《地球的運動》說課稿

《地球的運動》說課稿

《地球的運動》說課稿1

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

《地球的運動》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書（人教版）《地理》第一冊第一章其次節(jié)的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節(jié)課為第1課時，講授教材①②局部內(nèi)容。

2、編排意圖和前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的外形、大小等學(xué)問，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等學(xué)問。現(xiàn)在，對地球運動進展學(xué)習(xí)，為將來進一步學(xué)習(xí)地理學(xué)問打下了根底。

教材依據(jù)學(xué)生年齡特點把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進述。應(yīng)當(dāng)指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的便利。

“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文，內(nèi)容較簡潔，為了使學(xué)生能獲得感性學(xué)問，教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小試驗和一段閱讀材料。“地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文，涉及的地球根底學(xué)問是比擬多的，但這里抓住了一點，即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然后從現(xiàn)象入手，得出規(guī)律。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：①使學(xué)生把握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。

②使學(xué)生把握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，記住地軸傾斜的方向和角度，知道地

球上太陽直射點的移動狀況，晝夜長短的周年變化及四季是如何形成的。

（2）力量目標(biāo)：①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡潔的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的，地球上很多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學(xué)生進展唯物主義和無神論的教育，培育學(xué)生喜愛科學(xué)和勇于探究的精神。

4、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的根本特點，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點：地球上的季節(jié)變化。

5、練習(xí)安排：

第14頁選做復(fù)習(xí)題1-3題，這兩道題是突出本節(jié)重點學(xué)問和重點插圖而安排的，第1題的目的在于考察學(xué)生是否把握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的緣由，第3題的目的在于考察學(xué)生是否把握了兩分兩至日太陽直射點在地球上的位置。

二、說教法

1、對于本課的根底學(xué)問，以學(xué)生的自學(xué)為主。

2、本課內(nèi)容比擬抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要仔細貫徹加強直觀性的原則。仔細制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不行視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)覺法穩(wěn)固學(xué)問。

3、對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采納學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標(biāo)、教師敘述、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

4、教具預(yù)備：投影儀、多媒體計算機、地球儀、自制課件等。

三、說學(xué)法

1.讀：培育學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和力量，正確把握閱讀插圖的步驟和方法。

2.思：即思索，通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思索，到達學(xué)習(xí)的目的。

3.記：即學(xué)生在初步了解本節(jié)學(xué)問的根底上，識記本節(jié)重點學(xué)問。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

通過學(xué)生日常生活觀看到的日夜交替和季節(jié)變化提問，這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰，引出本課內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)。

（二）講授新課：

1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。

（1）地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀看地球自轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）提問假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球外表會消失什么現(xiàn)象？（晝半球、夜半球）

（3）要求學(xué)生利用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)，觀看地球外表不同地點晝夜交替的狀況。

（4）想一想：當(dāng)我國北京午夜時，美國華盛頓是白天還是夜晚？當(dāng)日本東京午夜時，英國倫敦是白天還是夜晚？

（5）讀一讀：我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動。

2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。

（1）地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期：通過觀看地球公轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。

（2）通過觀看地球公轉(zhuǎn)時的姿勢的動畫，得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角，而且北極總是指向北極星四周。

（3）演示講解：地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。

（4）演示講解二分二至日太陽直射點在地球上的移動，得出四季變化的規(guī)律，填寫表格。

（5）想一想：①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎？什么時候較高，什么時候較低？②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時間一樣長嗎？什么時候較長，什么時候較短？

（三）總結(jié)新課：

地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)，其方向是自西向東，周期為24小時，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，地球在自轉(zhuǎn)的同時又圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，方向也是自西向東，周期為一年，產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。

（四）布置作業(yè)：

1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的緣由是什么？

2、對比課文中圖1.17，在圖1.24中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的

方向，畫出太陽直射的緯線，并填注春分、秋分、冬至、夏至，完成一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

五、說板書設(shè)計

其次節(jié)地球的運動

一、地球自轉(zhuǎn)二、地球公轉(zhuǎn)

1.繞地軸運動1.繞太陽運動

2.方向：自西向東2.方向：自西向東

3.周期：24小時3.周期：一年

4.產(chǎn)生現(xiàn)象：晝夜交替4.產(chǎn)生現(xiàn)象：季節(jié)變化

《地球的運動》說課稿2

各位教師，今日我說課的內(nèi)容是新課程高中地理必修一1.3“地球的運動”第三課時——“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”中的晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化兩局部的內(nèi)容。

下面我從說教材，說學(xué)生，說教法，說學(xué)法指導(dǎo)，說教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計加以說明。

一、說教材

１、承上啟下的地位和作用

“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動變化的根底，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的根底。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運動的一般特點”和“地球自轉(zhuǎn)與時差”之后進展的，從這點上說，此內(nèi)容是“地球運動的一般特點”的一個延長。同時，對后面其次章《地球上大氣》的學(xué)習(xí)，特殊是有關(guān)氣候?qū)W問的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。

２、注意“雙基”的三維目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準的要求，在注意對根底學(xué)問和技能培育的根底上，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：把握全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律；懂得運用地球運動的有關(guān)學(xué)問解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。

過程與方法目標(biāo)：通過前后關(guān)聯(lián)學(xué)問點層層遞進的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)圖表來分析地理問題，并能理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題。（加強對圖表分析力量的培育，是地理學(xué)科的突出特點。）

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球上很多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān)，從而對學(xué)生進展唯物主義教育，培育學(xué)生喜愛科學(xué)和勇于探究的精神。

３、教學(xué)重點與難點：

天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，對于這個問題的理解涉及立體幾何學(xué)問，而學(xué)生空間思維力量不強，所以這局部既是重點也是難點。

二、說學(xué)生

１、學(xué)問根底：高一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，具有肯定學(xué)問根底，但水平參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度，有肯定感性熟悉，但理性的熟悉很少。

２、學(xué)習(xí)力量：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性的特點，圖型分析涉及立體幾何學(xué)問，而學(xué)生空間思維力量不強，有較大的學(xué)習(xí)難度。

《地球的運動》說課稿3

今日我說課的題目是“地球的運動”，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面來解析我的課堂教學(xué)設(shè)計。

一、說教材分析

“地球的運動”是《一般高中課程標(biāo)準試驗教科書地理必修一》（人教版）第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，包括地球運動的一般特點、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義三個局部。高中地理課程標(biāo)準要求通過課堂教學(xué)到達分析地球運動地理意義的目的，在學(xué)問層面要求明顯高于本章其他教學(xué)內(nèi)容描述地球宇宙環(huán)境、說出地球圈層構(gòu)造等教學(xué)要求，我認為本節(jié)課應(yīng)當(dāng)是第一章“行星地球”的中心內(nèi)容。我們都知道“談天是為了說地”，在簡潔了解地球的宇宙環(huán)境的根底上，我們從地球運動這一內(nèi)容入手來向?qū)W生描述整個地球的一般特征，回歸“說地”這一地理學(xué)的本質(zhì)要求。

由于課程標(biāo)準對本節(jié)課的教學(xué)要求高，教材在本節(jié)課中學(xué)問量極大，安排了許多的教學(xué)重點和難點，這對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一個極大的挑戰(zhàn)。對于剛剛進入高中的學(xué)生而言，許多學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有特別深厚的興趣，這對于解決這一教學(xué)過程中的難點有很大的好處；但是由于高一學(xué)生空間思維力量和規(guī)律推理力量的進展還不夠完善，對地球運動相關(guān)學(xué)問的理解具有相當(dāng)大的難度，同時也與在學(xué)生心里形成地理課就是簡潔了解世界各地的風(fēng)俗民情的地理學(xué)習(xí)觀念形成很大的沖突。因而如何將本節(jié)課的簡單的學(xué)問簡潔化、抽象的學(xué)問詳細化、說理的學(xué)問生活化，把學(xué)問量極大的教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的模塊，讓學(xué)生在現(xiàn)有的學(xué)問構(gòu)架下完成相關(guān)學(xué)問的重構(gòu)與理解，完成相關(guān)教學(xué)要求，而不至于讓本節(jié)學(xué)問成為學(xué)生地理課程學(xué)習(xí)面前難以逾越的障礙，丟失地理學(xué)習(xí)的興趣將是教師的重要任務(wù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

參考課程標(biāo)準和對教材的根本內(nèi)容的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與力量目標(biāo)

（1）說出地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的方向、周期、速度等一般特點，識記太陽日、恒星日、恒星年、回歸年、國際日期變更線等根本概念

（2）通過讀圖理解地球自轉(zhuǎn)線速度，角速度的變化特點和地球公轉(zhuǎn)的軌道以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化狀況

(3）理解黃赤交角的含義和由黃赤交角的存在而造成的.太陽直射點的回歸運動，能夠闡述太陽直射點回歸運動的過程

（4）理解由于地球運動造成的晝夜交替現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的地方時和時差現(xiàn)象

（5）學(xué)會運用地方時和區(qū)時概念進展簡潔的地方時和區(qū)時的計算

（6）理解由于地轉(zhuǎn)偏向力的存在而導(dǎo)致的地表水平運動物體的偏移

（7)理解晝夜長短和正午太陽高度的變化現(xiàn)象及其變化規(guī)律

（8）學(xué)會分析由于太陽直射點的回歸運動形成的全球范圍和不同季節(jié)之間太陽輻射的分布不均的機制和由此導(dǎo)致的五帶和季節(jié)變化現(xiàn)象2.過程與方法

（1）通過對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期相關(guān)演示活動的學(xué)習(xí)，比擬并概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的異同

（2）通過小組爭論活動，動手描繪太陽直射點的運動軌跡，理解太陽直射點的運動過程

（3）通過對不同區(qū)域水平運動物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響而發(fā)生偏移現(xiàn)象的圖像的感知，理解地轉(zhuǎn)偏向力及其作用特點

（5）通過對晝夜長短變化和正午太陽變化的演示動畫和日照圖的判讀，以小組活動的

形式完成晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的總結(jié)，闡述全球范圍和不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對地球運動及其地理意義的學(xué)習(xí)，能夠解釋生活中的與之有關(guān)的例如晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象，形成科學(xué)的宇宙觀和世界觀

三、說教學(xué)重難點

參考高中地理課程標(biāo)準和對教材內(nèi)容的分析并結(jié)合高一學(xué)生的認知狀況，確定如下的教學(xué)重點和難點：

1教學(xué)重點

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同

（2）黃赤交角與太陽直射點的移動

（3)晝夜交替和地方時

（4)晝夜長短和正午太陽高度的變化

（5）四季更替和五帶

2.教學(xué)難點

（1）恒星日和太陽日的區(qū)分

（2)遠日點和近日點的比擬

（3）黃赤交角和太陽直射點的移動

（4）地方時和區(qū)時含義和計算

（5）地表水平運動物體的偏移

（6）晝夜長短和正午太陽高度的變化

四、說教學(xué)方法

由于本節(jié)內(nèi)容所要到達的教學(xué)目標(biāo)多元化而且只是目標(biāo)的層次要求較高，加上教學(xué)內(nèi)容說理性較強，是整個自然地理教學(xué)內(nèi)容中的典型代表和教學(xué)難點，同時學(xué)生還未形成成熟的空間思維認知模式，需要教師在仔細分析教材的根底上采納合理的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容。再次我主要采納以下幾種教學(xué)方法：

1、講解法：由于本節(jié)學(xué)問說理性質(zhì)較強，需要教師在教學(xué)過程中對主要學(xué)問點給以精確的解讀，幫忙學(xué)生理解一些難度較大的學(xué)問概念，進而形成自己的學(xué)問構(gòu)造。

2、演示教學(xué)法：由于本節(jié)課學(xué)問對學(xué)生的空間思維力量要求高，因而需要結(jié)合多媒體幫助教學(xué)和教具演示的形式對地球運動的方向，太陽直射點的南北回歸運動以及晝夜長短和正午太陽高度的變化等地理規(guī)律性學(xué)問進展演示教學(xué)，以幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維的概念。3、分組爭論法和案例分析法：雖然學(xué)問的說理性強，但是我們也不能用講授法進展?jié)M堂灌，而應(yīng)當(dāng)發(fā)動學(xué)生積極參加到學(xué)問框架的建構(gòu)過程中來，對一些地理規(guī)律的運用發(fā)覺教學(xué)法進展分組爭論。五、說教學(xué)過程

由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)問量大，需要讓學(xué)生理解和把握的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大，因而將本節(jié)內(nèi)容安排在三個課時內(nèi)完成，第一課時完成“地球運動的一般特點”和“太陽直射點的移動”的內(nèi)容，其次課時完成“晝夜交替和時差”和“沿地表水平運動物體的偏移”的相關(guān)內(nèi)容，第三課時完成“晝夜長短和正午太陽高度的變化”和“四季更替和五帶”的相關(guān)內(nèi)容。

其次課時：地球運動的地理意義

（一）1.導(dǎo)入新課

情景導(dǎo)入：16世紀時，“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對運動原理提出了地球自轉(zhuǎn)的理論，可從他提出這一理論后的相當(dāng)長一段時間內(nèi)，這一理論只能停留在讓人們從主觀上承受的水平，直到19世紀才被法國的一位名叫傅科的物理學(xué)家，用他自己設(shè)計的一項

試驗所證明，這就是聞名的傅科擺試驗。這里我們不再對傅科擺試驗作深入的討論，有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，在課外進展探討，今日我們主要來爭論一下究竟地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響呢？通過日常生活的積存和初中的地理的學(xué)習(xí)，大家能舉例說明一下是有哪些現(xiàn)象是受地球自轉(zhuǎn)引起的嗎？(3分鐘）

（設(shè)計意圖：通過向?qū)W生講授一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的證明的例子一方面是拓寬學(xué)生的學(xué)問面，讓學(xué)生知道傅科擺及其作用；另一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引入地球自轉(zhuǎn)的影響包括哪幾個方面，通過學(xué)生的思索和爭論以及教師的補充，讓本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生了解本節(jié)主要的教學(xué)內(nèi)容是什么）2.新課講授：

通過對學(xué)生答案的綜合，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容即地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替、地方時和沿水平運動物體的偏移的三個內(nèi)容拋給學(xué)生，采納總—分—總的模式進展新課教學(xué)，帶著學(xué)生逐一探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義的三局部內(nèi)容，以便于更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

（1）晝夜交替現(xiàn)象通過多媒體演示，讓學(xué)生觀看晝夜交替現(xiàn)象以及并讓其思索導(dǎo)致這種現(xiàn)象的緣由，指出一方面一個不透亮不發(fā)光的球體，因而有晝夜現(xiàn)象；另一方面由于地球的自轉(zhuǎn)，在地球上任意地點會消失晝夜交替的現(xiàn)象。這里采納多媒體演示不同緣由形成的現(xiàn)象是不一樣，讓學(xué)生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象的成因。然后逐一向?qū)W生敘述晝夜交替現(xiàn)象中需要逐一地學(xué)問和內(nèi)容，幫忙他們理解晨昏線（圈）、晝（夜）弧、晝（夜）長的區(qū)分和聯(lián)系，理解太陽日的意義，由于許多內(nèi)容和學(xué)問概念對于學(xué)生來說比擬新，在這里主要采納講授法，通過學(xué)生觀看日照圖和對不同的學(xué)問概念進展判讀的形式完成教學(xué)活動。（15分鐘）

（2)地方時

地方時的講解是地球自轉(zhuǎn)意義中最為困難的一個環(huán)節(jié)，因而也是本節(jié)課的重點和難點。用2023年倫敦奧運會競賽時間安排（以當(dāng)時間進展安排）的實例承轉(zhuǎn)進入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指出不同地方的時間是不同的，通過這個實例講解地方時、區(qū)時的含義和計算的相關(guān)內(nèi)容，最終提問學(xué)生自己喜愛的奧運會節(jié)目是什么，最終分小組對各自喜愛工程的競賽時間表進