部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上(全冊(cè))6散步

《漫步》教課目的：認(rèn)識(shí)文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。能夠經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)描繪，掌握文章中的四人的形象。學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言中所富含的感情。教課要點(diǎn)：1.能夠經(jīng)過(guò)細(xì)節(jié)描繪，掌握文章中的四人的形象。2..學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言中所富含的感情。教課方法：朗讀法、議論法、點(diǎn)撥法教課過(guò)程：（一）、創(chuàng)建情境、深情導(dǎo)入家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間。而和親人一同漫步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今日，就讓我們跟從莫懷戚一家一同漫步，去感覺(jué)家庭里濃濃的親情。（板書(shū)課題：漫步）（二）、整體感知、掌握情節(jié)問(wèn)題一：學(xué)生自由朗誦課文，并用一句話歸納文章內(nèi)容。先由老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生回答。第一、漫步的時(shí)間？——早春第二、第二、漫步的地址？——野外第三、漫步的人物——我、母親、老婆、兒子第四、漫步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小道，小道存心思。第六、誰(shuí)來(lái)解決分歧？——我第七、為何我來(lái)解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣遵從她強(qiáng)健的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣遵從他高大的父親；老婆呢，在外邊，她老是聽(tīng)我的。第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，由于我隨同他的時(shí)間還長(zhǎng),我隨同母親的時(shí)間以短。我說(shuō)：“走大路?！钡诰?、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小道，在不好走的地方，我背著母親，老婆背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。第十、為何選擇了小道？——母親改變了想法。好，下邊依據(jù)上邊的回答，讓一位同學(xué)歸納一下，快速組織語(yǔ)言，這篇課文講了一件什么事？（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們?cè)跉w納的時(shí)候要注意時(shí)間、地址、人物和事件。）（師明確:時(shí)間是早春，地址是野外上，人物有我、老婆、兒子和母親，我們一同漫步。因此能夠歸納為我們一家祖孫三代在早春的野外上漫步。）問(wèn)題二：課文的題目是《漫步》，他們?yōu)楹稳ヂ侥?？師指引：文中說(shuō)，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就感覺(jué)很累。真要出去漫步，多累啊，應(yīng)當(dāng)讓母親在家多歇息才好呢。生1：老人更需要關(guān)愛(ài)，假如把母親一個(gè)人留在家里，母親會(huì)感覺(jué)很孤獨(dú)。一家人一同漫步，會(huì)讓母親感覺(jué)到家的暖和。生2：文中說(shuō)，可是春季總算來(lái)了，我的母親又熬過(guò)了一個(gè)寒冬。說(shuō)明母親的內(nèi)心是期盼春季的到來(lái)，希望出去逛逛。師指引：春季總算來(lái)了，“總算”說(shuō)了然什么。母親熬過(guò)了一個(gè)寒冬，“熬”反應(yīng)了什么。（朗誦指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”）師明確：早春的風(fēng)景很美，并且母親也熬過(guò)了一個(gè)寒冬，出去逛逛還能夠喚醒母親心中的活力，因此一家四口一同出去漫步。那作者為何要寫(xiě)漫步這件這么簡(jiǎn)單的事呢，它終究表達(dá)了人間的什么感情？下邊讓我們先來(lái)看看作者與他的創(chuàng)作背景，思慮以上問(wèn)題。(三)、品讀課文、剖析人物、體會(huì)親情教師：方才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物，下邊我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢？第一，看看“我”，同學(xué)們談?wù)勎闹械摹拔摇边@個(gè)人怎么樣？學(xué)生自由講話,教師指引。對(duì)于“我”：[5分鐘]你以為“我”是如何一個(gè)人？（孝敬，和善的人）請(qǐng)同學(xué)在文中找出相關(guān)“我”孝敬的段落或語(yǔ)句。（“母親本不肯出來(lái)的，,,就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話同樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)負(fù)擔(dān)，硬要母親出來(lái)，在早春的晴天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有利處。）（“一瞬時(shí)，我感覺(jué)了責(zé)任的重要。,,我說(shuō)：‘走大路?！焙茏鹁蠢先思业慕ㄗh，知道母親隨同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，因此很珍惜和母親在一同的幸福光陰。）（“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下,,背起了兒子?！保ò鍟?shū)：“我”：孝敬和善）對(duì)于我的母親：文中的奶奶又是如何一個(gè)人呢？（善解人意，愛(ài)惜小輩）請(qǐng)同學(xué)在文中找出相關(guān)奶奶善解人意，愛(ài)惜小輩的段落或語(yǔ)句。（“母親本不愿出來(lái)的。,,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話同樣。”母親很懼怕自己給兒子、孫子、老婆造成麻煩，怕成為他們的連累，因此寧愿一個(gè)人在家）（“可是，母親摸摸孫兒,,母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著想，不肯意犯難自己的兒子，更不肯意為了自己而攪了一家人出游的興致）（板書(shū)：母親：慈祥和藹）對(duì)于兒子和老婆：教師：文中對(duì)老婆、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能保護(hù)著家的溫馨和睦。那，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)老婆、兒子的印象又如何呢？學(xué)生小結(jié)教師評(píng)論：兒子天真開(kāi)朗，聰慧機(jī)靈也特別懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)強(qiáng)橫無(wú)理的態(tài)度。教師：我們?cè)龠M(jìn)一步考慮，從兒子身上有沒(méi)有折射出家庭教育要素呢？（這家人有優(yōu)秀的家風(fēng)，對(duì)孩子喜愛(ài)但不寵愛(ài)。我們說(shuō)楷模的力量是無(wú)量的，父親就作出了很好的楷模。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也必定會(huì)像爸爸同樣孝敬自己的父親母親，俗語(yǔ)說(shuō)得好“父親母親是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這耳濡目染中學(xué)會(huì)了做人的道理。）學(xué)生小結(jié)教師評(píng)論：從文中看，老婆很賢能，是位慈祥的媽媽和孝敬的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆敬愛(ài)有加，對(duì)兒子關(guān)心倍至。在她身上也浸透了尊老愛(ài)幼，孝敬父親母親的崇高情操。（板書(shū)：老婆：溫柔賢惠）（板書(shū)：兒子：聰慧聽(tīng)話）教師總結(jié)：本文不論寫(xiě)誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永久的感情：親情。（板書(shū)：親情）教師：經(jīng)過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描繪，這個(gè)“親情”又浸透了哪些感情？（“我”和母親之間、老婆和兒子之間——母子情）（“我”和老婆之間——夫婦情）（母親和兒子之間——祖孫情）教師：本文就環(huán)繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重要主題——（學(xué)生回答）互敬互愛(ài)、愛(ài)惜親情、珍惜生命。（四）、研讀賞析我想老師不用問(wèn)，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。下邊同學(xué)再讀一遍課文，找出最能感人你的句子，并談一談為何會(huì)為此感人。1、2、3談?dòng)H情。4、5責(zé)任1、可是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了想法：“仍是走小道吧?！泵鞔_：摸摸，讓我感覺(jué)到奶奶對(duì)孫兒的那種愛(ài)撫和喜愛(ài)；還有她遵照了孫兒的想法，由于她不想讓孫兒委屈。這里能領(lǐng)會(huì)到濃濃的親情。那你從中能看到自己奶奶的影子嗎？你能做一次奶奶把奶奶說(shuō)的這句話讀一下嗎？注意：不是逼不得已，而是心甘寧愿。（對(duì)照孫兒和奶奶）2、文中還有哪些句子是表現(xiàn)親情之美的句子呢？我決定委屈兒子，由于我隨同他的時(shí)間還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！泵鞔_：此刻好多人愛(ài)幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛(ài)幼之間，我做出的選擇是第一遵從尊老，為何呢？由于愛(ài)幼，我的時(shí)機(jī)多得是，而孝敬父親母親能等嗎？不可以，子欲養(yǎng)而親不待，因此，孝敬父親母親要實(shí)時(shí)?。?、齊讀最后一段，領(lǐng)會(huì)這段話的含義?！拔摇焙屠掀攀侨绾伪持赣H、兒子走過(guò)那條小道的？為何說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？明確：我和老婆都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很認(rèn)真。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子構(gòu)成。因此說(shuō)背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)高出了事情自己，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)老人的敬愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)惜。表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的愛(ài)惜。4、從這一家的漫步中，你領(lǐng)會(huì)到了什么人間真情？明確：三代人之間深邃的愛(ài)；中年人的責(zé)任感；尊老愛(ài)幼；一家人的幸福和睦。5、經(jīng)過(guò)這件事，你悟出了什么道理？（我們不論做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感覺(jué)，他們辛苦了一輩子，不簡(jiǎn)單。文中的“我”決定服從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩端沒(méi)法兼?zhèn)鋾r(shí)，應(yīng)當(dāng)顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)，相信同學(xué)們必定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻開(kāi)光彩。）（五）、教師總結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，歌頌了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。文章只選用一個(gè)三代同堂的一般家庭一次漫步的小事來(lái)寫(xiě)，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重要的主題。（板書(shū)：