“新高考”指向兩個(gè)核心：先解決做人 再解決才智

“新高考”指向兩個(gè)核心：先解決做人再解決才智

很少有一個(gè)教育論壇能夠引發(fā)教育者、專家、企業(yè)爭(zhēng)先恐后發(fā)言到搶話筒地步。阿爾發(fā)狗戰(zhàn)勝了人類，是不是意味著機(jī)器可以取代一切？人人皆談的互聯(lián)網(wǎng)+教育，是不是互聯(lián)網(wǎng)就要取代教師的功能？新高考對(duì)學(xué)校真正的考驗(yàn)在哪里？教育的溫度、情感、人性從何處體現(xiàn)？?jī)H僅注重知識(shí)儲(chǔ)藏學(xué)生還能在未來競(jìng)爭(zhēng)中立足么？教育在育人，企業(yè)在用人，什么樣的人才是企業(yè)所需？7月25日，由華西都市報(bào)主辦的“幸福2022紅花郎大師論壇·新高考教育變革縱橫談〞在成都拉開帷幕。熱火朝天的兩小時(shí)里，與會(huì)專家四川省人才學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)紀(jì)大海、電子科大高教所所長(zhǎng)楊曦、石室中學(xué)校長(zhǎng)田間、成都七中萬(wàn)達(dá)校長(zhǎng)劉強(qiáng)、郎酒集團(tuán)青花郎事業(yè)部常務(wù)副總經(jīng)理易明亮不斷拋出金玉良言，碰撞出思想火花，為聽眾貢獻(xiàn)了一堂思想盛宴。

新高考·挑戰(zhàn)新高考差別

真正的學(xué)校不提供套餐而是自助餐

隨著話題的深入，與會(huì)專家不約而同談起，人類世界的圍棋高手李世石敗在了谷歌機(jī)器人阿爾法狗之下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的開展，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多，甚至就連做題都可以由機(jī)器人來完成，則教育面臨這樣的挑戰(zhàn)，還有什么功能和意義？

?未來簡(jiǎn)史》作者尤瓦爾·赫拉利在書中就預(yù)測(cè)未來大量的技能性工作將會(huì)被人工智能所取代，面對(duì)新高考，我們的邏輯是什么？“面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成什么樣的人？〞成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校校長(zhǎng)劉強(qiáng)提出了這樣的命題?！拔蚁肱囵B(yǎng)人有四個(gè)層次，從起點(diǎn)的能不能參與到未來社會(huì)，再到能不能適應(yīng)未來社會(huì)，再到能不能引領(lǐng)未來社會(huì)，最后才是能不能發(fā)明未來社會(huì)。〞在這樣四個(gè)具有遞進(jìn)關(guān)系的培養(yǎng)過程中，校長(zhǎng)尤其是高中校長(zhǎng)比其他校長(zhǎng)面臨更大的挑戰(zhàn)。

“技能型工作隨時(shí)被取代，則唯有發(fā)明性工作不易被取代。〞?未來簡(jiǎn)史》里舉了一個(gè)例子，在未來，考古學(xué)不容易被取代，因?yàn)檫@種工作需要極精密的辨認(rèn)能力。如何培養(yǎng)具有發(fā)明性的人才？“真正的學(xué)校不全提供套餐，而是自助餐，會(huì)讓學(xué)生吃得非常營(yíng)養(yǎng)。〞

新高考·人性

高考改革的起點(diǎn)是人

電子科大校長(zhǎng)李言榮在2022年畢業(yè)典禮上贈(zèng)與了同學(xué)們一句話：做一個(gè)有趣的人。這句有深意的話道出了教育的真理：面向人，一個(gè)活著的人，一個(gè)在生活上立得起的人。高考為什么要改革，改革的起點(diǎn)是什么？“我們?yōu)槿A為輸送了大量的人才，他們能做到總經(jīng)理，但是卻不能成為任正非，這是為什么？教育應(yīng)該反思的是，我們培養(yǎng)的是什么樣的人，一個(gè)只是懂技能而不具備人文關(guān)心，沒有高遠(yuǎn)志向的人才只能是一件器皿，他的功能就是應(yīng)用而不是發(fā)明。君子不器，人才還應(yīng)該是會(huì)生活、懂得生活情趣的人。〞電子科大高教所所長(zhǎng)楊曦的發(fā)言切中要點(diǎn)：高考改革的起點(diǎn)就是人，是強(qiáng)調(diào)人性、人文素養(yǎng)的。“李白斗酒詩(shī)百篇，而有的人只能跟風(fēng)吃個(gè)串串。這就是生活情趣的區(qū)別。〞

真正的科學(xué)家不是從大學(xué)才開始培養(yǎng)

如何評(píng)價(jià)一個(gè)人才？教育是有溫度的，高考的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該是有溫度的。楊曦從高等教育角度談到了高考的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能看單一的考試，規(guī)范也不能單一，學(xué)生對(duì)母校的回報(bào)、對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度其實(shí)也是對(duì)教育評(píng)價(jià)的一種方式?！澳切┗剡^頭來給母校捐款最多的，有可能就是當(dāng)年掛過科的，逃課去圖書館看文史類書籍對(duì)母校心存感謝的人。〞

教育是一個(gè)社會(huì)話題。新高考改革框架下，學(xué)生將有更多的時(shí)機(jī)走近社會(huì)，體驗(yàn)生活，“不管社會(huì)、企業(yè)都要承當(dāng)引領(lǐng)、保障的責(zé)任。同時(shí)，作為有責(zé)任的媒體，還應(yīng)當(dāng)起到對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生教育的作用。〞

“真正的科學(xué)家不是從大學(xué)才開始培養(yǎng)的。〞楊曦倡議，高考要改革，還要做到高等教育與根底教育的貫穿，形成立交橋式的轉(zhuǎn)換。在國(guó)外，任何一個(gè)教育層次都可以貫穿到高等教育，不同人才有不同成才通道，你上了社區(qū)學(xué)院同樣可以申請(qǐng)或者轉(zhuǎn)學(xué)到綜合性大學(xué)。沒有人會(huì)給你貼上“出身〞的標(biāo)簽。

新高考·做人

先解決做人再解決才智

“高考改革，一直以來在公平、科學(xué)、效率上不斷探索。〞四川省人才學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)紀(jì)大海拋出話題，“高考改革的核心指向是人的素養(yǎng)和人的開展。主要集中在兩個(gè)核心：德性和才智。培養(yǎng)學(xué)生先要有健康的人格，文化底蘊(yùn)，才能談知識(shí)根底、批判性思維、解決問題的能力等等。〞既要打好學(xué)生扎實(shí)的根底，還要注重實(shí)在的生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

紀(jì)大海用了四川方言“爛腦殼〞和“方腦殼〞打了一個(gè)形象的比如?！敖探o學(xué)生最有效的不是知識(shí)而是思維方式，就是一個(gè)‘活’字，〞他解釋道：“要把學(xué)生培養(yǎng)成‘爛腦殼’，就是具備靈活的思維品質(zhì)，有自己解決問題方式。〞

他舉了一個(gè)自主招生的命題：如果一位教授和一個(gè)孕婦同時(shí)掉在水里，你先救誰(shuí)？很多考生答不上來。怎么說才是規(guī)范答案？“其實(shí)這道題并沒有答案，學(xué)生只要能自圓其說就可以了。這種題，在刷題中成長(zhǎng)的學(xué)生是沒有方法刷出來的。〞

未來要培養(yǎng)什么樣的人？紀(jì)大海還提到了知識(shí)面的“寬〞和“雜〞，以一道北京高考語(yǔ)文作文題“仰望星空與腳踏實(shí)地〞為例，語(yǔ)文始終是與時(shí)代緊密結(jié)合的，“學(xué)生如果沒有海量的閱讀，不關(guān)注新聞，就不知道仰望星空的背景。〞

新高考·用人

企業(yè)不喜歡固定思維的人

高考改革指向人，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的結(jié)果最終是走向社會(huì)。則企業(yè)、用人單位到底需要什么樣的人？郎酒集團(tuán)青花郎事業(yè)部常務(wù)副總經(jīng)理易明亮從企業(yè)用人的規(guī)范給在座教育專家和校長(zhǎng)提供了一個(gè)新的培養(yǎng)人才的思考角度。

“企業(yè)和學(xué)校面對(duì)的主體都是人，從思維方式來說，企業(yè)不喜歡有固定思維的人，〞易明亮從企業(yè)管理方面回應(yīng)了紀(jì)大海關(guān)于“爛腦殼〞觀點(diǎn)，“定式思維、躍式思維、圓形思維三類人，企業(yè)最喜歡的是既能發(fā)散又能回到中心的圓形思維人。無(wú)論是銷售、管理、品牌，我們都喜歡紀(jì)老師