分身化萬物排比第二篇：盤古開天地教課方案小學(xué)語文第五冊(cè)《盤古開天地》教課方案第一課時(shí)教課目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫此中的難寫字。指引學(xué)生會(huì)念書感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法初步學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培育想象力，熱愛五千年文化。教課重難點(diǎn)：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培育學(xué)生的想像力，進(jìn)行讀寫聯(lián)合。一、導(dǎo)入新課（1分）1.師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（播放孩子們熟習(xí)的動(dòng)畫：《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》）師：他們都有著奇特的本事，是神話故事里的人物。在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——(生：盤古)師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。師板書課題。齊讀課題。二．檢查預(yù)習(xí)（2分）課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，詞語會(huì)讀了嗎？出示詞語：肌膚四肢血液滋潤遼闊創(chuàng)建黑暗降落一丈三、整體感知，提煉中心（5分）自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子頻頻讀一讀。2．指名讀文。想想，課文主要講了一件什么事？3．能不可以用一句話歸納？其實(shí)文中就藏著一句話，它高度歸納了課文的主要內(nèi)容，也就是說全篇課文就是環(huán)繞這樣一句話來寫的，請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，找到這句話把它畫下來（中心句）。高聲讀中心句。人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了整個(gè)宇宙。四、精讀課文創(chuàng)建很難，需要力量，需要勇氣，需要行動(dòng)。盤古是如何創(chuàng)建宇宙的呢？默讀課文第2段，找一找盤古醒來后是怎么做的？用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出來。

（不動(dòng)筆墨不念書）1、學(xué)習(xí)第2段。生報(bào)告。（課件出示）a.重申“掄”字的學(xué)習(xí)。b.重申反義詞，c.重申成語歸納（開天辟地）2、學(xué)習(xí)第3自然段。(2分)（1）就像這樣，你能不可以用一個(gè)成語來談?wù)劦?自然段講了什么，自己讀讀看。（2）指引學(xué)生用一個(gè)詞來歸納。（板書：頂天立地）3．學(xué)習(xí)第4段盤古頂天立地，但最后仍是累倒了。累倒以后又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用書上一句話來說。學(xué)生讀2.溝通報(bào)告3.指導(dǎo)朗誦。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這就是這段話的——中心句（指前面寫的板書：中心句）1）一讀。盤古的身上都發(fā)生了哪些變化呢？誰來讀一讀。（詩的形式）（2）誰能把這巨大的變化讀出來。我們讀文章，先要感人自己，才能感人他人。（學(xué)生讀后指導(dǎo)評(píng)論，指導(dǎo)要點(diǎn)的一句。）師：只是有這些變化嗎？仿寫。（屏幕出示）它的（）變?yōu)榱耍ǎ┑模ǎ┱宜奈鍌€(gè)同學(xué)站起來讀，一個(gè)個(gè)連讀?！八模ǎ?，變?yōu)榱耍ǎ┑模ǎ睅煟罕P古，他用自己的身體化成了宇宙萬物，化成了全部全部的全部！(板書：化作萬物)師:大家看，這就是盤古?。ㄕn件出示盤古的圖像）而后總結(jié)(與板書照顧)如：師：他開天辟地、他頂天立地、他化作萬物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人，你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎？生報(bào)告，師小結(jié)。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）齊讀最后自然段。師：讓我們帶著敬重之情，齊讀最后自然段。同學(xué)們，讓我們記著這漂亮的神話──盤古開天地!第三篇：人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》第一課時(shí)教課方案盤古開天地（第一課時(shí)）教材剖析：《盤古開天地》是三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。故事特別富裕想象力，文字表達(dá)詳細(xì)生動(dòng)。課文的脈絡(luò)清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙”的過程描繪得特別清楚。課文到處充滿了奇特的想象，用生動(dòng)正確的語言塑造了盤古宏偉高大的形象，贊嘆了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。本單元的學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中華傳統(tǒng)文化”的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，指引學(xué)生初步掌握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培育學(xué)生懷疑問難的意識(shí)與習(xí)慣，落實(shí)年級(jí)段的教課目的。學(xué)情剖析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能自學(xué)字詞，讀通課文。學(xué)生在課外閱讀中涉獵過如《大禹治水》、《精衛(wèi)填?！芬约爸型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事，則比較簡(jiǎn)單讀懂這篇課文；神話傳說故事也是很吸引學(xué)生的，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的閱讀興趣是能夠被激發(fā)的。教課目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“混沌、肌膚、四肢、滋潤、血液、逐漸、慢慢、一丈、遼闊”等詞語。2、有感情地朗誦課文。3、讀懂課文內(nèi)容，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。教課流程：講話導(dǎo)入，揭露課題→識(shí)字教課→初讀課文教課過程：一、講話導(dǎo)入，揭露課題在人類悠久的歷史長河里，流傳著許很多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎？你知道什么是神話嗎？這節(jié)課，我們就一同來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事，伸手，和老師一同寫課題。誰來讀課題？齊讀課題。二、識(shí)字教課請(qǐng)大家翻開書第71頁，請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，把課文讀正確、讀通暢，難讀的句子能夠多讀幾遍。讀完后請(qǐng)標(biāo)上自然段的序號(hào)。指名分自然段朗誦課文。相信這些詞語你們也必定能讀正確。劇烈、慢慢、逐漸、祖宗、宇宙、上漲、氣味、奔騰不息、旺盛、混沌、掄起、劈開、污濁、蹬地再來看看這些詞語：黑暗、降落、一丈、四肢、肌膚、遼闊、血液、滋潤、創(chuàng)建，自己讀一讀，你有什么好方法記著它們。指導(dǎo)寫字。三、初讀課文把這些字詞送入到課文中，相信你們會(huì)讀得更好。邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？能不可以用課文中的一句話來歸納？想想，環(huán)繞盤古創(chuàng)建了漂亮的宇宙，你想提什么問題？請(qǐng)大家默讀第1自然段，思慮：盤古為何要?jiǎng)?chuàng)建宇宙？“混沌”是什么意思？誰能讀一讀，讀出這混沌的樣子。我們一同讀一讀。那誰能用一個(gè)四字詞語歸納這段話的意思？（天昏地暗）在盤古沒有睡醒從前，這里天昏地暗，有一天，盤古醒了，改變了這個(gè)世界，讓世界發(fā)生了巨大的變化。盤古究竟是如何創(chuàng)建這個(gè)漂亮的宇宙的？創(chuàng)建后，宇宙是什么樣子的？我們下節(jié)課再來持續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：神話18、盤古開天地創(chuàng)建天昏地暗第四篇：盤古開天地教課反省(9月份)《盤古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事，盤古開天地教課反思(9月份)。故事極富裕想象力，文字表達(dá)詳細(xì)而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)特別清楚，把盤古“用他整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙”的過程寫的生動(dòng)風(fēng)趣。教課這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這類文學(xué)體裁，領(lǐng)會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感覺我國古代人民豐富想象力。教課要點(diǎn)指引學(xué)生認(rèn)識(shí)盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培育學(xué)生想象力。這是岑頭小學(xué)老師要來開的一堂課，因此就提早上了，教課反省《盤古開天地教課反省(9月份)》。由于她上的是第二課時(shí)的課，因此第一課時(shí)由我來上。從前假如是自己開課，真的極少選這樣的課，我老是喜愛選感性的文章。在本堂課第一課時(shí)的教課中，我對(duì)自己詞語教課比較滿意，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們注意力高度集中，興趣很高。我第一排列出，一下詞語：掄起猛劈蹬著地倒下去慢慢逐漸慢慢四肢血液肌膚遼闊的大地奔騰不息的江河旺盛的花草樹木滋潤萬物的雨露自由讀，指名讀，而后讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)（第一行都是動(dòng)作，第二行近義詞，第三行與身體有關(guān)，第四、五行怎么樣的什么）學(xué)生說的很好，接著讓學(xué)生第一行登臺(tái)表演動(dòng)作，的字短語讓學(xué)生邊讀邊想象，老師讀，你來想畫面，成效十分不錯(cuò)，學(xué)生讀得津津樂道，到第二課時(shí)，孩子們第二課時(shí)課文讀得十分優(yōu)秀。第五篇：盤古教課方案1、引入課題：這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)“盤古開天地”誰開天地？盤古干什么？2、出示詞語，指名讀，齊讀。寫滋、創(chuàng)、降。依據(jù)這些詞語，你們經(jīng)過課文知道什么呢？生答誰還可以用更多的詞語來說。3、是呀？盤古用他的身軀創(chuàng)建了漂亮的宇宙，今日讓我們一同來看看盤古是如何創(chuàng)建漂亮的宇宙的額？4、讓我們穿過時(shí)間地道，到達(dá)太古時(shí)代。師讀（學(xué)生閉眼）：好久好久從前。。。。。。猛劈過去。好了同學(xué)們，你方才仿佛看到了怎么樣的畫面。生回答。你們看，聽了老師的朗誦，你們眼前出現(xiàn)了那么多奇特的畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這樣畫面，帶著奇特讀讀第一二自然段，邊讀邊想象畫面。生讀。5、指名讀。出示“看見四周一片烏黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！卑褣嗥鸷兔团鼡Q成拿起和砍。解說換過詞語好不好。（同學(xué)做動(dòng)作）。生齊讀。師帶讀。提示孩子們用準(zhǔn)詞語。再次齊讀。師：只聽一聲巨響，生讀師顯現(xiàn)這句話。6、認(rèn)真讀讀這句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么，用筆畫一劃。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫，請(qǐng)你來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？生答。掌聲。學(xué)生自讀。師：用上這些反義詞和近義詞有什么利處。生答。師：用上這些反義詞和近義詞能夠讓我們感覺天和地分開是這么慢，我們?cè)僮x得時(shí)候要注意這些反義詞和近義詞。齊讀這句話。盤古這樣一掄一劈就把天地分開了，誰能用一個(gè)成語來歸納一下。師板書“開天辟地”其實(shí)在第三自然段也藏著一個(gè)詞語?？茨膫€(gè)會(huì)念書的孩子能把第三個(gè)自然段用一個(gè)成語開歸納？師板書“頂天立地”出示畫面。學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作。用力加油。好放下。學(xué)生談感覺。。。。師：你們才頂了不到一分鐘，就那么。。。而盤古頂了不知多少年啊。師帶讀一年過去了。。。。。。。。。。。。7、此時(shí)，你想對(duì)盤古說什么？生答。我們要盤古學(xué)習(xí)碰到困難，永不放棄，要堅(jiān)韌不拔，做一個(gè)頂天立地的英豪，把頂天立地端正直正的寫在盤古身旁。8、就這樣不知過了多少年，天和地逐漸分開了，盤古也累得倒下去了。盤古倒下去后，會(huì)發(fā)生什么是呢，默讀課文第四段，而