高中記敘文二

PAGE頁碼頁碼高中記敘文二20____高中記敘文中學(xué)記敘文集合15篇信任大家總免不了要接觸或運用作文吧，特殊是記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真實感受。這類型的作文應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的中學(xué)記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。中學(xué)記敘文1最終迎來了十一長假，我獨倚在燈光下，享受著來之不易的滿意，可時間卻不容我怠慢，還要回老家探望一下他們——我的親人們。又想起那繁重的學(xué)習(xí)安排，望一眼桌上早已備好的火車票，不知怎的，竟對明天的旅程感到疲乏，是時間無情沖淡了親情嗎？還是我無情？于是，在這種困難的感覺壓抑下，我踏上了火車。那是晴朗的天空，留給了我一絲勸慰。坐在寧靜的車廂里，陽光摩挲著孩子們的笑臉，那純凈的眸子里透射出的期盼，像是在告知我：你們，是快要回到家的孩子，他們的眸子，就像那陽光暖和溶化我心中的厚障壁，指引我的心不在流浪。穿越了地域的局限，我又看到那鐵軌兩旁的平房，那矮矮的煙囪，瓦蓋的房頂，還有那幾方土地上，都成行地整齊像在迎接多年前的那個小孩，曾無憂無慮地在這一塊塊大方石磚上玩耍。憶起的往事，像潮水般涌來，此起彼伏，一浪一浪撥動著我的心弦。還記得小時候，爺爺騎著那輛藍色的電動車，在陽光下接你放學(xué)嗎？還記得搬家前，那故居里的淡黃色木制家具，那一大箱已被拆得零碎的玩具，那張曾躺在上面幻想過多數(shù)美夢的單純的大床嗎？還有黑色的沙發(fā)，茶色的茶幾，你曾坐在上面，期盼著開門的聲音，看到父母那張乏累而親切的臉。陽光再次把我從回憶著拽了出來，是啊，我立刻就要見到他們了。在那短暫的出租車程中，我看到那些高層拔地而起，遮住了陽光；那垃圾箱也變得可愛了起來，雖然它與多年前不一樣了?！岸＿?！叮咚！”開門，又是那種熟識的淡淡香草味道，混雜著炒菜聲、笑聲、嗑瓜子聲，幾個姑姑熱忱的喚我進來，在關(guān)門的一剎那，我的眼角潮濕了……回憶起的往事，是剪不斷的親情和對過去的留戀，何必要割舍它們呢？過去的那么多美妙的記憶，那些發(fā)生在小城的舊事，我會將你們珍藏，因為你們讓我的心境變得安定，讓我的心靈有所歸屬。中學(xué)記敘文2中秋節(jié)那一天，王生一個人坐在工地上抽悶煙，抬著頭與天對視著。而老天爺好像也被他熏得難過，皺起的眉毛未曾伸展過，始終陰鎮(zhèn)靜臉。王生本名王大誠，‘王生’這名是去年年底才在他做工的工地上傳開的。當他向同組的工人說起自己的兒子期終考試得了全校第一時，其他人先是一驚，后來大家便起先笑著叫他‘王生’。他緘默著，間或也笑一下，只是他頭上提前鉆出的白發(fā)抹去了應(yīng)有的絢麗。別人的笑語中，有艷羨、有不屑、有嫉妒，但卻不知是否有人為他感到興奮。今年中秋節(jié)前一天，工頭問大家：“明天是想接著工作領(lǐng)雙倍工資，還是放假休息一天？”王生堅決果斷地沖出來說道“工作！”但隨即便被一浪高過一浪的“放假”聲沉沒了。最終放假了，不說工頭，就是其他工人也不在乎這一天的錢?？刹皇锹?，不能為了工作而放棄這難得的體會生活美妙味道的機會，不是每個人都像王生一樣‘愛錢如命’！回到宿舍，王生只覺腦子里在嗡嗡作響，他腦子里始終出現(xiàn)著一個場景：他對著工頭和其他人吼道，我兒子立刻要交750元補課的費用，家里老爺子和那頭老黃牛都病倒了，老子不工作拿什么養(yǎng)家！當然，他并沒有這樣做，為了養(yǎng)家糊口，他做的妥協(xié)何止一次。同樣是打工仔，家里的經(jīng)濟狀況卻并不相同，而王生家5口人全靠他一人打工掙錢養(yǎng)活。同工地的人只知道他摳得洗發(fā)水都不愿買，想的也只是他兒子憑什么考第一。王生雖然知道別人常爭論他，工頭有意把重活累活交給他，但一想到兒子學(xué)習(xí)那才辛苦，一切便變得可以接受了。話雖如此，每次想到明年六月不能陪在兒子身邊陪他走過高考，王生的鼻子就是一酸。為此，他寧可自己節(jié)約著點，也要讓老婆在兒子每月放假回家時給他買些魚肉吃。王生坐在工地的紅磚上，想到老爺子和黃牛的病，抽得更急了，好像想把吐出的煙再吸回來。吸完了盒里最終一支煙，他再也坐不住了，回宿舍帶著不久前工頭發(fā)的四千多元錢踏上了歸家路。中秋節(jié)后的其次天，王生回到家中時，他老婆正坐在正屋的一條小凳上宰豬草，王生的歸來讓他又驚又喜。不過這份喜悅很快便消散在風(fēng)中，當王生找不到身上那四千多元錢時，他氣得直往自己臉上賞了兩個耳光。越是焦急，越是會出亂子，王生就這樣稀里糊涂地丟掉了兩月的血汗。他抑著傷心，來到家后的牛棚，看著那頭病怏怏的老黃牛，那老牛也望著他。王生知道，黃?；畈痪昧耍謇镂ㄒ坏墨F醫(yī)說了，想讓它再活兩年，得花不少錢治，村里誰遇到這種事都會選擇把牛宰了得些收益。王生突然感覺自己也是一頭牛，干著最累的活，吃著最粗陋的食物，指不定哪天病了也拿不出更多的錢來治。老爺子的病也只是靠藥緩和著，家里人知道，要根治那得拉下不少賬，那樣王生自己的兒子就再無錢讀書了，那會毀了一生??！王生退出了牛棚，不知不覺間走到了后山坡上，站在坡上，他分明地望見遠處的山巒吞噬著夕陽的殘輝。他想到了村里人常說的話：學(xué)習(xí)好有什么用，高校生也還有回鄉(xiāng)捏泥巴的呢。他感到有些悵惘，但他卻也有著自己的執(zhí)著，他不能讓兒子走自己的老路，哪怕如夕陽般散盡自己的余暉。只是王生并不知道，在縣里某所中學(xué)的陽臺上，有個高高的男孩也正倚著欄桿目送夕陽的歸去。男孩明白家里的艱難，但他在同學(xué)面前的笑容卻照舊是那樣絢麗，他在苦境中的樂觀或許便是王生由牛變成人的曦光吧。青春或許就如此吧，連接著無盡的情結(jié)，但擁有它便擁有著創(chuàng)建值得期盼的明天的力氣，帶著無盡的希望托起一頭散盡光亮的老牛。中學(xué)記敘文3在一個昏昏沉沉的下午，驚悚的雷聲令人膽怯 ，滂沱大雨敲擊著窗戶，教室里的同學(xué)也是昏昏欲睡，沒有了往日的精神，也許是這沉悶的天氣壓得令人喘不過氣來吧，這時，卻有一個瘦弱的身影出現(xiàn)……趴在課桌上昏昏欲睡的我，對同桌把我吵醒有很大的不滿，甚至有些生氣她為什么打擾我，意識到我的不滿，同桌撇撇嘴說“有人找你，我把你叫醒，你還不樂意了，”說完還用手指了指教學(xué)樓旁的休息室，我懷疑的看著她，心想著，這下雨天的，有誰會來找我，她接著說明道“好像是一個阿姨來找”，這讓我更加懷疑了。走出教室，地面已經(jīng)被打得濕濕的，涼颼颼的風(fēng)迎面撲來，晃了晃昏沉的腦袋，凜冽的大風(fēng)把我吹得醒悟了些，感覺有一股涼意襲來，不禁把頸項往圍脖里縮了縮，不由得加快了腳步。還沒走到休息室，一眼便瞥見那個瘦小的身子在往外探，往四處張望著，我?guī)еc怒意加快了步伐走向了休息室，想質(zhì)問她，為什么要來打攪我上課。走到門口，望見她正擰著被雨打濕貼在額頭上濕噠噠的頭發(fā)，順便還抖了抖身上雨衣上的水，我站在門口，張了張口，怎么也說不出來心里想好要質(zhì)問她的話，再沒有剛才那般的不耐煩。她整理著衣著，或許是太入神了，我站在門口等了許久她也沒有發(fā)覺，我便先開了口“媽，你怎么來了”她望見我來了便忙放下雨衣，拿起旁邊那個已經(jīng)退了色的尼龍包邊回答說“來給你送件衣服?！闭f著從包里邊拿出件外套，用手摸了摸外套，小聲嘀咕著“幸好沒濕，”輕輕呼了口氣，把外套遞給我。我也不多說什么，三下做兩下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理領(lǐng)子，她那冰冷的手指遇到我頸項的時候，條件反射的縮了縮頸項，她說“別感冒了，家里還有活，就先回去了，”說著便拿起那濕漉漉的雨衣往外走，不覺眼角有溫熱的液體流了出來，又立馬用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意讓我____室去，150度近視已足以讓我看不清當時她的表情，好像在沖我笑。不一會兒，那身影便消逝在校道轉(zhuǎn)彎處不見了。回到教室，同桌就就像新奇寶寶一樣湊過來問“那個阿姨是來給你送衣服的”我點了點頭，她又問“你媽媽”我又點了點頭，還沒等她再說點什么，老師便伴著那悅耳的上課鈴走進教室了，趁班長喊‘起立’的時候她又立馬趴在我耳邊輕輕地說“你媽媽真好?！庇挚焖匐x開，拿出課本，便沒再說什么了。頓了頓，我在心里靜默的說道“是啊，我媽媽真好”。想起生活中的點點滴滴，母愛無言，我從未說出一句感謝，或許我心里正在對媽媽說，媽媽，請為自己添一件衣服，為孩子穿梭在風(fēng)雨中的自己添加一件衣服吧，又或許我從未意識到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。媽媽，辛苦了。評語：這篇真情記敘文敘述了下雨天母親來給我送衣服的一件微小事情，但卻讓讀者動容，究其緣由是母親那不善言辭的愛和孩子不成熟的叛逆形成的對比，讓讀者真正體驗了人間的____。中學(xué)記敘文4依稀記得她的名字——秋生。每每回憶起，卻只恨人歸早。或許第一次見到她，就是一個漂亮錯誤……那年，江南的橋上，我望見了她。撐著一把紅油紙傘，拿著一把蒲扇。她拿著一只毛筆，蘸上墨汁，在扇上快速的繪畫著。墨滴在扇上快速的暈染。蒲扇上，綻放出一朵朵墨花。我被那蒲扇吸引，快步走過去，輕聲問她這蒲扇賣不賣。她張了張嘴，沒有說話。抬起頭，看到她的雙眸，我驚詫極了。這是怎樣一雙眼睛!澄澈的淡棕色在眼里如云一般，飄飄柔柔。在我感嘆的同時，她變得熱忱起來。她說她叫秋生。我正懷疑她為什么要取這樣一個名字，她看透了我的心思一般，“我是秋天誕生的，所以就叫秋生啊?！彼πΓ瑢⑵焉热o了我，“我還有許多呢!”她不知從哪掏出了幾把蒲扇，上面全都是她的畫作，堪比藝術(shù)品。以后，我們每次都會在這座小橋上，在這把小油紙傘下會面。直到那次下雨，我撐著傘，等了好久，也沒等到她。悲觀下橋時，一個老翁坐在安樂椅上，輕輕搖擺，嘴里喃喃喃自語：“唉，這秋生姑娘呦!冤哪!這大雨天的，就因為小時候那失明從橋上摔下去給淹的不知哪去了!”我呆了一下，發(fā)瘋似的跑下橋，跌跌撞撞跑進竹林，呢喃著：“秋生……”眼前一片模糊……如今，已過了半年。我放下筆，看向窗外，河面上不知飄了什么東西。因為新奇，我走出門，撈起它一看。那是一把蒲扇，已經(jīng)被泡的稀軟，上面只有少的可憐的白布，寫著隱隱隱約的墨跡——秋生……我呆了，這記載著我和她故事的蒲扇啊，怎么就……中學(xué)記敘文5時間荏苒，煙雨秋風(fēng)，圓了多少樓臺夢？流螢宛轉(zhuǎn)，感恩生活，世界告辭一切孤獨?！}記我還記得，盛夏的夜空，恒久不缺明媚的笑容。炙熱的陽光下，我們對生活充溢了渴望。如今，十一月的天空，只能看到一個季度的最終的老態(tài)龍鐘。那份漂亮的調(diào)零，就像在我心中撒下了大片大片的圖釘。銳利，刺痛，難過。在某些不為人知的日子里，還能視察到窗外的玻璃上蒙上了一層厚厚的水珠——那是霧靄留下的痛楚。我們都生活在了一個叫做傷感的時代，迷茫的雙眼看不到下一個叫咫尺的將來。我們都忘卻了那些只屬曾經(jīng)的童真的年頭，我們都忘卻了那些曾經(jīng)的歡樂的開懷。用感恩的心感恩生活，是時候該卸去這副沉重的偽裝，做回真實的自我。許下承諾，拋棄孤獨；感恩生活，酷愛自我。偶然持續(xù)的觸痛感，以及不經(jīng)意間看到的陰霾，都過早的消耗掉了心中的那份陽光。十一月的空氣好像始終在擴散著一種叫做傷感的東西，讓我們不斷地去躲避目光，躲避陽光，躲避哀痛。一個人躲在門后，獨自去迎接一片沒有光線的黑暗。我們都忘卻了，世界上還有一種叫感恩的東西，能自愈我們心靈的創(chuàng)傷。我們都忘卻了，世界上的每一天都擁有著可人的太陽，是它給我們播種下華麗的希望。我們都忘卻了，曾經(jīng)擁抱過的漂亮的幻想，我們在不斷傷感中退卻了那種熱切的力氣。為什么我們肯定要讓自己的生活恒久以悲劇結(jié)尾？為什么我們肯定要在這個傷感的時代終日去彷徨？世界上更本沒有這么多的哀痛，只是，我們的心態(tài)在持續(xù)的損害中變得傷痕累累。為什么不能嘗試著換一種心態(tài)活著，嘗試著擁抱樂觀，嘗試著換成一種感恩的心態(tài)。感恩生活，嘗試著信任這個世界充溢愛。潮起潮落，世界演繹著新的生活。青春照舊活絡(luò)，人生幾度婆娑。或許，我們本不應(yīng)當在哀痛或受傷中度過。感恩生活，明媚的陽光會指引我們?nèi)绾问斋@人生的豐碩。感恩生活，拒絕掉那滿是荊棘的孤獨。感恩生活，讓我們都變得開朗，活潑，歡樂，陽光。如同銀河系中的那道明媚的白光，照亮整個宇宙的黑暗。中學(xué)記敘文6曾經(jīng)有多數(shù)的作品描寫過世界末日的情景。世界末日的浩劫，必將是人類面臨的巨大災(zāi)難。始終以來，我們都只是把大災(zāi)難當成一種上演悲歡離合的舞臺，直到現(xiàn)在這樣的日子，我們驚覺，自身已經(jīng)處于浩劫之中。在中世紀，黑死病曾經(jīng)席卷了整個歐洲。鼠疫是它的學(xué)名，但是更多的人記住了黑死病這個更加可怕的名字。在這場前所未有的瘟疫當中，2500萬人喪生，這個數(shù)字占到了歐洲總?cè)丝诘娜种?。那個年頭沒有數(shù)字化的記錄技術(shù)，無法想見當時的一般人是活在怎樣的恐慌之中，只是依稀看得出《十日談》里那種剛好行樂背后的無望和荒蕪?，F(xiàn)在的肺炎疫情，也沒有得到多么有效的限制，國內(nèi)才剛剛好轉(zhuǎn)，輸入性病例就大量增加，不由讓人感覺到自己身處一場災(zāi)難當中。即使我們知道人類不會因此滅亡，也不得不承認，在面對疫情時，人類顯得異樣渺小。或許，我們能做的就是珍惜現(xiàn)在吧。就像《最終兵器彼女》當中，世界因為斗爭而走向毀滅，被改變成為最終兵器身份的千瀨，知道自己無論怎么樣作戰(zhàn)都已經(jīng)不行能去愛護所愛的人，只能和戀人修次一起接受世界末日的最終結(jié)局。在世界毀滅的最終一刻，他們選擇用相愛來升華生命，讓愛情成為這顆小小星球上最終的歌。到最終，他們也只能確定接著相愛。越是是殘酷的環(huán)境下，越讓人看到人性的森冷。那些只顧自己生存的人，那些給醫(yī)務(wù)人員背后捅刀子的人，那些利用特權(quán)為自己謀私利的人……中學(xué)記敘文7我有幸去了一趟____。然后你會想，我要寫____湖了?？墒俏覜]去____湖。我去的只是一個不出名的小湖，而我又不幸記不住它的名字。但那又有什么關(guān)系無論是這里還是那里，心中所指的地方，哪里都可以成為天堂。人們是造不出天堂的，但我們喜愛在澄靜而暖和的思緒中探尋，想要窺見它漂亮的側(cè)影。我們是自駕游，爸爸開車，還帶了他的兩個同學(xué)。像波浪般延長起伏的天與地之間，汽車在蜿蜒的路上前行。天是空明清澈的，大塊大塊厚厚的云和大地極其親近，令人感到它們好像會從那邊的山坡上像小羊羔一樣向你奔來。大地是用細針新織的地毯，綠色、藍色和金黃的絲線讓它顯得非常華麗。這里你會聞到?jīng)鏊娘L(fēng)，然后看到不遠處風(fēng)中飄動的五彩繽紛的經(jīng)幡。還有旁邊飄灑的彩色小紙片，是為行路人祈福用的?；蚴窃竭^前方的一小片坡嶺，看寺廟金色屋頂上閃閃的一小片陽光躍入你的眼簾。還有小群小群白色的羊或坐或臥，呆在那一側(cè)的山坡上，金頂上淡淡的藍色的云，飄出一絲一絲的痕跡，仿佛云上有一種飄渺的詩意。在湖旁邊，我們的越野車卡在了一個土溝里。在湖邊玩的幾個藏族小伙子熱忱地幫我們推了出來。然后我們向這群穿著牛仔褲和混搭民族風(fēng)的年輕人要____號，可是他們眨了擠眼睛，歪著頭說不知道什么叫____號。我們拿著他們那種金光閃閃的有宗教氣息的山寨手機想給他們演示一下，可這個地方連信號都沒有。無奈地，我們回到湖邊和他們一起接著玩。近處有水草，陽光照過的水是溫涼的，而遠處的水是冰涼的。我起先胡思亂想。這里和我們平常所處的地方不是同一個世界。神啊，為什么在聽得到你的聲音的地方，卻收不到____的信號為什么在有____的世界里，見不到有人這樣傾聽你的聲音我不禁要問，神啊，你和____原委是什么關(guān)系這個問題沒有意義。轉(zhuǎn)回頭去，他們正坐在一塊大石頭上，用自己的山寨手機放著各種各樣有地方特色的流行歌曲。我不行思議地再次別過腦袋。也許他們所理解的流行時尚，總是比我們晚上一兩年，或者三五年吧。那些是天堂的一部分，這些也是天堂的一部分。遠處山峰下的湖水倒映著冷灰色的高山和白白的云。在一層淺藍色的天空倒影下面，是一汪更神奇、更深邃的藍，也是湖水原本的藍。它像高原的眼睛，高深莫測，告知你一些暖和的隱私。再回頭看那群小伙子，還是那副快樂的樣子，找不到比他們更輕松的人了。不知聽誰說高原是生命的禁區(qū)，而我覺得那只是高原的一部分。這里還是生命的樂園。那不是因為風(fēng)景的漂亮和生態(tài)的自然，而是因為這里有一種愛和關(guān)切，就像家的暖和。所以，有人幫你祈福，有人幫你把車子拉出來，有人修筑了寺廟，而你因此感到云的上面有靈魂在凝視著你。____的作用，同樣是傳達我們的心愿吧。因此，它們是同樣的事物。假如想要天堂，也不用特地跑到高原去找尋：有這樣的'心愿，在我們的身邊就足以編織生命的樂園。中學(xué)記敘文8春日的上午，課間時間，一個十歲左右的小男孩捧著一大把包裝精致的玫瑰花，來到我們這個簡陋的農(nóng)夫工子女學(xué)校辦公室。他徑直走到一位年輕美麗的女老師身旁說：“老師，送你花。”那位年輕的女老師，驚異地抬起頭，看著面前的小男孩，臉通地紅了。她仿佛不敢信任似的問小男孩：“是送給我的嗎？”小男孩童稚的聲音有如暖和的陽光開放在寂靜的辦公室：“是送給你的！”說這話時，小男孩一臉絢麗的笑?！盀槭裁匆徒o老師花？”年輕的女老師有些稀里糊涂，因為三八婦女節(jié)也早已過了呀?！安粸槭裁?，就是想送給你?！毙∧泻⒆尤砸荒樚煺娴男θ荨＾k公室的老師們都笑了起來。小男孩有些不好意思了，不明白老師們?yōu)槭裁磿?。一個女老師逗他：“那你為什么不送花給我呢？我也想要??！”“可以呀”，小男孩仔細地說，“我撿了好多呢？”說完小男孩“咚咚”地跑了出去。原來是撿的??！我拿過那把花細致觀看，每朵花都用兩層華麗的玻璃紙包袱著，透過玻璃紙，里面的綠葉有些微微泛黃?；蛟S是花店過剩的，或許是情侶們丟棄的，但仍不失其艷麗，多么漂亮的花?。」?，不一會兒小男孩又抱來一大捧鮮紅的玫瑰花，他在每個老師的辦公桌上放兩朵。我們把它插在紅墨水瓶里，忽然，辦公桌上如雨后春筍般冒出一叢叢玫瑰，高高地直立著，給單調(diào)的辦公室?guī)頍o限朝氣和活力。每個老師的臉上都像花兒一樣綻放，特殊是女老師們幾乎是爭著搶著把小男孩剩余的花插到自己的“花瓶”里，歡樂像春天的陽光在每個人心里洋溢……那些鮮紅的玫瑰花在辦公室里放了兩個星期，大家都舍不得扔。那些日子我們辦公室里的每個人都被歡樂包圍著。原來，有時候，漂亮和歡樂也能撿拾而來——只要你能像小男孩那樣珍惜她，像老師們那樣接受她。中學(xué)記敘文9感動是一股暖暖的春風(fēng)，吹散人們心間的陰云；感動是一場歡快的夏雨，淋潤人們干枯的心田?！}記每個人對父母都懷著這樣那樣的感謝，每次寫也都寫出洋洋灑灑的文字證明對父親母親的感謝?？粗抢锏暮⒆釉诟改傅膽牙锶涡缘娜鰦桑业男睦锉銜幸还尚⌒〉募刀?。我誕生在鄉(xiāng)下的一個農(nóng)村里，父親是一個平常的建筑工人，收入不高，即使成天舍命的干活，除去必需的生活費外，剩下的錢也是寥寥無幾。為了能使我到城里這所中學(xué)來就讀，家中已是勒緊了褲腰帶，生活上也是更加的拮據(jù)，更沒有多余的錢來購置衣物。而我，每個月也得細心細劃的算著每個月的生活費。看著別人在我面前大手大腳的花錢，自尊心極強的我用書本建起了我的冷漠。而緘默更讓我與父親之間的溝通削減，使原來不善言談的父親在我的面前更加的寡言少語，仿佛做錯了什么事一般。又是一個星期六，一個月沒回家的我整理好簡潔的行李，起先回家。其實，我回家的主要目的是為了拿生活費，經(jīng)過一個多小時的顛簸，我回到了那所破舊的家。我打開門，院子里空蕩蕩的。明顯，父親做工還沒有回來，我確定到工地去看看。到了工地，我遠遠地就望見了父親那矮小的身體，他正在用力的攪拌沙土。雖然氣溫不高，父親只穿著那件破了邊的半截袖小衫，豆大的汗珠還是從他那張蒼老的臉上流了下來。我漸漸的走進，只有幾米了，用心致志干活的父親卻沒有發(fā)覺我。我細細的端詳著父親：那是怎樣的一張臉啊，歲月的印跡過早地爬上了父親的額頭，時間的溝壑在黑色的臉上條條框框，汗水隨著皺紋一滴一滴的流了下來，滴在正在攪動的沙土里，父親攪拌的很用力，也很仔細，仿佛他攪拌的正是整個家庭的重擔。而我覺得自己又象是父親攪動下的沙土，傾盡了父愛，用父愛攪動著我，圍圍著我。我聽見自己心里的冷漠正一點點溶化，陽光正照射著我。我覺得父親是那樣的高大，那樣的慈祥。我最終忍不住走上前去，說：“爸，我回來了?！备赣H抬起乏累的臉，卻滿是欣喜的說：“娃，你回來了！”臉上出現(xiàn)了那忠厚的笑，有掩飾不住的驚喜。我對他說：“爸，您慢著點，看您累的?！比缓笪矣眯渥尤ゲ了哪?，我明顯的看到了父親的眼睛有淚在閃動……星期一我又回到了學(xué)校，可我的心卻永是暖的，我的學(xué)習(xí)會更努力。因為是父愛感動了我－父愛在深處。中學(xué)記敘文10小街，一色褐青色的麻條石街面；吱吱呀呀的木輪車；用細蔑桿串成的熟薺米；用染料浸紅的甜蘿卜；響著竹梆聲的和面餃擔兒；沿街叫賣的麻花馓子糯米團；茶館里的銅水壺和蓋碗茶，叮叮當當?shù)男♂斾|鋪……走在哪兒，滿眼都是這景致。出日頭的天氣，做生意買賣的人都在自家的門前撐出顏色斑雜的布幔，自然連成一個爽涼的巷道。住家的女人呢，便將晾衣篙搭在屋對面過街的木曬樓蔭涼處，然后搬凳邊納鞋繡花邊看街上的行人。若遇街上有玩龍燈舞獅之類的喧鬧事兒，女人們便放下手中的活兒，從腋窩邊的斜扦口袋里掏出零散錢幣俯身拋向街面。只要一家女人這樣一引動，那近旁的木曬樓里都會有女人爭相向街面拋錢幣了。這錢幣散落在街面上，看喧鬧的大人小孩便一一撿起聚集，分毫不差地交給龍獅班。這得了錢幣的龍獅班便叫賣著攢起勁玩上幾套熟路，然后在鑼鼓鞭炮竹片聲中舞到別處去了。若遇下雨的天氣，小街又別有一番味道。麻石街面上，好多人便會撐起散發(fā)出桐油味的各色油紙傘。老人們穿著四個大方釘?shù)哪惧觳痪o不慢地走著，腳下發(fā)出慢悠而勻和的呱噠呱噠聲。遇到這種天氣，外地人來小街是不用犯愁的。你盡可隨意躲進哪家屋里歇腳，主子一點不嫌棄。主事的女人會很快奉上茶煙且陪著聊話。倘如這雨下個不停的話，也無礙的。到了吃飯的時候，桌子一拖，凳子一挪，一碗炸豌豆，兩個鮮青菜，外加一缽湯，蛋花上漂著自家曬制的腌菜，酒是本地老糠酒，主子客人便可呼呼呵呵地吃個酒足飯飽。吃過了，雨也停了，嘴一抹，客人起身告辭，花梢話不多，只說日后還來小街道謝的。過了些時日，外地人果真就來了，一來，連忙辦完事，便進得受過款待的哪家屋里，取下肩上褡褳，從里面拿出烤煙、茶葉、黃豆或糯米之類送與主子，主子必是來一番推謝，但怎么說也抵不過客人的執(zhí)拗，說這點現(xiàn)成貨都要這樣“夾生”（講客氣），日后就是進一百次小街也不朝這屋里看一眼，于是，主子只得笑著收下了。小街人有個怪脾氣，遇事總喜愛爭講。譬如，冬臘月里，這腌雞肉魚鴨要用好多鹽，要怎么個熏法，是要爭講一番的。這家說，一斤鮮貨放一兩鹽____以來就這樣；那家說，只能放八錢因為小街的鹽是粗籽鹽咸得要命放足了伢兒們吃了會咳喘。這熏呢，這家說，熏臘貨最好是不用劈柴火要用鋸木灰加廢茶葉；那家說，加廢茶葉不如用柚子皮熏出來的臘貨香。爭來爭去的結(jié)果呢，自然是放鹽的該放多少照舊放多少，熏臘貨的呢，當然是你給我一些廢茶葉我給你一些柚子皮。又譬如，哪家媳婦懷了孩子，這生男生女的事兒也必得爭講一番。這個說，嗯，這媳婦肚子里的蹲的定是女伢兒，小喜！那個說，不對，是大喜，男伢兒，沒看那肚子，分明懷的個尖尖肚，這叫上頂?shù)?，下蹬娘，生下個伢兒跑四方嘛。于是男人女人便在笑鬧聲中始終爭講下去。冬去春來，霜晨月夕，小街人就這樣愉快而平和地打發(fā)著自己的日子。這，便是我揮之不去的兒時的小街……中學(xué)記敘文11學(xué)生從小學(xué)起先訓(xùn)練記敘文，到了中學(xué)仍停留在以前的水平，甚至覺得越寫越困惑，越寫越?jīng)]檔次。究其緣由，普遍存在選材無趣、老套，情節(jié)沒有吸引力，語言乏味等問題，如何指導(dǎo)學(xué)生提高記敘文寫作水平筆者在教學(xué)實踐中從以下幾點抓起，并收到較志向的效果。一、積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，駕馭豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。學(xué)生如能做到細致視察生活，專心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應(yīng)手了。但中學(xué)生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當，寫出來的文章一模一樣，淡而無味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。1.細心篩選這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。所謂有意義的事，就是有相識價值和教化價值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動人。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)當避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。2.平中求新中學(xué)記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新奇，力爭做到“人無我有，人有我新”。讓學(xué)生在作文中運用新奇的材料，的確有肯定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以別出心裁的“視角”思索，獨辟蹊徑，挖掘誕生活小事中的意蘊，完全可以把很平凡的“破事”、“破材料”寫得很有新意。3.藝術(shù)組合不少同學(xué)總是埋怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進行藝術(shù)加工?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行奇妙的組合和嫁接，創(chuàng)建出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說的“雜取種種，合成一個”。沈從文《邊城》中的翠翠有三個生活原型：一個是____絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫順的品性就取之于這個小女孩;一是在____嶗山看到的女孩子，翠翠的純潔樸實即源于這個鄉(xiāng)村女子;一個是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸實式樣”。假如我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點滴感受和閱歷加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。二、奇妙構(gòu)思古人云：“文似看山不喜平”，寫記敘文時假如平鋪直敘，就像一馬平川上看風(fēng)景，讀來沒好玩味;假如敘事曲折回旋，跌宕起伏，就能扣人心弦，引人入勝。那么如何才能做到這一點呢1.設(shè)置懸念，吸引讀者設(shè)置懸念，就是有意設(shè)置一個疑問或沖突，以引起讀者追根究底的愛好和牽腸掛肚的期盼。如石繁的《老師給我寫情書》，題目就讓人不解：“老師怎么能給學(xué)生寫情書呢”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常為自己的相貌苦惱，這時，“我”收到一封情書。情書中說，他傾情于自己已經(jīng)很久了，很想將來在漂亮的高校校內(nèi)和“我”牽手閑逛，但現(xiàn)在須要的是雙方一心一意，努力學(xué)習(xí)。這封情書沒有署名。后來，“我”考上了高校，這件事情也遺忘了。待好多年過去，“我”攜夫帶子探望自己的中學(xué)老師，情書之謎最終解開。原來是老師為了給自卑感強的“我”以信念，特意寫了這封“情書”。這種寫法主要作用是抓住讀者的心，使文章情節(jié)發(fā)展具有吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅力。2.制造誤會，掀起波瀾所謂“制造誤會”就是利用作品人物之間的猜疑或誤會，來激化沖突，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展改變，最終釋疑解扣。在情節(jié)曲折發(fā)展的過程中，人物形象也不斷地被豐滿和立體化，而作者的感悟，作品所要表現(xiàn)的主題也會在最終釋疑的過程中自然呈現(xiàn)。唐繼柳譯的《20美金的價值》，寫一位爸爸晚上回家，五歲的兒子問他一小時掙多少錢，他回答說20美金。之后，兒子當心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生氣，他認為孩子要錢是為了買玩具，于是發(fā)了一通火。后來他覺得自己過分了點，再說兒子平常很少要錢，他來到兒子的房間，向兒子致歉。兒子看到爸爸不生氣了，便歡叫著從枕頭下拿出一沓被弄皺的鈔票，漸漸地數(shù)著。爸爸一看又氣了：“你有錢，怎么還要”兒子說：“我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎明天請你早一點回家——我想和你一起吃晚餐?！卑职终`會了兒子，原來兒子向自己借錢，是為了達到這么一個目的啊!因為有了兩次誤會，文中才不顯山，不露水，直到結(jié)尾，才一下子抖出主旨來，讓我們吃了一驚。寫記敘文，在情節(jié)的發(fā)展過程中“制造誤會”，可以有效地推動情節(jié)向作者須要的方向發(fā)展，并且形成文章波瀾，使文章更生動。3.抑揚轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)人物形象的改變在記敘文寫作中，人物形象的塑造特別重要，假如該人物在文章一起先就已經(jīng)表現(xiàn)出他的全部特征，那么后文的講解并描述就完全在讀者的意料中發(fā)展，文章就顯得很平，難以給讀者以深刻的印象。而假如作者先帶領(lǐng)讀者對某人物有一個初步且不完整，甚至反面的相識，然后通過事務(wù)的發(fā)展呈現(xiàn)真正的人物形象和特性，讓讀者自己____原先的印象，重新確立對人物的相識，那么讀者對該人物形象就會有比較深刻的理解。“抑揚轉(zhuǎn)換”就是其中很重要的一種手法?！耙謸P轉(zhuǎn)換”，就是指在文章中對所寫的對象，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)的一種藝術(shù)手法。運用這種方法來構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。記敘文作文指導(dǎo)要讓學(xué)生對情節(jié)進行奇妙構(gòu)思，學(xué)會美化情節(jié)，才能化腐朽為奇妙，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓筆下的事務(wù)趣味盎然，令讀者印象深刻。三、修飾語言一篇好的作文，除了須要具備深刻的主題、新奇的題材、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，還有一項重要的要求，就是語言美麗靚麗，文采飛揚。在文中恰當?shù)孛阑Z言，特殊是開頭結(jié)尾，重點段中的語言，會有力地升華主題和渲染情感，并會形成文章濃郁的特性風(fēng)采，下面總結(jié)四種美化語言的方法。1.善用修辭，增加文采擅長恰當?shù)剡\用修辭是美化文章語言的最干脆最有效的方法。無論是比方的生動形象，比擬的情深意濃，還是排比的氣概磅礴，都會為文字插上想象的翅膀，為情感抹上迷人的色調(diào)。2.錘煉詞語，讓語言更加生動詞語生動必需具備兩個條件：一是簇新，二是形象。簇新的詞語不是追求生澀和怪異，聱牙或冷僻，而是依據(jù)表達的須要，區(qū)分詞義的微小差別，做到語言錯落有致，避開重復(fù)，用最富創(chuàng)建力的語言來表情達意，給人以美感。形象，指語言具有畫面感，巧用詞，一字傳神。3.敏捷運用句式，使語言更富美感現(xiàn)代漢語有多種句式，有整句、散句、長句、短句、確定句、否定句等。在寫作時，如注意句式的改變和運用，會使語言多姿多彩，美感迭生。例如：“我們不能主宰生命的長度，但我們可以左右生命的寬度”(確定句與否定句的結(jié)合)，又如：“生如夏花般絢麗，死如秋葉般靜美”(對比句)。敏捷的句式，不僅表現(xiàn)了我們思維的敏捷，也體現(xiàn)了我們駕馭語言的實力，從而增加語言的節(jié)奏感和韻律美。中學(xué)記敘文的語言除了具備通順、流暢、凝練的要求之外，更要力求“美”起來，要有文采、含蓄，意味深長，給人以審美的感受和回味的余地。每一句話都不能簡潔直白，不咸不淡如溫吞吞的白開水，而是要有語言的張力和表現(xiàn)力。中學(xué)記敘文寫作指導(dǎo)如能從這三方面來開展，那么，學(xué)生的作文距離勝利的大門就會越來越近了。不過，在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中，還會涉及到審題、立意等問題，因此，要提高學(xué)生記敘文寫作水平，并不是一蹴而就的事。四、高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)要領(lǐng)一.講一個完整的故事記敘文是用來做什么的記敘文的本質(zhì)特點是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常狀況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的緣由就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平凡乏味。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性確定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致奇妙，情節(jié)引人入勝，高超的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的奇妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓奇妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠沖突的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。要領(lǐng)二.塑一個鮮活的人物寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事務(wù)進行敘述以外，還必需進行細致深化的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動的描寫記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。人物的肖像描寫，主要指描寫人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫要以形寫神，形神俱似，不行千人一面，一模一樣。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼懹兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時代特征;結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運。人物的語言描寫要做到立片言而盡顯人物精神。人物語言包括獨白和對話兩種。獨白指人物的自言自語，對話是兩個人或多個人之間的相互交談。歷來優(yōu)秀作家都非常重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造生動人物形象的高超技法的贊譽，也是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。人物的動作描寫要做到在舉手投足之間見到人物的真性情。對人物進行心理描寫則要做到洞幽燭微，表現(xiàn)人物的精神面貌，窺視人物的心靈世界，刻畫人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主題思想。景物描寫要突出景物的神韻，必需抓住景物的層次和主要特征有序描寫。場面描寫要突出場面的特點，要把人物置于場面之中。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必需留意細微環(huán)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富特性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。細微環(huán)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太勝利的作文，經(jīng)常因其某一獨特而極具特性的細微環(huán)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形;也可側(cè)面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事務(wù)、環(huán)境等進行正面而干脆的、詳細、生動、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事務(wù)則場面活現(xiàn)，寫人物則活靈活現(xiàn)。要領(lǐng)四.抒一段動人的情感抒情，簡潔地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時XX在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上干脆抒發(fā)，也就是直抒胸臆。中學(xué)記敘文12在學(xué)校生活中，同學(xué)之間便有很多美的存在。記得一次上體育課，老師要求跑步五圈。由于前一天下過雨，地上還殘留著許多水。一位同學(xué)在跑步時不當心跌倒了，整個人撲在了地上，樣子非?；?。我想她當時的心情肯定非常沖突，因為難受，希望有同學(xué)來將自己扶起，但又不希望被同學(xué)發(fā)覺，膽怯 同學(xué)訕笑。然而，沒有訕笑的聲音，旁邊的同學(xué)將將她扶起，前面的同學(xué)跑過來問有沒有傷著那兒。沒有事先的打算，更沒有細心的排練，但大家的行為卻又是那么的一樣。我想當時的情景肯定是操場上最美的畫卷。還有一次，在課堂上一位同學(xué)身體不舒適，毫無防備地吐了一地。有的同學(xué)不禁捂住鼻子，滿臉厭惡的神情。這位同學(xué)當時也慌了，愣在座位上。這時班上的幾位同學(xué)在沒有經(jīng)過老師的指示下跑出教室拿來拖把，自發(fā)地清理著地上的殘留物。捂著鼻子的同學(xué)也放下了手。沒有任何個人色調(diào)，沒有任何功利的東西，這一切的行為僅僅只是出于對同學(xué)的關(guān)切，純粹只是同學(xué)之間的愛。那幾個同學(xué)的成果或許不是的，或許在老師的眼中不是聽話的優(yōu)等生，但在那一刻，他們的行為無疑是最美的，在高尚的！在我眼中，他們遠遠比某些自私自利總以自我為中心的所謂的“優(yōu)等生”強許多。我想既然他們可以這樣自發(fā)地去幫助同學(xué)，那么他們的心靈也是美的，是純凈的，是高尚的。美有許多，但真正的美是從心靈深處散發(fā)出的，人類的美的本性，沒有任何的“污染”。人是因可愛而漂亮，而不是因漂亮才可愛。生活中缺少的并不是美而是缺少發(fā)覺，專心去視察去體會，你就會發(fā)覺美其實就在我們身邊。中學(xué)記敘文13矮矮的個子，胖胖的體型，烏黑的皮膚，笑起來眉毛粗成一線，還傳出陣陣令人驚悚的笑聲。這人便是我的哥哥。我打小就沒有弟弟妹妹，從沒有像其他人有過的弟妹之情，但我卻有不同于他人的哥弟情。在我的印象中，哥哥是個粗獷的人，尤其是他吃飯時總要發(fā)出陣陣響聲，父母老叫他改，但他總是改不了，還對我們說：“干活時就得仔細干，全力以赴地干，那么吃飯就得專心地吃嘛?！泵鎸Ω绺邕@回答，我們哭笑不得。的確，雖然哥哥在我們面前像個“豬八戒”形象，但是，他做事精靈得很。就比如說有一次，母親剛從屋檐下了滿滿一桶玉米棒，并叮囑我們分工掰玉米棒，誰也不準偷懶。當然了，我們誰也不情愿偷懶，也不情愿多勞。于是，我們一人半桶。哥哥這人好玩，這些細活他可做不了。我便笑著對哥哥說：“來吧，我們競賽，看誰先掰完玉米棒，輸?shù)目墒且堃话闶车呐?！”沒想到，哥哥爽快地答應(yīng)了。我們便起先忙活起來。起初，哥哥和我在客廳里掰著，但不一會兒，他便說要出去外面掰。我偷笑著，心想，他肯定是耐不住這點孤獨，跑出去溜達了，看來這包零食我是贏定了。我越想越興奮，便越掰越努力。好一會兒，就在我將要掰玩之際，門外傳來陣陣玩樂聲。我想定是那幫野孩子在此地撒野，便尋聲出去，誰料想竟不是。只見門外五六個人圍在一起打撲克，旁邊的玉米棒也早已掰好了。哥哥見我來，笑道：“怎么樣，我好了，輸了吧。好了，零食就不要了，你要記住，做人要機智點?！闭f完，旁邊的人都笑了起來。就這樣，我傻傻的望著哥哥，再看看桶里的玉米，心想，我服了。沒錯，哥哥這人做事就是這樣精明。但是，他可不僅僅在生活方面這樣精靈，在學(xué)習(xí)上，他可學(xué)習(xí)和玩樂兩不耽擱。我還常常向哥哥請教學(xué)習(xí)的高效方法，每每只見他將手向后一擺，仿古圣賢那樣，捋捋本就沒有的胡子，漸漸說道：“讀書之道，取于心也，須要學(xué)習(xí)時就認仔細真的學(xué)，須要玩樂時就開快樂心的玩。切不行三心二意?！笔堑模绺鐝男〗o我的就是這些潛移默化的道理。一天繼一天，一月度一月，就這樣，我和哥哥走過了童年的那段歲月。中學(xué)記敘文14那天早上，我一出房間，只見媽媽正在把我的紙、筆和墨水裝進我的書包里。我問媽媽：“媽媽，你這時干嘛呀？”媽媽見我出來了，立即說：“大少爺啊，你最終出來了！快去刷牙洗臉，待會我們要去書法義賣！”對呀，我怎么把這件事情給遺忘了呢？可是我的書法作品真的有人買嗎？我的心里起先打退堂鼓。這次義賣的主要目的是幫助一位名叫小鈺的殘疾小女孩籌集醫(yī)藥費。我們到達小區(qū)時，一同參與活動的小伙伴們已經(jīng)早早到了。大家看到我來了，立即起先行動起來了，去車上搬桌子、椅子；找到最佳位置，擺起來，然后我們又把毛氈鋪起來，筆墨旁邊備好，時刻打算開工。小