幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)

幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)篇一：20xx幼兒園環(huán)保工作總結(jié)邾城街中心幼兒園環(huán)保工作總結(jié)新《大綱》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身旁的小事下手，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。按照《新大綱》指導(dǎo)精神，本學(xué)期睜開了一系列環(huán)保教育工作，我們的做法是將幼兒環(huán)境教育與家庭教育相聯(lián)合：1．在“家園聯(lián)系欄”中張貼環(huán)境教育知識(shí)如“在平時(shí)生活中好多物件能夠循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)儉原料，減少垃圾，減少污染，保護(hù)地球?！?．請家長配合采集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng)。3．請家長引導(dǎo)幼兒觀看有利的電視節(jié)目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變?yōu)榱艘活w十分柔弱的星球了。人們想方設(shè)法運(yùn)用新科技去保護(hù)地球。保持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節(jié)儉用紙。4．請家長共同參加環(huán)保主題教育的資料采集。在采集資料的過程中，孩子們自己也參加了很多環(huán)保勞動(dòng)，如為植物澆水；把公共場所隨處可見的廢物撿到垃圾箱里；還有的孩子把舊的電池采集起來，想方法送接受回收的地方；著手把廢物變?yōu)閷毜?。?jīng)過這類方式，讓幼兒主動(dòng)、自覺地保護(hù)身旁的環(huán)境。把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容浸透各科教課活動(dòng)及平時(shí)生活中：利用出門“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性。我們帶幼兒到人民廣場活動(dòng)，在活動(dòng)過程中我們不但讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂，在沿途，我們還存心識(shí)的引導(dǎo)幼兒去察看四周的環(huán)境變化.提示幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.好多幼兒經(jīng)過此次出門活動(dòng)認(rèn)識(shí)了垃圾也要進(jìn)行分類放。如:請小朋友歇息1吃東西的時(shí)候，把喝完的飲料罐扔到垃圾桶。和幼兒一同議論起來為何垃圾桶要分紅兩個(gè)的道理了,我們引導(dǎo)幼兒對攜帶的垃圾分類放進(jìn)垃圾桶里面.三、抓住平時(shí)發(fā)生的狀況進(jìn)行環(huán)保教育。浪費(fèi)紙?jiān)谟變旱纳钪须S處可見，針對幼兒的這一現(xiàn)象，在游戲時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張采集起來，能夠拿來做手工，進(jìn)行折紙活動(dòng)，背后還有一面空白的紙還能夠拿來畫畫。四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事。我們對環(huán)保故事進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，并在閱讀過程中幫助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié)，自然還存在一些不足之處：如何讓幼兒通游戲活動(dòng)快樂自然地接受環(huán)境教育；如何更豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。所以我們在此后的工作更應(yīng)依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色把環(huán)境教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，使幼兒環(huán)境教育獲取更大的收效。篇二：幼兒園環(huán)保工作總結(jié)新《大綱》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身旁的小事下手，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。按照《新大綱》指導(dǎo)精神，本學(xué)期睜開了一系列環(huán)保教育工作，我們的做法是：一、幼兒環(huán)境教育與家庭教育相聯(lián)合1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每禮拜張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教育要求。2、在“綠色的天空”中張貼環(huán)境教育知識(shí)如“在平時(shí)生活中好多物件能夠循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)儉原料，減少垃圾，減少污染，保護(hù)地球?！?3、請家長配合采集家中的廢物，進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng)。4、請家長引導(dǎo)幼兒觀看有利的電視節(jié)目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變?yōu)榱艘活w十分柔弱的星球了。人們想方設(shè)法運(yùn)用新科技去保護(hù)地球。保持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節(jié)儉用紙。5、請家長共同參加環(huán)保主題教育的資料采集。我們先給幼兒提出問題:“地球先生患病了，我們?nèi)绾巫觯俊闭埿∨笥押桶职謰寢屢煌?，采集相關(guān)地球先生為何患病的原由，和如何做才能治好地球疾病先生的方法。這個(gè)話題變?yōu)榱诵∨笥押桶职謰寢?，老師和家長。孩子共同議論和活動(dòng)的主題。家長親身帶幼兒到大街上、公園里、小河畔去找尋相關(guān)的“環(huán)保”資料，回家后幫助孩子整理好，次日拿到幼兒園津津樂道的講給伙伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫記錄下來。（如媽媽帶購物帶買菜，拒絕用一次性膠袋）；有的在郊野旅行是拍了照片（如在湖上各樣飄蕩物;大人踩小草,小朋友勸說:“小草也有生命”）；有的在報(bào)紙、雜志上剪下相關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片（如小學(xué)生清理公共環(huán)境垃圾）；請爸爸媽媽幫助把自己的話寫下來（如：不在墻上亂畫，孩子們請家長幫忙寫上：“請不要在我的臉上抹黑”）。在采集資料的過程中，孩子們自己也參加了很多環(huán)保勞動(dòng)，如為植物澆水；把公共場所隨處可見的廢物撿到垃圾箱里；還有的孩子把舊的電池采集起來，想方法送接受回收的地方；著手把廢物變?yōu)閷毜?。?jīng)過這類方式，讓幼兒主動(dòng)、自覺地保護(hù)身旁的環(huán)境。二、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容浸透各科教課活動(dòng)及平時(shí)生活中：利用出門“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動(dòng),在活動(dòng)過程中我們不但讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂,我們還存心識(shí)的引導(dǎo)幼兒去察看四周的環(huán)境變化.提示幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.好多幼兒經(jīng)過此次出門活動(dòng)認(rèn)識(shí)了垃圾也要進(jìn)行分類放.如:請小朋友歇息吃東西的時(shí)候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,他站在兩個(gè)不一樣顏色又同時(shí)放在一同的垃圾桶3眼前呆住了,“老師我要扔在哪個(gè)垃圾桶啊!真奇異!”這是個(gè)很好的時(shí)機(jī)我叫其余小朋友也過來看看“.對啊!兩個(gè)是否是同樣的?”“為何要放在一同?又不一樣顏色的?”幼兒開始議論起來.我給他們解說我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境節(jié)儉資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不可以夠所認(rèn)為何垃圾桶要分紅兩個(gè)也是這樣的道理了,接著我們引導(dǎo)幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進(jìn)垃圾桶里面.三、抓住平時(shí)發(fā)生的狀況進(jìn)行環(huán)保教育。浪費(fèi)紙?jiān)谟變旱纳钪须S處可見，針對幼兒的這一現(xiàn)象，在一次過渡游戲時(shí)，我們進(jìn)行了一次很短的講話。我問孩子們：“紙是怎么來的？”陳子榮小朋友說：“把大樹砍了送到工廠就做成紙?！眳乾摤撔∨笥颜f：“需要紙，就得砍樹，樹砍光了，紙也沒有了，樹也愈來愈少了。大樹沒了，小朋友也沒發(fā)在樹下玩了，也不可以玩樹葉游戲了。”我們引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張采集起來，能夠拿來做手工，進(jìn)行折紙活動(dòng)，背后還有一面空白的紙還能夠拿來畫畫。四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事。指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事。我們對環(huán)保故事進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，并在閱讀過程中幫助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié)，自然還存在一些不足之處：如何讓幼兒通游戲活動(dòng)快樂自然地接受環(huán)境教育；如何更豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。所以我們在此后的工作更應(yīng)依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色把環(huán)境教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，使幼兒環(huán)境教育獲取更大的收效。篇三：20xx幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)第1篇：“清清水世界”大班環(huán)境保護(hù)總結(jié)面對世界日漸嚴(yán)重的環(huán)保問題，世人都漸漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境保護(hù)，教育為本，4提升全民環(huán)保素質(zhì)，一定從娃娃抓起。我們幼兒園向來把創(chuàng)立“綠色幼兒園”占重要地位，保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在鍥而不舍地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，牢牢環(huán)繞“水資源”，睜開了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，經(jīng)過這樣的活動(dòng)，幼兒對“水資源”的認(rèn)識(shí)更深了，對“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提升。本次的“清清水世界”的探究活動(dòng)進(jìn)行了近兩周，在這一段時(shí)間里幼兒一直對水環(huán)境有著濃重的探究興趣，在活動(dòng)中，幼兒親密自然，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護(hù)水資源并擁有了初步的環(huán)保行為，因?yàn)橐徊糠值幕顒?dòng)是請家長幫助幼兒共同達(dá)成，所以保護(hù)水資源已從幼兒園延長到家庭、延長到社會(huì)，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的。（1）、幼兒能力的提升在活動(dòng)中幼兒的探究能力、記錄能力、解決問題能力、議論溝通能力都獲取了進(jìn)一步的提升，每當(dāng)一個(gè)問題提出，他們老是自己想方法解決，經(jīng)過各樣門路查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動(dòng)中，他們勇敢溝通勇敢敘述，注意聆聽伙伴的溝通能發(fā)現(xiàn)問題提出不一樣的看法。（2）、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒經(jīng)過自己的努力認(rèn)識(shí)了水資源的污染狀況，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲取其實(shí)不是老師教授的，而是他們經(jīng)過各樣門路采集到的。他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得踴躍。面對這些污染他們又想出了很多的方法來改變這些污染的狀況，充分展現(xiàn)了他們的聰慧才華，爭做小小發(fā)明家。（3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨?jì)的地方，經(jīng)過“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的內(nèi)心里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛惜花草樹木，要保護(hù)水資源，要節(jié)儉用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動(dòng)中漸漸養(yǎng)成了優(yōu)秀的科學(xué)行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒平生得益。5地球是人類生計(jì)的星球，自古以來，因?yàn)槿祟悓Υ笞匀坏拇蚪伲斐闪钊藫?dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染，臭氧層的損壞，土地荒漠化，大海生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減，垃圾愈來愈多，環(huán)境問題膽戰(zhàn)心驚。全世界性的環(huán)境問題要加以控制，一定從環(huán)境教育下手，幼教觀點(diǎn)現(xiàn)代化面對生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)懷教育，即關(guān)懷社會(huì)與國家的生態(tài)利益，關(guān)懷全世界的生活的條件，關(guān)懷其余物種。所以在幼兒探究水污染的基礎(chǔ)長進(jìn)一步延長到其余的環(huán)境污染問題使孩子從小擁有環(huán)境知識(shí)，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和平共處，人的生計(jì)要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒擁有初步的環(huán)保行為。第2篇：幼兒園環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)范文大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的隱蔽下才能得以生計(jì)。地球是人類的共同家園，但是本世紀(jì)以來，跟著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類賴以生計(jì)的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日趨嚴(yán)重的現(xiàn)在社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)。現(xiàn)在的幼兒是21世紀(jì)的主人，是將來世界的創(chuàng)造者。所以，如何喚起這些幼當(dāng)心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問題。作為教師，是對幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親身去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探究性、概括性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)識(shí)式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。我們老師經(jīng)過環(huán)保周的探究和研究，獲取了一些心得領(lǐng)會(huì)，現(xiàn)總結(jié)以下：第一：從身旁的小事做起，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛環(huán)境，愛惜生命。大自然是幼兒最好的玩伴，在那邊幼兒能發(fā)現(xiàn)很多在教師中所不可以發(fā)現(xiàn)的問題。我率領(lǐng)幼兒出門漫步、察看。沿途我們給幼兒講我們一路所經(jīng)過地方的自然風(fēng)光，講碰到的潔凈工人的工作。還組織幼兒幫潔凈工人撿拾垃圾，讓幼兒知道潔凈工的工作對我們的生活有極大的影響。讓幼兒在實(shí)質(zhì)勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)大自然的美，形成保護(hù)環(huán)境的初步夢想。6我們還培育幼兒愛惜動(dòng)植物的感情。幼兒天生擁有保護(hù)小動(dòng)物的感情，在自然角里飼養(yǎng)小青蛙，栽種小花、小草、蔬菜，讓幼兒常常給小魚、小青蛙等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培育幼兒愛惜動(dòng)植物的感情。其次：我們在教育活動(dòng)中浸透環(huán)保教育。生活雖是幼兒最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，不擅長總結(jié)，所以還不可以理解損壞環(huán)境所造成的結(jié)果。針對我班幼兒的年紀(jì)特色，我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育。如在《潔凈工具》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒知道了一些潔凈的名稱，認(rèn)識(shí)了一些潔凈工具的基本用途;我們還利用一些廢舊物件：塑料袋、廣告紙、吸管、紙杯等制作了小風(fēng)車、飛碟組織幼兒進(jìn)行體育游戲《袋鼠跳》、《小風(fēng)車》《飛碟》等;在各個(gè)地區(qū)里面能夠看到我們利用幼兒采集回來的廢舊物件制作的教玩具。幼兒對自己帶回來的物件特別感興趣，這樣不但增強(qiáng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)還促進(jìn)幼兒更多著手操作的時(shí)機(jī);我還設(shè)計(jì)《栽種黃豆》不只使幼兒認(rèn)識(shí)了一些栽種黃豆的基本方法，增強(qiáng)了幼兒對栽種的興趣，更為強(qiáng)了幼兒愛惜農(nóng)作物的感情。第3篇：大班組環(huán)?；顒?dòng)總結(jié)孩子是祖國的將來，是21世紀(jì)的主人，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓他們從小就開始直視和參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，提升環(huán)境保護(hù)的自覺性是特別必需的。本學(xué)期我們西歐那個(gè)以下幾個(gè)方面下手，增強(qiáng)對孩子的環(huán)保教育一、感悟自然，陶冶性情。人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為親密的小環(huán)境，要愛惜地球，就要從我們身旁做起。所以，我們在園開拓自然角、栽種區(qū)，常常帶孩子們參加此中，讓他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中認(rèn)識(shí)自然界，進(jìn)而激起他們對生態(tài)環(huán)境的興趣和探究欲念。二、寓教于樂，加深理解。71．寓環(huán)保教育于各科教課環(huán)保教育是最近幾年來才盛行的，還沒有有一套與之相應(yīng)的課程系統(tǒng)，為此，我們將它浸透在幼兒園各科教課中。如科學(xué)活動(dòng)中：聯(lián)合“水”“聲音”等內(nèi)容，讓幼兒懂得潔凈的水和寂靜的環(huán)境對人體健康的意義，并教育幼兒不喝臟水，不在公共場所和家中高聲吵鬧；音樂活動(dòng)中，教幼兒唱《愛惜小樹苗》等相關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒象歌中所唱的那樣去做；語言活動(dòng)中，選擇兒歌《送你一把傘》等有環(huán)保教育意義的內(nèi)容。2．將環(huán)保教育浸透到幼兒的一日生活我們能夠把環(huán)保教育作為一此中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容浸透到幼兒的一日生活中去。如我們在班級(jí)睜開“減少垃圾”的專題活動(dòng)，讓幼兒議論“垃圾從哪里來”“垃圾多了會(huì)怎么樣？”“動(dòng)腦筋讓垃圾變寶”等內(nèi)容，經(jīng)過展覽、繪畫、利用廢舊資料等讓幼兒進(jìn)行美工制作等風(fēng)趣的活動(dòng)，使幼兒了解垃圾對環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護(hù)環(huán)境一定從我做起，從自己感覺中獲取環(huán)保知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，幼兒紛繁把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園，用自己的小手制作手工作品，經(jīng)過剪剪、貼貼、畫畫的各樣不一樣形式進(jìn)行環(huán)境部署，進(jìn)而感覺到垃圾再利用的利處，是一種生動(dòng)、直觀、風(fēng)趣的環(huán)境教育。我們還常常組織孩子到我園的環(huán)保小屋里去看一看，玩一玩，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)各樣環(huán)保標(biāo)志，學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類。讓孩子在游戲、實(shí)踐中增加環(huán)保知識(shí)。三、環(huán)境保護(hù)教育要家園相聯(lián)合。幼兒園睜開環(huán)境保護(hù)教育一定獲得家長的支持，讓家長認(rèn)識(shí)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必需性、可行性，要求家長配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的以身作則去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的環(huán)保習(xí)慣，如請家進(jìn)步行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長一同利用廢物進(jìn)行玩具制作幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思慮；玩中學(xué)會(huì)了試試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還請家長多帶孩子走進(jìn)8大自然，讓幼兒領(lǐng)會(huì)大自然的美好，培育熱愛大自然的感情，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)美好大自然的夢想。第4篇：幼兒園教師睜開環(huán)保活動(dòng)總結(jié)全部這些環(huán)境的惡化，足以惹起人們對自己生計(jì)環(huán)境的重視。最近幾年來，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的熱門問題之一，保護(hù)人類賴以生計(jì)的地球是世界各國人民的共同夢想。我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)當(dāng)走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中，真實(shí)做到“環(huán)境教育，從娃娃抓起”。在年代我園全體幼兒就以自己獨(dú)到的方式睜開了一次別出心裁的環(huán)保宣傳活動(dòng)。大班級(jí)小朋友以“垃圾回收，廢品循環(huán)再造”為主題睜開了一次“環(huán)保服飾展”。小朋友們所展現(xiàn)的衣服全都是他們自己平常采集的廢舊物件所制成的，造型獨(dú)到，用材新奇，表面雅觀。篇四：東風(fēng)路幼兒園低碳環(huán)?？偨Y(jié)6月17日是第一個(gè)“全國低碳日”。依據(jù)上司通知，要在節(jié)能宣傳月時(shí)期以全國首個(gè)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要睜開以節(jié)能低碳、講堂主題教育和宣傳活動(dòng)。為使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)儉能源、提升能效的重要性，培育節(jié)能意識(shí)，創(chuàng)造了優(yōu)秀濃重的校園節(jié)能文化氣氛。我園睜開了一系列環(huán)保教育工作。1、利用“家園共育”專欄張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教育要求，環(huán)境教育知識(shí)如“在平時(shí)生活中好多物件能夠循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)儉原料，減少垃圾，減少污染，保護(hù)地球?！?、為倡議家長為孩子建立優(yōu)秀的楷模，我園利用校信通、宣傳欄和家長提議書等形式向家進(jìn)步行宣傳。3、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容浸透教課活動(dòng)及平時(shí)生活中。老師們聯(lián)合幼兒9的年紀(jì)特色設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教課活動(dòng)，如：“節(jié)儉用水，從我做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等，幼兒在教課活動(dòng)體驗(yàn)中，對低碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解