XXX年中考記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)(帶答案)

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦XXX年中考記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)(帶答案)XXX年中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)

(名師精說解題思路與技巧，值得下載練習(xí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握記敘文閱讀的相關(guān)知識

2、了解記敘文的考點(diǎn)

3、學(xué)會做記敘文的閱讀題，提高思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解記敘文的記敘文概念、六要素、線索、順序、表達(dá)方式、人稱、描寫的作用

2、掌握考點(diǎn)知識

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會做記敘文的閱讀題

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)的記敘文比較多，這么我們對記敘文的知識了解多少呢？有誰可以講一講?今天我們來把記敘文的知識歸一歸類，并用它來解答閱讀題。

二、記敘文知識說解：

1、記敘文概念:記敘文是以敘述、描寫為要緊表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為要緊內(nèi)容的一種文體。

2、記敘文的六要素：時刻、地方、人物、事件的起因、通過、結(jié)果

3、敘述的順序:順敘、倒敘、插敘

4、記敘線索：（1）以時刻為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（4）以某人為線索。（5）以見聞為線索。（6）以地方的轉(zhuǎn)換為線索。（7）以感情為線索。有的文章別止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。

5、敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱

6、記敘文的詳略：敘述中的詳略咨詢題是一具取材、組材怎么扣緊中心，體現(xiàn)主題的咨詢題。

凡是對主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。

閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是怎么為主題服務(wù)的。次要材料雖別能詳寫，但也別能別寫，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的咨詢題。點(diǎn)（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，徹底別寫次要材料，會使文章的面受到妨礙。

7、記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫、講明、議論、抒情。

描寫人物能夠舉行正面描寫，也能夠舉行側(cè)面描寫。正面描寫包括直截了當(dāng)描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。間接描寫算是經(jīng)過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風(fēng)貌、展現(xiàn)風(fēng)俗世情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故情況節(jié)的進(jìn)展⑥交代故事發(fā)生的時刻、地方

描寫景物的辦法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

8、記敘文中的過渡和照顧

（1）過渡作用：承上啟下①連接別同事件或別同場景。②記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換。③轉(zhuǎn)換別同的敘述方式。

（2）照顧。分析文章的照顧，要做到四看：①看起段與題目的照顧。②看開頭與結(jié)尾照顧。③看前設(shè)懸念，后有照顧，層層推進(jìn)，多處照顧。④看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照顧。

9、明白關(guān)鍵詞語的深刻含義：把握文章中關(guān)鍵詞語，對明白文章的思想內(nèi)容，分析人

物性格具有重要作用。關(guān)于關(guān)鍵詞語，應(yīng)注意從以下幾個方面分析。

（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去猜測、推斷語語的含義。

（2）試用同義或近義詞語替換作比較，明白詞語的含義。明白得對別對，還可經(jīng)過朗讀體會，經(jīng)過工具書來查證。

（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。

10、明白句子的含義

（1）文章開頭段（句）的作用也許有：點(diǎn)明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故情況節(jié)進(jìn)展等；

（2）文章結(jié)尾段（句）的作用也許有：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照顧、結(jié)構(gòu)完整等；

（3）文章中間段（句）的作用也許有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。

（以上三種題型回答時格式為：在內(nèi)容上，起到的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到的作用。）

實(shí)戰(zhàn)演練

那一扇門

①青年惟獨(dú)16歲。之前他干過許多糊涂和愚蠢的情況：他偷過郊區(qū)的蘋果，偷過都市的盆花，偷過同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過鄰居的茶杯和臘肉，還偷過大街上的自行車。他一次次被帶進(jìn)派出所又被一次次放出來。某一天，他猛然意識到自個兒長大了，意識到自個兒錯了，意識到自個兒應(yīng)該陡崖勒馬痛改前非了。

②他懊悔，他想改，可是他差不多挽回別了自個兒的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他差不多沒有了任何的朋友。他一浮現(xiàn)總會引來一些異樣的目光。青年并別記恨他們，以為這是對他的懲處。青年看著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽光（a）。

③整整一具夏天，每天上午，青年都把自個兒關(guān)在家中，透過窗子看外頭的樹。他忍受

別了寂寞，到下午時，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥--他依然青年。人們一見著他，或扭過頭去，或老遠(yuǎn)就避開。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。青年別敢上前，別敢與他們對視--他失去了與任何人交流的勇氣。他無奈，他自卑，大概世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無數(shù)把鎖。

④他垂著頭漸漸地走，足尖輕踢著一粒石子。沒有陽光，青年卻感受到后背灼熱。突然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：喂，年輕人!他抬頭，一愣，別敢相信雙眼和耳朵。您是在喊我嗎?他指指自個兒。過來，年輕人!老人講。他走過去，心驚肉跳。他想逃離，可是卻講服別了自個兒的足步。老人叼一根沒有些燃的香煙，摸著口袋，咨詢他：有火柴嗎?沒有。打火機(jī)呢?也沒有。講完，他急急地低了頭，試圖離開。不急著走。老人再一次喊住他，去幫我取來打火機(jī)吧，我的家，你懂的。

⑤他固然懂。老人與他同住一具單元，他住七樓，老人住一樓。我的腿足別中用。老人笑呵呵地講，打火機(jī)放在茶幾上，煩惱你幫我取來。青年心底劃過一道閃電?？墒悄情W電轉(zhuǎn)瞬即逝。鑰匙呢?他咨詢。門沒有鎖。老人講，我從來別鎖門的。住咱們那個小區(qū)，全然別必鎖門。青年心底又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。青年疾馳而去，途中流下眼淚。一縷陽光從云縫里鉆了出來（b）。

⑥那扇看起來冷冰冰的防盜門果然沒有上鎖，他伸手輕輕一推，便開了。茶幾上放著果盤，放著零鈔票，放著鑰匙和打火機(jī)。青年抓起打火機(jī)，反身跑出房子。

⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對青年表示謝謝。然后，他對青年講：假如你有時刻，假如你情愿，我們下一盤象棋，好嗎？青年固然情愿。他坐下來，全神貫注地和老人下起了象棋。沒多久，青年便敗下陣來，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽光燦爛……（c）⑧青年后來成為一名警察，老人的軀體仍然非常好，閑時，他們?nèi)匀粫惖揭黄鹣孪笃濉Ｋ啻胃先苏勂鹉羌闆r，他講那天你有意別鎖門，那天，你口袋里，事實(shí)上裝著打火機(jī)。

⑨老人只笑別語。咨詢急了，老人就講：我不記得了，我確實(shí)不記得了。興許真如你講，那

天的一切基本上我有意的；興許那幾年里，我出門確實(shí)從別鎖門；興許，那一天事實(shí)上啥也沒有發(fā)生，一切只是是你的一具美好夢境。只是我以為，這一切都無關(guān)緊要，重要的，是你親手推開了那扇門，而別是不人……

20．文中劃波紋線的a、b、c三句寫陽光變化，事實(shí)上是在暗示青年心理變化，請你選用4個字的詞語分不概述青年當(dāng)時的心理狀態(tài)。（4分）

21．從內(nèi)容上看，鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗這句話有啥作用？（5分）22．題目中的門，能夠明白成哪些門？聯(lián)系全文，分不簡要講明。（6分）

23．探索：有人以為這篇小講的主人公是青年，有人以為是老人，你的看法是啥？請結(jié)合內(nèi)容講講理由。（6分）

參考答案：

20．a(chǎn)、孤獨(dú)苦悶（無望自卑）;b、萌生希翼（看到希翼）；c、重拾信心（重啟心門）21．比喻，生動形象地表現(xiàn)出人們對青年的提防和厭惡；用鄰居對青年的態(tài)度反襯老人對青年的信任和幫助。

22．實(shí)指的門：

①青年的家門：青年把自個兒關(guān)在家里的門；

②老人的家門：老人故意為青年未鎖的那扇門。

虛指的門：

①青年的心門：青年因?yàn)樽员?，將自個兒封閉起來，別敢與不人交往；或者：青年在老人的引導(dǎo)激勵下，終于重啟心門，恢復(fù)了日子的信心。

②人們的信任之門：不人厭惡他、防范他，別再信任他，對他關(guān)起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃咏咏?，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

23．（1）主人公是青年。小講以青年的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最后走上正途的故事，表達(dá)了只要有改過自新的決心，勇敢地推開那扇門，就能走向光明的主題，因此主人公是青年。

（2）主人公是老人。因?yàn)樵诓蝗诉h(yuǎn)離、防范青年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧愛護(hù)了青年的尊嚴(yán)，巧妙地重塑青年的自信。老人對青年的教育體現(xiàn)了他的智慧，因此老人是主人公。

（3）青年和老人基本上主人公。沒有青年的改過自新，沒有老人的巧妙引導(dǎo)，就沒有那個故事，那扇門是老人和青年合力打開的。因此，這篇小講的主人公是他倆。

我的母親

母親生在農(nóng)家，勤儉老實(shí)。為我們的衣食，母親要給大伙兒洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的經(jīng)歷中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永久絲毫也別敷衍，算是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得潔白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，向來到半夜。她終年沒有歇息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅基本上舊的，柜門的銅活久已殘缺別全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，爸爸遺留下的幾盆石榴，永久會得到應(yīng)有的澆灌與保護(hù)，年年夏天開許多花。

從這個地方，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些適應(yīng)至今我還保存著。

有客人來，不管手中如何窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去招待。舅父與表哥們往往是自個兒掏鈔票買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些歡躍。到現(xiàn)在我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的情況是別易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并別軟弱。那時有多少變亂??！有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一具軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她別慌別哭，要從無方法中想出方法來。她的淚會往心底降！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，啥事都可將就，而別能超過自個兒畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但

是到了我非去別可的時候，我便別敢別去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我記憶過起碼有二十位教師吧，然而我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并別識字，她給我的是生命的教育。

當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地情愿我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也情愿升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！鞣?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。惟獨(dú)如此，我才敢對母親講升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜別曾合眼。我只講了句：“往后，您能夠歇一歇了！”她的回答惟獨(dú)一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，別許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠別堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽講我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生講：“去吧，小子！”街上是這么喧鬧，我卻啥也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一具別十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還講啥呢？心痛！心痛！

（1）閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。

（2）文章多次寫母親的“淚”。請結(jié)合上下文，揣摩語句，體味情感，參照示例，完成表格。

語句情感

示例她的淚會往心底降母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍

（1）……而后合淚把我送出門去▲

（2）她的回答惟獨(dú)一串串的眼淚▲

（3）文中畫線句富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。

①母親笑了。及至聽講我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

②唉！還講啥呢？心痛！心痛！

（4）結(jié)合丈章內(nèi)容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的明白。聯(lián)系自個兒的日子體驗(yàn)，談?wù)勀銓Υ说母形?。（別超過60字）

答案：

一、（1）寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對變亂，助兒升學(xué)，寬仁離不的情況。（答出其中任何、意思符合即可）

（2）①母親和寶貝兒子分不的別舍；母親艱苦籌款的辛酸（“對寶貝兒子挑選的支持”也可）

②母親對寶貝兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰。

（3）①運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對寶貝兒子回家過年的歡躍，得知寶貝兒子即刻就要返校的驚奇及無奈。（意思符合即可）

②運(yùn)用反復(fù)（或反咨詢）的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對母親去世的痛惜和別能奉養(yǎng)的遺憾之情，總結(jié)全文。

（4）明白：母親別僅養(yǎng)育了我，并且妨礙到我的適應(yīng)、個性、精神，妨礙了我一生。感悟：

【示例】父母是我們?nèi)兆又械牡谝蝗卫蠋?，?dāng)我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導(dǎo)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向?qū)?。（只要言之成理即可?/p>

二、閱讀下文，回答咨詢題。

散步

①回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一具盒子上寫著“極品燕窩”，我打開看一下，黑溜溜的一片，看別知道。只認(rèn)得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。只是，家萱固然是送給母親吃的，我別需操心。

②她又拿出一具圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開，她講：“我

印得多了，想想可能你媽能夠用?！?/p>

③海報大小的白紙，印著體積非常大、油墨非常濃的毛筆字，每一張基本上兩三行，內(nèi)容大同小異：最友愛的媽媽：我們基本上您含辛茹苦培養(yǎng)大的。

我們感念您。

我們答應(yīng)：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。

請您放心。相信我們對您的深愛。

您的小孩：家萱家齊家仁

④我望著家萱，忍別住笑。上一回，我們在交換“媽媽筆記”時，她講到八十歲的母親在安養(yǎng)院里怎么怎么地焦慮自個兒沒鈔票，懷疑自個兒被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就不記得兒女剛才來探視過而老是抱怨小孩們忘記她。我拿出自個兒“創(chuàng)造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書，每一具證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時的“安心”作用。沒想到家萱進(jìn)步神速，差不多有了獨(dú)家的海報！

⑤“是啊，”她笑著講，“我用海報把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來走去，能夠一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名?！薄坝行幔俊蔽易稍?。她點(diǎn)頭，“還真有效，她讀了就安心?！薄澳隳没仄翓|，貼在你媽房里吧?！?/p>

⑥她的笑容，如何看基本上苦的。我也發(fā)覺，她的白發(fā)別知何時也多了。

⑦我把這些海報一張一張撿起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過了這個時期了。她差不多忘了字了。我寫的銀行證明，如今她也看別知道了?！?/p>

⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，宛然浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜別眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好似瞪著一具黑群的能夠觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看別見的東西。她召喚我的小名，要我快起床去趕校車，別要遲到了，便當(dāng)差不多預(yù)備好。她講隔壁的張某某別是個東西，欠了鈔票如何也別還。她咨詢，如何你父親還沒回家，別是講理了發(fā)就立即回來嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她別喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一具嬰兒，然而她肅靜了一會兒又開始躁動。我別斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消逝，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時，我下了床，光足踩在冰冷的地板上，講：“媽，既然如此，我們干脆出去散步吧?！睅退┥献钆囊路?，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。

⑾冬夜的街，非常黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解釋一具講別清的痛處。⑿路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對她講：“走吧，我?guī)闳コ阅愎枢l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){。”她從夢魘中醒來，乖順地方頭，任我牽著她的手，漸漸走?？帐幨幍慕?，惟獨(dú)我，和那生了我的女的。

（1）“我”和家萱對因年邁而失智的母親的照應(yīng)，有啥相似的做法?閱讀②～⑦節(jié)，概括回答。

（2）比較下列兩個句子，聯(lián)系上下文，講講甲句在表達(dá)上的好處。

甲我把這些海報一張一張撿起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。

乙我把這些海報一張張撿起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。

（3）第⑾節(jié)作者描寫“冬夜的街”和“犬吠聲”有啥用意?

（4）文章接近結(jié)束才寫到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是如何明白的?

（5）參考下面材料，探索本文所蘊(yùn)含的思想感情。

材料一抒情的文章人們有個誤解，認(rèn)為把感受抒發(fā)出來算是了，而忽視了對深刻的要求。深刻，能夠是思想，能夠是感情。(龍應(yīng)臺)

材料二有人咨詢我：你這個《散步》，是寫尊老呢，依然愛幼？或者既尊老又愛幼？我仔細(xì)回答：看起來固然是既尊老又愛幼，事實(shí)