幼兒園中班教案《老師的手》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計(jì)《老師的手》含反省中班教課設(shè)計(jì)《老師的手》含講堂教課反省合用于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒試試遷徙句式，在自己制作的過(guò)程中第三段仿編一段詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)文學(xué)的內(nèi)容構(gòu)造，初步設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌的技巧，激發(fā)學(xué)童熱愛(ài)自己的老師，快來(lái)看看幼兒園中均班《老師的手》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的素材構(gòu)造，初步學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌的技巧。2、試試遷徙句式，在自己制作中會(huì)的整個(gè)過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。3、助推幼兒熱愛(ài)自己的老師。4、經(jīng)過(guò)教師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知詩(shī)歌。5、愿意溝通，清楚理解地表達(dá)自己的喚起意念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，美工角展現(xiàn)老師的作品?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的素材構(gòu)造試試遷徙句式仿編一段詩(shī)歌活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗讀——仿編詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入1、展現(xiàn)老師的各樣作品，大家一起賞識(shí)。2、老師幼兒議論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈便。(二)學(xué)習(xí)朗讀1、老師朗讀詩(shī)歌，幼兒聆聽(tīng)。2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，介紹每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完好地彈唱詩(shī)歌。(三)仿編詩(shī)歌1、出示操作資料，提出仿編要求：老師能干的手還善解人意要叫什么呢?2、幼兒邊操作邊模擬，老師察看指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。反省：在活動(dòng)中，幼兒在教師的下能指引下和圖畫(huà)的指導(dǎo)作用下，都能隨著向來(lái)詩(shī)歌完好地朗讀詩(shī)歌了，但此中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：固然看似我給孩子創(chuàng)建了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并指引幼兒用較完好地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并無(wú)真實(shí)地發(fā)揮幼兒的，表現(xiàn)優(yōu)秀在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀表現(xiàn)穩(wěn)固后，我并無(wú)依據(jù)的意向進(jìn)行合適調(diào)整，仍是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，致使孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始小朋友有了降落，不只浪費(fèi)了時(shí)間,還分別了松懈孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教研經(jīng)管的任何一個(gè)細(xì)節(jié),好奇心都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。不可以只著重教課的步驟,而沒(méi)有真實(shí)親身感覺(jué)領(lǐng)會(huì)為何要這樣安排?經(jīng)過(guò)反省,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教課活動(dòng)安排,都也要做好充分的生物體準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇合適孩子年紀(jì)特色和心剪發(fā)展的適于教課,知足他們多方面的融資需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲取有利于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。道德教育經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的實(shí)踐整理，我聽(tīng)覺(jué)到了活動(dòng)的成功和處及失敗之處，為了能使自己講堂教課的講堂更為理想，我更英勇要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去更正自己的教課失誤，確實(shí)自己的教課能力，以達(dá)到追求合理教課的目的。小百科：體育老師是