2021年高中語文人教部編版 必修下冊 第五單元導學

新教材必修下冊

第五單元導讀單元主題單元的人文主題是“抱負與使命”，意在通過這一單元的學習，感受時代精神，關注時代發(fā)展，樹立遠大的理想，培養(yǎng)擔當精神，從而達成“提高社會責任感，增強為中華民族偉大復興而奮斗的使命感”的目標。單元學習目標1.學習當代社會生活中的實用性語文，包括實用性文本的獨立閱讀與理解，日常社會生活需要的口頭與書面的表達交流。2.學會分析句子，分析運用長句表達的深刻含義和情感。3.培養(yǎng)演講的興趣，發(fā)揮并展示自己的特長，提高演講水平。4.通過即興演講鍛煉臨場應對的心理素質(zhì)，培養(yǎng)迅速組織語言并得體表達的能力。5.通過“專題演講”，了解、掌握演講的文體和語體特點，學會寫演講稿；同時通過實際登臺演講來感悟和學習演講的“演”和“講”的技巧。單元文體特征

本單元的文章，有演講，有書信，展現(xiàn)了革命導師和革命先烈對時代使命的深刻理解。演講，在現(xiàn)代社會中具有重要作用，也是一個人語文能力的重要體現(xiàn)。掌握演講的基本知識和技巧，開展演講活動，可以鍛煉的心理素質(zhì)，提高口語表達技巧，鍛煉人在現(xiàn)代社會中的言語交際能力。課文簡介第10課由《在《人民報)創(chuàng)刊紀念會上的演說》與《在馬克思墓前的講話》組成，兩篇都是革命導師的著名演講詞，且都為譯作。第11課由《諫逐客書》與《與妻書》組成，同為文言文且都是寫給特定對象、有特定表達目的的文章。

課文簡介1.《在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說》是馬克思的一篇著名演講詞。馬克思在演講中犀利地指出19世紀資本主義社會的矛盾并分析了其成因，宣告了無產(chǎn)階級解決社會矛盾、終結資產(chǎn)階級的歷史使命，贊領了無產(chǎn)階級走上社會革命舞臺的偉大意義和即將發(fā)揮的巨大作用。2.《在馬克思墓前的講話》是恩格斯在馬克思葬禮上所致的悼詞，作者深情滿滿地哀悼自己的親密戰(zhàn)友，總結概括了他的一生及其為人類社會作出的偉大貢獻，字里行間充滿了敬意和不舍。悼詞短短一千多字，言簡、意豐、情盛，語言優(yōu)美典雅，極具感染力。課文簡介3.《諫逐客書》是李斯寫給秦王的奏疏，從“跨海內(nèi)、制諸侯”，完成統(tǒng)一天下大業(yè)的角度來分析闡明逐客之害，勸諫秦王撤銷逐客令。文章勸諫角度巧妙，站位高遠，其中體現(xiàn)的廣納人才、任人唯賢等政治主張至今仍有現(xiàn)實意義。4.《與妻書》是烈士林覺民參加起義前寫給妻子的遺書。信中對革命的忠誠與熱忱、對妻子的深愛與不舍交織輝映，催人淚下；烈士舍棄摯愛與生命，為革命獻身的生死抉擇更是令人動容。文體知識演講稿演講稿是演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿可以用來交流思想情感，表達主張見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等。演講詞有三種類型。1、敘事型:以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。2、說理型:以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性論證。3、抒情型:以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情。對聽眾動之以情，以"情"這把鑰匙來開啟聽眾心靈。演講稿主要特點1、針對性

演講稿針對的問題一般都是聽眾關心的問題，能為聽眾所接受。同時，針對聽眾的不同，演講稿的內(nèi)容、風格也不相同。2、可講性演講稿的最終目的是用于講話，要求語言表述要適合口語表達，要把較為正規(guī)嚴肅的書面語轉化為易聽懂的口語。3、鼓動性演講是一門藝術。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒的鼓動性。要做到這一點，就要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處見好就收人深思，語言表達形象、生動，富有感染力。4、臨場性演講活動是演講者和聽眾面對觀的一種交流和溝通。聽眾會對演講內(nèi)容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各自反應不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地，要充分考慮到演講時可能出現(xiàn)的種種問題，以及應付各自情況的對策。演講的類型照讀式演講、背誦式演講、提綱式演講、即興式演講。1、照讀式演講、讀稿式演講，演講者拿著事先寫好的演講稿。走上講臺，逐字逐句地向聽眾宣讀一遍。其內(nèi)容經(jīng)過慎重考慮。語言經(jīng)過反復推敲。結構經(jīng)過精心安排，話講得鄭重。它比較適合于在重要而嚴肅的場合運用。2、背誦式演講、脫稿演講，演講者事先寫好演講稿，反復照背，背熟后上講臺。脫稿向聽眾演講。這種演講方式比較適合于演講比賽和初學演講者，可以在一定程度上檢驗和增進演講者的演講能力。其缺點是不便于演講者臨場發(fā)揮。使聽眾覺得矯揉造作。一旦忘詞，就難以繼續(xù)，往往要當場出丑。3、提綱式演講、提示式演講，演講者只把演講的主要內(nèi)容和層次結構。按照提綱形式寫出來，借助它進行演講。而不必一字一句寫成演講方式。是初學演講者進一步提高演講水平的行之有效的一種演講方式。4、即興式演講。演講者預先沒有充分準備而臨場生情動意所發(fā)表的演講。它是一種難度最大、要求最高、效果最佳的演講方式，可以根據(jù)實際情況，針對聽眾的心理和需要。靈活機動。迅速調(diào)動語言的一切積極因素，以懸河之口生動的直觀和形象的直接感染力，是其它各種演講方式都無法比擬的。方法指引1.立足文本內(nèi)部，抽絲剝繭，節(jié)節(jié)讀之2.結合背景資料及相關學科的知識輔助閱讀3.采用對比閱讀或群文閱讀的方法輔助閱讀4.注意文章的針對性（寫作意圖和目的），把握實用文的特點。本單元主要任務

學習本單元，我們應把握課文演講詞和書信的文體特點，體會