![教學(xué)案例 走進(jìn)青春_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d1.gif)
![教學(xué)案例 走進(jìn)青春_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d2.gif)
![教學(xué)案例 走進(jìn)青春_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d3.gif)
![教學(xué)案例 走進(jìn)青春_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d4.gif)
![教學(xué)案例 走進(jìn)青春_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d/81253c1d7e0950f6ac38abdda122549d5.gif)
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《走進(jìn)青春》教學(xué)設(shè)計(jì)峰峰礦區(qū)義井教育管理區(qū)
白冬梅一、課標(biāo)依據(jù):主要依據(jù)思想品本德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分:“悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求編寫(xiě)二、教材分析:
【教學(xué)地位】學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,也隨之進(jìn)入了人生的一個(gè)重要階段——青春期。因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)人由童年向成年過(guò)渡的一個(gè)必然階段,是決定人的一生體格、智力、性格和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,只有經(jīng)過(guò)青春期,才能使自己從童年過(guò)渡到成年,從幼稚變?yōu)榛境墒欤瑥募彝プ呦蛏鐣?huì),最終成為一個(gè)成熟的人、社會(huì)的人。進(jìn)入青春期,學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化,然而他們的心理發(fā)展卻還沒(méi)有達(dá)到成熟,還不能對(duì)自身和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如,這就必然引起這個(gè)階段孩子的心理矛盾,因此,面對(duì)學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問(wèn)題,幫助學(xué)生分析其產(chǎn)生原因并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的方法是十分重要的?!窘虒W(xué)】目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。
能力目標(biāo):從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】開(kāi)啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理矛盾的方法,順利度過(guò)青春期。
三、學(xué)生分析:
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此,老師的恰當(dāng)引導(dǎo)和給予同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
四、課前準(zhǔn)備
老師準(zhǔn)備:進(jìn)行協(xié)助分組,對(duì)學(xué)生搜集資料給予指導(dǎo);制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前分組搜集青春期生理、心理特點(diǎn)和青春期生理衛(wèi)生方面的資料,并做成網(wǎng)頁(yè),教師要提前審閱,課堂上請(qǐng)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。五教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)探究法、角色扮演六、教學(xué)過(guò)程描述:教
學(xué)
活
動(dòng)
設(shè)
計(jì):1、播放《童年游想》Flash動(dòng)畫(huà),引發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶?!昂孟窬褪亲蛱?,我們還是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的幼兒,好像就是昨天,我們還一起坐在小學(xué)的課堂里……看看我們現(xiàn)在,已經(jīng)告別了童年,坐在了初一的教室里,在不知不覺(jué)中長(zhǎng)大了。青春,她悄悄的向我們走來(lái),帶我們進(jìn)入人生最美麗的階段。下面,就讓我們一起走進(jìn)青春,來(lái)了解這一階段的獨(dú)特變化。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),激活學(xué)生思維,點(diǎn)燃其教學(xué)順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。求知欲望,為教學(xué)順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。2、對(duì)號(hào)入座活動(dòng):將事先準(zhǔn)備好的4組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級(jí)、目前)的照片編號(hào)后打亂出示,以小組為單位請(qǐng)學(xué)生對(duì)號(hào)入座找出4個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)路線,時(shí)間最短者為優(yōu)勝。分析:①1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?②以小組為單位,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4名同學(xué)從幼兒期到現(xiàn)在主要有哪些變化?③男生、女生的變化是否一樣?④這些變化說(shuō)明了什么問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖:由身邊的同學(xué)入手,引起學(xué)生的共鳴,有利于獲取感性知識(shí)。3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)男女生各自的生理變化進(jìn)行共性分類(lèi),歸納出青春期生理變化的三方面表現(xiàn),即身體外型的變化,身體內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成熟。屏幕出示學(xué)生課前制作的青春期生理特點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè),以進(jìn)一步了解青春期生理變化特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,自主得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論并加以?xún)?nèi)化。4、青春期是人生的花季,也是人成長(zhǎng)的一個(gè)高峰期。課件出示青春期“生長(zhǎng)高峰”圖,播放有關(guān)青春期的視頻片斷。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片和視頻思考回答:人的生長(zhǎng)高峰期有幾個(gè)?分別是什么時(shí)期?根據(jù)生物課所學(xué)的知識(shí),青春期是指哪個(gè)年齡階段?它是從什么時(shí)期到什么時(shí)期的過(guò)渡?由學(xué)生的回答,水到渠成得出青春期的定義:青春期一般是指10歲到19歲,它是人生發(fā)展的又一階段,是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。設(shè)計(jì)意圖:視頻和圖片生動(dòng)、形象,充實(shí)了教調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官發(fā)揮作用,提高了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官發(fā)揮作用,提高了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。5、過(guò)渡:在我們的身體悄悄變化的同時(shí),我們的心理也在發(fā)生著變化。這些變化讓我們感到既新奇又困惑。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自制下表,根據(jù)本組實(shí)際情況填寫(xiě):角色心理變化男孩
女孩
6、展示:初中生心理自畫(huà)像。讓學(xué)生在其中找到自己的影子。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合填寫(xiě)的圖表和心理自畫(huà)像,歸納青春期心理變化特點(diǎn):智力逐步發(fā)展到高峰期;自我意識(shí)迅速發(fā)展;情緒和情感豐富而強(qiáng)烈,但不穩(wěn)定,具有兩極性;性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)。屏幕出示學(xué)生課前制作的“青春期心理特征”的網(wǎng)頁(yè),以進(jìn)一步了解青春期心理變化特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和課前材料的積累,引導(dǎo)學(xué)生得出青春期心理變化特點(diǎn)的結(jié)論并加以?xún)?nèi)化。7、過(guò)渡:欣賞歌曲《小小少年》。
分析:這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴?你是否也像歌中唱的那樣“但有一天,風(fēng)波突起,憂慮煩惱都到了”?在學(xué)生回答基礎(chǔ)上自然引出生理變化和心理變化自然會(huì)帶給我們一系列的煩惱。設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)情感共鳴,為下一步教學(xué)作鋪墊。8、活動(dòng):找原因出主意——心理診所。出示幾個(gè)學(xué)生的煩惱故事:
小文:同學(xué)們都說(shuō)自己太胖了,小文對(duì)自己的身材也很不滿意,她開(kāi)始節(jié)食了,可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有,反而把自己弄得軟綿綿的,成天沒(méi)精打采的。
小波:臉上長(zhǎng)了好多小痘痘,別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來(lái)擠去,痘痘卻越來(lái)越多了。小滔:我的體味很重,同學(xué)們都不愿意和我接觸,我該怎么辦?請(qǐng)學(xué)生們幫助找出產(chǎn)生困惑的原因,提出解決辦法,并說(shuō)一說(shuō)自己在青春期還有哪些身體上的煩惱?師生共同解決的問(wèn)題主要集中在:
痘痘的成因及其對(duì)策。體味的成因及對(duì)策。在變聲期如何保護(hù)自己的聲帶?如何看待身體成長(zhǎng)的不同韻律和節(jié)拍?E、青春期飲食需要注意哪些問(wèn)題?教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行歸納小結(jié):進(jìn)入青春期以后,在我們的身體迅速發(fā)育的同時(shí),還會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象,如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘,體味越來(lái)越重,體態(tài)和聲音發(fā)生了變化,這些都是很正常的生理現(xiàn)象,我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生自身面臨的問(wèn)題、煩惱入手,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)青春期生理變化所引發(fā)的困惑。9、活動(dòng):爭(zhēng)當(dāng)“排憂王”。
①每人將自己在青春期遇到的在身體、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活方面的煩心事寫(xiě)下來(lái),塞進(jìn)事先準(zhǔn)備好的箱子里,不記名。②以小組為單位,每組抽2個(gè),討論分析該如何為同學(xué)排憂解難,其他小組學(xué)生可補(bǔ)充,也可以擷取生活中片斷進(jìn)行情景表演。③最后將學(xué)生的煩心事歸類(lèi)(學(xué)生的煩惱多集中在:與父母缺乏溝通、與朋友發(fā)生矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)的差距、情緒不穩(wěn)定、倍感孤獨(dú)、學(xué)習(xí)壓力太大等方面),課上沒(méi)能解決的留待課后查資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)<?。教師講解:青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾,是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶,但正是他們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然,如果處理不好,將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候,我們可以向老師、向家長(zhǎng)、向親友、向社會(huì)尋求幫助,我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生,努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾,保持心理健康,順利度過(guò)青春期。設(shè)計(jì)意圖:由上一活動(dòng)側(cè)重解決生理方面的困惑延伸、拓展到直面心理方面的困惑。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、所獲得體會(huì)、感悟,用于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得、學(xué)以致用。10、教師送上寄語(yǔ)(播放歌曲《青春樣樣紅》背景音樂(lè)),并請(qǐng)學(xué)生齊聲朗誦郭小川的詩(shī)歌《閃耀吧,青春的火光》,結(jié)束
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