富縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

富縣2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：同學(xué)在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

2：教育機(jī)會(huì)公平一般包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、起點(diǎn)上的公平

B、性別上的公平

C、人格上的公平

D、過程上的公平

E、終點(diǎn)上的公平

3：抓住問題關(guān)鍵，找出主要沖突的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

4：魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼囊?guī)律錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、偷換概念

B、自相沖突

C、以偏概全

D、倒置因果

5：主見教育個(gè)人本位論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫欽斯

B、杜威

C、盧梭

D、涂爾干

6：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

7：在教學(xué)中，（）強(qiáng)調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

8：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評(píng)定成果

9：測(cè)量與測(cè)驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過___________才能推斷這種客觀描述的實(shí)際意義。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)評(píng)價(jià)

B、測(cè)量

C、測(cè)驗(yàn)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

10：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、歲杰斯

C、布魯納

D、斯金納

11：老師是教育影響和同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中介

B、基礎(chǔ)

C、過渡

D、指揮員

12：信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇泊爾

B、斯金納

C、布魯斯

D、加涅

13：正確表述限制民事行為力量人的年齡是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不滿11周歲

B、10～16周歲

C、11～16周歲

D、16～18周歲

14：一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個(gè)階段：（）

多項(xiàng)選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進(jìn)展階段

E、固階段

15：學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校文化

B、班級(jí)文化

C、管理文化

D、教育文化

16：遺忘的進(jìn)程是先慢后快。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而是直接刪除的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、按Delete(Del)鍵

B、用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C、按Shift+Delete(Del)鍵

D、用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

18：中國(guó)古代學(xué)校課程要素的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德閱歷要素

B、審美閱歷要素

C、認(rèn)知閱歷要素

D、才智要素

19：我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

20：人格的本質(zhì)特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性

D、簡(jiǎn)單性

E、功能性

21：在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)的智力

B、培育同學(xué)的力量

C、傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、形成同學(xué)科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

22：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定的考核老師的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、法制意識(shí)

B、政治思想

C、業(yè)務(wù)水平

D、工作態(tài)度

E、工作成果

23：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

24：依據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個(gè)體自我效能感的來源不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體自身行為的成敗閱歷

B、替代性閱歷

C、間接閱歷

D、言語勸告

25：學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)過程

26：以下哪種說法是不正確的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。

B、要讓同學(xué)把握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)令人信服地讓同學(xué)了解記筆記的作用，詳細(xì)方法以及如何使用筆記。

C、學(xué)校、學(xué)校、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)當(dāng)從學(xué)校起就全面指導(dǎo)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、成果好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)心情。

27：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級(jí)需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動(dòng)機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：以培育探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使同學(xué)通過再發(fā)覺的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)

29：同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

30：聘任老師的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

E、辭聘

31：學(xué)校文化的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

B、學(xué)校的精神或觀念文化

C、學(xué)校組織和制度文化

D、學(xué)校的非正規(guī)文化

32：節(jié)儉屬于性格的（）特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、行為

C、意志

D、情感

33：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

35：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

36：美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、直接閱歷

D、間接閱歷

37：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詳細(xì)方法

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

D、工作程序

38：《三國(guó)演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、曹操諸葛亮

B、周瑜司馬懿

C、周瑜諸葛亮

D、曹操劉備

39：具有不同認(rèn)知方式的同學(xué)，可以獲得相同的認(rèn)知質(zhì)量。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時(shí)，先讓同學(xué)爭(zhēng)論了對(duì)“回聲”的了解，接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術(shù)？()

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性先行組織者

B、信息論生先行組織者

C、標(biāo)記

D、提示策略

41：為了打破日偽軍對(duì)抗日依據(jù)地的分割和封鎖，促進(jìn)全國(guó)的抗戰(zhàn)，1940年在彭德懷的率領(lǐng)下，八路軍集中兵力對(duì)華北的日偽軍實(shí)施了大規(guī)模的破襲戰(zhàn)，歷史上稱這次戰(zhàn)役為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百團(tuán)大戰(zhàn)

B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

C、長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)

D、淞滬會(huì)戰(zhàn)

42：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

43：民族覺醒激發(fā)出強(qiáng)大的民族力氣。1919年，這股“民族力氣”匯聚成（）

單項(xiàng)選擇題：

A、虎門銷煙

B、五四運(yùn)動(dòng)

C、紅軍長(zhǎng)征

D、抗日戰(zhàn)斗

44：反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《民主主義與教育》

B、《政治學(xué)》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《大教學(xué)論》

45：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、情感的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

46：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

47：“魚和熊掌不行兼得”所反映的動(dòng)機(jī)沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、雙重趨避式?jīng)_突

48：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

49：（）是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些學(xué)問過程的力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元認(rèn)知掌握

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知學(xué)問

50：制造思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺思維

B、形象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

51：多種感官參加學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

53：（）被譽(yù)為“交響曲之父”。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴赫

B、貝多芬

C、李斯特

D、海頓

54：對(duì)老師的概念做了全面、科學(xué)的界定的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、《中華人民共和國(guó)老師法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)憲法》

55：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

56：有一份選擇題試卷共6個(gè)小題，其得分標(biāo)準(zhǔn)是：一道小題答對(duì)得8分，答錯(cuò)得0分，不答得2分，某位同學(xué)得了20分，則他（）

單項(xiàng)選擇題：

A、至多答對(duì)一道題

B、至少有三個(gè)小題沒答

C、至少答對(duì)三個(gè)小題

D、答錯(cuò)兩個(gè)小題

57：依據(jù)福勒和布郎的老師成長(zhǎng)階段論，某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對(duì)同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階段（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

58：《教育法》的立法依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

D、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

59：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性．正確性的重要指標(biāo)是()

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

查看答案

1：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的學(xué)問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

2：答案A,D

解析：

3：答案B

解析我們把問題解決的過程分為四個(gè)階段：發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)、體驗(yàn)假設(shè)。(1)發(fā)覺問題：解決問題的第一步是確定問題究竟是什么；(2)理解問題：就是分析問題、抓住問題關(guān)鍵，找出主要沖突的過程，理解問題在很大程度上依靠于已有的學(xué)問閱歷；(3)解決問題的關(guān)鍵是找到解決方案，而解決問題的方案，又經(jīng)常是以假設(shè)的方式消失，經(jīng)過驗(yàn)證逐步完善的；(4)檢驗(yàn)假設(shè)。

4：答案A

解析本題的錯(cuò)誤是將《狂人日記》是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個(gè)概念，由此是犯了偷換概念的錯(cuò)誤。

5：答案C

解析：

6：答案D

解析學(xué)習(xí)期盼是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

7：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對(duì)新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

8：答案B

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案D

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案A

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析遺忘的進(jìn)程是先快后慢。

17：答案C

解析A、B、D三項(xiàng)都可以刪除文件，唯有C項(xiàng)的做法不會(huì)將文件或文件夾放入“回收站”中，而是徹底刪除了。

18：答案A

解析中國(guó)古代學(xué)校的課程要素以道德閱歷要素為重點(diǎn)，輔以認(rèn)知閱歷要素、審美閱歷要素和健身閱歷要素。

19：答案A

解析傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是學(xué)問。英國(guó)斯賓塞“什么學(xué)問最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作學(xué)問的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前仍舊是最具代表性和廣泛性的。我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。

20：答案A,B,C,D,E

解析略。

21：答案C

解析略。

22：答案B,C,D,E

解析：

23：答案D

解析馬卡連柯的這句話反映了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對(duì)意義上說的。一般說來，低級(jí)需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動(dòng)機(jī)就有可能受新的需要支配。

28：答案A

解析略

29：答案B

解析道德素養(yǎng)是同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)。

30：答案A,B,C,E

解析任聘老師的形式有聘請(qǐng)、續(xù)聘、解聘和辭聘。

31：答案B

解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

32：答案A

解析略

33：答案錯(cuò)誤

解析×德育目標(biāo)打算了德育內(nèi)容

34：答案A

解析多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。

35：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列試驗(yàn)討論，并提出了“頓悟”說。

36：答案C

解析依據(jù)題意，在課程中突出多樣化的實(shí)踐充分體現(xiàn)了直接閱歷在課程中的地位。

37：答案C

解析班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、詳細(xì)方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。

38：答案C

解析“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”是周瑜出辦法讓孫權(quán)假裝招親劉備，借機(jī)殺他，沒想到弄假成真，不但沒殺成，讓孫夫人跟劉備回蜀，還在追擊中折損兵員?！熬瞎M瘁，死而后已”出自諸葛亮的《出師表》。

39：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。一般認(rèn)為，認(rèn)知方式是指同學(xué)在加工信息時(shí)(包括接受、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息)所習(xí)慣采納的不同方式。其主要特征是長(zhǎng)久性和全都性，它是與同學(xué)的共性相關(guān)的，而且與同學(xué)的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。認(rèn)知方式一般是依據(jù)兩極來描述的，沒有高和低、好和差之分。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析由題目時(shí)間1940年、八路軍、華北等關(guān)鍵詞，可知是百團(tuán)大戰(zhàn)，百團(tuán)大