高二美術(shù)上教案

第一周第一課時教學內(nèi)容：靜物寫生的目的和任務。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：一、靜物寫生的目的和任務前面我們在石膏幾何體寫生部分中，學習和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識，靜物練習這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎上，增加固有色與質(zhì)感變化的新課程，物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復雜的多樣性，因而他為我們的素描造型訓練提供了更多更為豐富的的內(nèi)容。二、靜物寫生的意義所謂靜物，一般系指適合于在室內(nèi)進行寫生的室內(nèi)用具，如小型家具、文具、炊具、食品、室內(nèi)裝飾品、藝術(shù)品、玩具、樂器等等。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。通過靜物寫生練習，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗?？梢哉f，靜物寫生是藝術(shù)面向生活，走向生活和學會表現(xiàn)生活的開始。第二----八課時教學內(nèi)容：靜物寫生的目的和任務。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：一、師生共同分析寫生物。1、觀察寫生物的構(gòu)圖形式。2、觀察寫生物的形狀和比例關(guān)系。3、觀察寫生物的透視現(xiàn)象。4、觀察寫生物受光后的明暗變化。二、教師演示繪畫步驟三、輔導學生構(gòu)圖、塑造形體。第二周第一課時教學內(nèi)容：靜物組合的原則。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：靜物組合的原則體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。在選擇靜物前應先有構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。有中心、有變化、有對比。擺靜物應先選一個主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據(jù)構(gòu)圖的主要位置，在構(gòu)思和色調(diào)上起決定作用。選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物?；?，不要過于單一或過于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對比變化的較理想的效果。光線和背景。造成不同的情調(diào)。強光可增強物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風格的靜物。總之，同光線可以產(chǎn)生不同的形體效果、質(zhì)感效果和美感效果，需要運用不同的技法去表現(xiàn)。因此，在靜物組合寫生中，應當選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。大和過于清楚，應把投影當做整體構(gòu)圖形象的一部分。淺和質(zhì)料應與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。色調(diào)關(guān)系應既和諧又有對比，起到相互襯托的作用。從情調(diào)上說，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用一般的粗布。襯布最好以單純的色調(diào)形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。第二-----八課時教學內(nèi)容：靜物組合的原則。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：一、起型：輔導學生確定構(gòu)圖位置。二、塑造形體：輔導學生找出物體之間的比例關(guān)系。三、表現(xiàn)畫面的大色調(diào)，從明暗交界線入手，整體的表現(xiàn)出物體教案的部位。四、深入刻畫畫面，強化黑白灰的虛實變化。五、整理畫面，使形體的刻畫更集中，更生動，更真實。第三周第一課時教學內(nèi)容：靜物構(gòu)圖的形式美。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：圖，就要認識構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。靜物寫生形象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認識構(gòu)圖形式美的良好機會，應引起重視。一般說來，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點如下：①集中而不單調(diào)；②穩(wěn)定而不呆板；⑧飽滿而不滯塞；④活潑而不散亂；⑤有主有次；⑥有遠有近；⑦疏密相間；⑧黑白有序；⑨考慮動勢；⑩不分割畫面。以上各點除考慮動勢外，都是比較容易理解的。靜物是處于靜止狀態(tài)的，但由于視覺心理的作用，在某種情況下，靜物也會產(chǎn)生某種動勢，給人某種動的感覺，包括動勢的方向感、力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動勢方向。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢感加強并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美。將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動勢方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會產(chǎn)生不同的動勢。一個圓罐和一個蘋果，如果單看其中任何一個，都不會產(chǎn)生某種方向的動勢；若把它們放在一起，就會產(chǎn)生某種動勢。一般地說，較小物體所處的位置，即是這組物體的動勢指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個更小的物體，這種動勢就會構(gòu)成某種動勢的平衡。在靜物組合中，背景的襯布也會構(gòu)成某種動勢。襯布呈垂直狀，動勢最為穩(wěn)定；如果是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會形成某種動勢并帶有方向性。如果這種方向性和靜物的動勢方向相一致，則會加強靜物的動勢感；如果相反，則會減弱其動勢感，產(chǎn)生某種視覺平衡。程就是藝術(shù)實踐的過程，就是學習和提高的過程。所以，應當學會組織靜物，從而畫出較理想的作品。第二----八課時教學內(nèi)容：靜物構(gòu)圖的形式美。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：一、教師先示范大致的步驟和方法。二、學生練習，教師輔導。1、構(gòu)圖適中。2、注意整體與局部的比例基本準確。3、畫形體結(jié)構(gòu)，要表現(xiàn)出虛實。4、涂大體明暗，要概括，不要深入，去注重細節(jié)問題。5、畫面要表現(xiàn)虛實。三、因材施教。培養(yǎng)學生獨立思考，獨立完成作業(yè)。第四周第一課時教學內(nèi)容：靜物素描的方法和步驟。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：素描習作的方法與步驟：一、定位、構(gòu)圖階段確定出最佳的構(gòu)圖方案并開始動筆起稿定位的時候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對象的上下左右形體最突出部位點，然后根據(jù)你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個部位點在畫面的上下左有用筆輕輕地確定下來..并且以畫面上的這四個點為界限。二、鋪大色調(diào)，統(tǒng)一暗部階段逐漸深入階段，在畫一組靜物時，當各個形體的構(gòu)圖表現(xiàn)完成后，首先應抓住大的明暗對比關(guān)系與物體間的空間關(guān)系。要有虛實對比、空間對比、質(zhì)感對比等塑造關(guān)系，從明暗交界線入手鋪出大的明暗塊面關(guān)系，注意物體間的空間表達虛實關(guān)系。畫背景時，用整體的觀察和體驗去營造畫面的素描效果。第二----八課時教學內(nèi)容：靜物素描的方法和步驟。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：一、教師先示范大致的步驟和方法。二、學生練習，教師輔導。1、構(gòu)圖適中。2、注意整體與局部的比例基本準確。3、畫形體結(jié)構(gòu)，要表現(xiàn)出虛實。4、涂大體明暗，要概括，不要深入，去注重細節(jié)問題。5、畫面要表現(xiàn)虛實。三、因材施教。培養(yǎng)學生獨立思考，獨立完成作業(yè)。第五周第一課時教學內(nèi)容：靜物素描的方法和步驟。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：接上一講:第一是應該從什么地方開始深人;第二是怎樣深入。．對一個完整的對象來說雖然它是由若干必不可少的局部組成的，但它們相對于整體來平均對要抓住并把握好這種主次關(guān)系實際上就是要解決一個觀察的方法問題。其觀察方法依然是用整體的目光意識一眼看到所要表現(xiàn)對象的全部，然后根據(jù)從整體感受中獲得的最突出、清晰、對比強烈，一下子就抓住并跳人你眼簾進人視覺，使你產(chǎn)生強烈表現(xiàn)欲望的部位開始。如果你覺得用這種方法做起來比較困難或者沒有把握的話，也可以通過比較的方法來進行。即通過對對象整體中各部位之間的相互比較來確定出主次關(guān)系來進行深入刻劃。b．當我們知道了應該首先從什么地方開始深人以后，接下來就是要明確讀怎樣去深人的問題。深入刻劃的過程不僅是要求將塑造大關(guān)系時表現(xiàn)出的概括的體面關(guān)系逐漸由各種形狀細小的轉(zhuǎn)折體面來銜接過渡．使相對簡單的形體本身與相互之間的來龍去脈關(guān)系豐富具體化。同時也要通過不同的處理手法來描繪表現(xiàn)出對象特有的神情氣質(zhì)性格、質(zhì)感．量感．光感與空間感。從而達到像我們眼睛所能臀蟬到的那樣。（4）統(tǒng)一調(diào)整階段：要發(fā)揮調(diào)子（明暗）對虛實、前后、主次的調(diào)節(jié)作用。注意黑白灰關(guān)系是否明確。4.總結(jié)：在表現(xiàn)組合素描靜物時，要從整體的布局去觀察、理解對象，難度較大，要注意物體間的空間對比，形態(tài)對比，質(zhì)感對比等關(guān)系的掌握程度。表現(xiàn)技法上要掌握合理布局，虛實有度、對比強烈、塑造準確等造型要點。第二-----八課時教學內(nèi)容：靜物素描的方法和步驟。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：寫生的方法步驟（以范畫講解）素描習作的方法與步驟由以下幾個部分組成：觀察、構(gòu)圖、造型、塑造大關(guān)系、深入刻劃、整理完成。（1）觀察醞釀階段（提升沖動、醞釀情緒）:畫工具準備的怎么樣？周圍有干擾嗎？翻番畫冊借鑒和比較一下？不光觀察和思考，還要整體衡量。培養(yǎng)整體意識一一即：整體的觀察方法。整體的觀察方法就是對素描習作練習所要表現(xiàn)的對象整體面貌有一個全面的感受認識。（2）構(gòu)圖:布局安排、合適舒服的感覺、選擇角度、確定出最佳的構(gòu)圖方案、找到對象的上下左右形體最突出部位點、找到周圍四個點為界限、在這四點所眼定的范圍內(nèi)進行、絕不得隨意擴張（3）造型：在基本大的形、比例、動態(tài)關(guān)系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠處進行檢查。檢查大的基本形、比例、動態(tài)是否正確。在打輪廓時注意：比如使用的鉛筆宜選用稍軟些的鉛筆，筆尖可以削的長一些，手盡量離鉛筆尖部遠一些。如有錯誤需要修改時，用一塊軟布將鉛粉拍掉即可重新畫，無需過早的使用橡皮擦以保護紙面?？偠灾?，打造型是很關(guān)鍵的一步，如果要求不嚴格，就如同沒有可靠結(jié)構(gòu)根基的建筑一樣。（4）深入刻畫:塑造體積、塑造光線感、空間感、質(zhì)感、主次分明、虛實得當、不要喧賓奪主、抓住整個對象中最能體現(xiàn)形與神特征的主要部分、處理銜接過渡．使相對簡單的形體本身與相互之間的來龍去脈關(guān)系豐富具體化、反復觀察反復修正。（5）整理完成一一也就是謂整大關(guān)系,它是我們進行素描習作的最后一個程序。第六周第一課時教學內(nèi)容：靜物素描中的色感和明度、質(zhì)感的表現(xiàn)、量感的表現(xiàn)。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：一、色感與明度素描是一種單色的繪畫，因而關(guān)于物象的色彩感覺只想通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，準確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別，對于色感的傳達致關(guān)重要。明度關(guān)系的表達是一種相對關(guān)系的表達，因而我們無許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這格局和規(guī)律，以黑白色調(diào)層次恰當?shù)拿鞫缺壤?，來概括和表現(xiàn)出對象色彩的明度效果。因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系，以獲得準確的色調(diào)依據(jù)。二、質(zhì)感的表現(xiàn)有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺經(jīng)驗和觸覺經(jīng)驗。在靜物寫生中，質(zhì)感的傳達是一個重要的表達內(nèi)容，它可訓練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。三、量感的表現(xiàn)由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質(zhì)感又會喚起人們不同的量感經(jīng)驗，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。第二----八課時教學內(nèi)容：靜物素描中的色感和明度、質(zhì)感的表現(xiàn)、量感的表現(xiàn)。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：一、教師先示范大致的步驟和方法。二、學生練習，教師輔導。1、構(gòu)圖適中。2、注意整體與局部的比例基本準確。3、畫形體結(jié)構(gòu)，要表現(xiàn)出虛實。4、涂大體明暗，要概括，不要深入，去注重細節(jié)問題。5、畫面要表現(xiàn)虛實和物體的質(zhì)感。三、因材施教。培養(yǎng)學生獨立思考，獨立完成作業(yè)。第七周第一課時教學內(nèi)容：靜物素描中光影與黑白意識，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強立體觀念與空間意識。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：用明暗塑造的方法，概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào)，以達到光影真實，具立體感的視覺效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓練中，應加強光影與黑白意識，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強立體觀念與空間意識。1、光影與黑白意識。光影產(chǎn)生明暗，明暗構(gòu)成黑白，它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標志物；明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映；物體本質(zhì)結(jié)構(gòu)，決定了物體明暗值的變化，而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白，要引導學生關(guān)注物體與背景的正負空間，以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識的培養(yǎng)尤為重要。2、明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律。整體地觀察與表現(xiàn)應貫穿于作畫的始終。在進行明暗深入的過程中，要同學意識到亮部與亮部之間，暗部與暗部之間，中間色之間，通過入的視覺所產(chǎn)……依次遞減，從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。3、立體觀念與空間意識。體積感與空間感，是整個素描訓練過程的追求目標之一，也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積，又要有細節(jié)的體積。作畫前，首先要分析形與體的關(guān)系，關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線，轉(zhuǎn)折點；注意形體的起伏變化，外形與明暗交界線的變化，與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律，并服從于畫面的整體。第二-----八課時教學內(nèi)容：靜物素描中光影與黑白意識，關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律，以及增強立體觀念與空間意識。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：一、學生練習，教師輔導。1、構(gòu)圖適中。2、注意整體與局部的比例基本準確。3、畫形體結(jié)構(gòu)，要表現(xiàn)出虛實。4、涂大體明暗，要概括，不要深入，去注重細節(jié)問題。5、畫面要表現(xiàn)虛實和物體的質(zhì)感。二、因材施教。培養(yǎng)學生獨立思考，獨立完成作業(yè)。第八周第一課時教學內(nèi)容：靜物素描中多種對比關(guān)系與表現(xiàn)。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：多種對比關(guān)系與表現(xiàn)。1、質(zhì)感表現(xiàn)。物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象，其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受?要觀察物體紋理的規(guī)則：是紊亂的、粗糙的還是細膩的。這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹，或點、刮等多種手段去摸擬紋理的質(zhì)感，從而達到視覺的真實感受。2、對比意識。線條本身的粗細、長短、曲折、圖形的大小、方圓、正負、明暗的黑白、強弱、色彩的冷與暖、紅與綠，以及物質(zhì)材料所形成的堅硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤，等等，均會產(chǎn)生兩極相壓的對比。對比形成反差，反差生成視覺束激。在靜物素描教學訓練中，運用反差對比，可達到生動、活潑、豐富、強烈的視覺效果和審美感受。3、藝術(shù)處理。整個素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)具有審美價值的藝術(shù)因素。教學中，要求把對形象的認識提高到藝術(shù)形式美的高度來觀察，發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感。節(jié)奏感和秩序感。積極主動地通過點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用用，積極有效地表現(xiàn)對象，表現(xiàn)感受。第二-----八課時教學內(nèi)容：靜物素描中多種對比關(guān)系與表現(xiàn)。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品教學過程：一、學生練習，教師輔導。1、構(gòu)圖適中。2、注意整體與局部的比例基本準確。3、畫形體結(jié)構(gòu)，要表現(xiàn)出虛實。4、涂大體明暗，要概括，不要深入，去注重細節(jié)問題。5、畫面要表現(xiàn)虛實和物體的質(zhì)感。二、因材施教。第九周第一課時教學內(nèi)容：學習色彩形成的原因。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：色彩與視覺的原理1.光與色光色并存，有光才有色。色彩感覺離不開光。（10.39微米到0.77微米波長之間的電磁波，才能引起人們的色彩視覺感覺受。此范圍稱為可見光譜。波長大于0.77微米稱紅外線，波長小于0.39稱紫外線。（2）光的傳播。光是以波動的形式進行直線傳播的，具有波長和振幅兩個因素。不同的波長長短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時直接傳入人眼，視覺感受到的是光源色。當光源照射物體時，光從物體表面反射出來，人眼感受到的是物體表面色彩。當光照射時，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過物體的穿透色。光在傳播過程中，受到物體的干涉時，則產(chǎn)生漫射，對物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時產(chǎn)生方向變化，稱為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。2.物體色自然界的物體五花八門、變化萬千，它們本身雖然大都不會發(fā)光，但都具有選擇性地吸收、反射、透射色光的特性。當然，任何物體對色光不可能全部吸收或反射，因此，實際上不存在絕對的黑色或白色。常見的黑、白、灰物體色中，白色的反射率是64％-92.3％；灰色的反射率是10％-64％；黑色的吸收率是90％以上。物體對色光的吸收、反射或透射能力，很受物體表面肌理狀態(tài)的影響，表面光滑、平整、細膩的物體，對色光的反射較強，如鏡子、磨光石面、絲綢織物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物體，易使光線產(chǎn)生漫射現(xiàn)象，故對色光的反射較弱，如毛玻璃、呢絨、海綿等。但是，物體對色光的吸收與反射能力雖是固定不變的，而物體的表實際上不過是常光下人們對此的習慣而已。如在閃爍、強烈的各色霓虹燈光下，所有建筑及人第二八課時教學內(nèi)容：學習色彩形成的原因。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：一、作業(yè)要求：在四開水粉紙上畫出兩種顏色相混合所得到的顏色，排列整齊。二、輔導學生。1、在水粉紙上畫出至少30個區(qū)域。2、按要求兩種顏色混合，比例為1：1。3、整齊的畫在打好格子的水粉紙上，注意顏色的變化。第十周第一課時教學內(nèi)容：學習色彩三要素。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：三、色彩三要素及色彩對比色相對比的基本類型兩種以上色彩組合后，由于色相差別而形成的色彩對比效果稱為色相對比。它是色彩對比小對比越強，反之則對比越強。1.零度對比1）無彩色對比無彩色對比雖然無色相，但它們的組合在實用方同很有價值。如黑與白、黑與灰、中灰與淺灰，或黑與白與灰、黑與深灰與淺灰等。對比效果感覺大方、莊重、高雅而富有現(xiàn)代感，但也易產(chǎn)生過于素凈的單調(diào)感。2）無彩色與有彩色對比既大方又活潑，無彩色面積大時，偏于高雅、莊重，有彩色面積大時活潑感加強。3）同種色相對比一種色相的不同明度或不同純度變化的對比，俗稱姐妹色組合。如藍與淺如黑與紅、灰與紫，或黑與白與黃、白與灰與藍等。對比效果感覺黑）色等對比。對比效果感覺統(tǒng)一、文靜、雅致、含蓄、穩(wěn)重，但也易產(chǎn)生單調(diào)、呆板的弊病。4）無彩色與同種色相比2）和（3）類型的優(yōu)點。感覺既有一定層次，又顯大方、活潑、穩(wěn)定。2.調(diào)和對比130如紅橙與橙與黃橙色對比等。效果感覺柔和、和諧、雅致、文靜，但也感覺單調(diào)、模糊、乏味、無力，必須調(diào)節(jié)明度差來加強效果。2）類似色相對比色相對比距離約60度左右，為較弱對比類型，如紅與黃橙色對比等。效果較豐富、活潑，但又不失統(tǒng)一、雅致、和諧的感覺。3）中差色相對比色相對比距離約90度左右，為中對比類型，如黃與綠色對比等，效果明快、活潑、飽滿、使人興奮，感覺有興趣，對比既有相當力度，但又不失調(diào)和之感。3.強烈對比1）對比色相對比色相對比距離約120度左右，為強對比類型，如黃綠與紅紫色對比等。效果強烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而感雜亂、刺激、造成視覺疲勞。一般需要采用多種調(diào)和手段來改善對比效果。2）補色對比色相對比距離180度，為極端對比類型，如紅與藍綠、黃與藍紫色對比等。效果強烈、眩目、響亮、極有力，但若處理不當，易產(chǎn)生幼稚、原始、粗俗、不安定、不協(xié)調(diào)等不良感覺。第二八課時教學內(nèi)容：學習色彩三要素。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：一、作業(yè)要求：在四開水粉紙上畫出兩種顏色相混合所得到的顏色，排列整齊。二、輔導學生。1、在水粉紙上畫出至少30個區(qū)域。2、按要求兩種顏色混合，比例為1：1。3、整齊的畫在打好格子的水粉紙上，注意顏色的變化。第十一周第一課時教學內(nèi)容：學習色彩的明度對比。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：明度對比的基本類型個重要方面，是決定色彩方案感覺明快、清晰、沉悶、柔和、強烈、朦朧與否的關(guān)鍵。;其對比強決于色彩在明度等差色級數(shù)，通常把1——3劃為低明度區(qū)，8——10劃為高明度區(qū)，4——75級以上時，稱為長（強）對比，3——51——2級時稱為短（弱）對比。據(jù)此可劃分1）高長調(diào)為深對比色，面積應小。該調(diào)明暗反差大，感覺刺激、明快、積極、活潑、強烈。2）高中調(diào)如10：8：5等，該調(diào)明暗反差適中，感覺明亮、愉快、清晰、鮮明、安定。如1081等，其中10為淺基調(diào)色，面積應大，813）高短調(diào)如1087等，該調(diào)明暗反差微弱，形象不分辯，感覺優(yōu)雅、少淡、柔和、高貴、軟弱、朦朧、女性化。4）中長調(diào)如4610或761等，該調(diào)以中明度色作基調(diào)、配合色，用淺色或深色進行對比，感覺強硬、穩(wěn)重中顯生動、男性化。5）中中調(diào)如4：6：8或7：6：3等，該調(diào)為中對比，感覺較豐富。6）中短調(diào)7）低長調(diào)如4：5：6等，該調(diào)為中明度弱對比，感覺含蓄、平板、模糊。如1：3：10等，該調(diào)深暗而對比強烈，感覺雄偉、深沉、警惕、有爆發(fā)力。8）低中調(diào)如1：3：6等，該調(diào)深暗而對比適中，感覺保守、厚重、樸實、男性化。9）低短調(diào)如1：3：4等，該調(diào)深暗而對比微弱，感覺沉悶、憂郁、神秘、孤寂、恐怖。另外，還有一種最強對比的1：10最長調(diào)，感覺強烈、單純、生硬、銳利、眩目等。第二八課時教學內(nèi)容：學習色彩的明度對比。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：一、作業(yè)要求：在四開水粉紙上畫出兩種顏色相混合所得到的顏色，排列整齊。二、輔導學生。1、在水粉紙上畫出至少30個區(qū)域。2、按要求兩種顏色混合，比例為1：1。3、整齊的畫在打好格子的水粉紙上，注意顏色的變化。第十二周第一課時教學內(nèi)容：學習色彩的純度對比。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：三純度對比的基本類型;兩種以上色彩組合后，由于純度不同而形成的色彩對比效果稱為純度對比。它是色彩對比的另一個重要方面，但因其較為隱蔽、內(nèi)在，故易被。在色彩設計中，純度對比是決定色調(diào)感覺華麗、高雅、古樸、粗俗、含蓄與否的關(guān)鍵。;其對比強弱程度取決于色彩在純度等差色標上的距離，距離越長對比越強，反之則對比越弱。如將灰色至純鮮色分成10個等差級數(shù)，通常把1——38——10劃為高純度區(qū)，4——75級以上時，稱為強對比；3——5級時稱為中對比；1——21）鮮強調(diào)如10：8：1等，感覺鮮艷、生動、活潑、華麗、強烈。2）鮮中調(diào)如10：8：5等，感覺較刺激，較生動。3）鮮弱調(diào)如1087等，由于色彩純度都高，組合對比后互相起著抵制、碰撞的作用，故感覺刺目、俗氣、幼稚、原始、火爆。如果彼此相距離離大，這種效果將更為明顯、強烈。4）中強調(diào)如4：6：10或7：5：1等，感覺適當、大眾化。5）中中調(diào)如4：6：8或7：6：3等，感覺溫和、靜態(tài)、舒適。6）中弱調(diào)如4：5：6等，感覺平板、含混、單調(diào)。7）灰強調(diào)如1：3：10等，感覺大方、高雅而又活潑。8）灰中調(diào)如1：3：6等，感覺相互、沉靜、較大方。;（9）灰弱調(diào)如1：3：4等，感覺雅致、細膩、耐看、含蓄、朦朧、較弱。另外，還有一種最弱的無彩色對比，如白：黑、深灰：淺灰等，由于對比各色純度均為零，故感覺非常大方，莊重，高雅，樸素。第二八課時教學內(nèi)容：學習色彩的純度對比。教學目標：1、通過本課的學習，了解色彩的基礎知識，視覺特性——色相、明度、純度。2品的主題和內(nèi)容的影響。教學重點與難點：1、理解的色彩三要素，并運用到具體的色彩課程中去，體念色彩與情感之間的關(guān)系。2、在理解色彩形成原理的基礎上，完成色彩作業(yè)。教學過程：一、作業(yè)要求：以中黃、橘紅、湖藍、群青、翠綠為基本色按照提高明度、降低明度、降低純度三個要求來調(diào)色，每個要求調(diào)出三種色。二、輔導學生：1、在四開水粉紙上畫出8乘12個格子。2、按照三個要求調(diào)色。3、調(diào)色中不拘一定要2種顏色來混合，可用3—5種來調(diào)和。第十三周第一課時教學內(nèi)容：靜物寫生的目的和任務。教學目的：1.培養(yǎng)學生的觀察力與形象思維能力。2.提高學生的審美情趣和靜物素描的表現(xiàn)能力。教學重點：1.掌握素描寫生中的步驟與方法。2.單個物體的造型與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學重難點：單個物體的造型特征與畫面的整體效果之間的關(guān)系。教學方法：講授、畫稿示范、巡回輔導、作品賞析教學過程：一、靜物寫生的目的和任務前面我們在石膏幾何體寫生部分中，學習和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識，靜物練習這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎上，增加固有色與質(zhì)感變化的新課程，物體的造型形態(tài)也呈顯出