小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)總結(jié)

--實(shí)習(xí)總結(jié)王計(jì)紅實(shí)習(xí)時(shí)期，我并無什么大的目標(biāo),出了帶來了自己的包裹，還有一顆懇切“求知”的心。要求自己必定要保質(zhì)保量的達(dá)成指導(dǎo)老師交給我的各樣工作，不停追求進(jìn)步，不停完美自己，不停充分自己。這段時(shí)間里,心情也是變化多端，緊張過、努力過、高興過、憂慮過也覺悟過。每日清晨,當(dāng)我站在門口,聽著學(xué)生一聲聲問候,就會(huì)油但是生一種知足感,好享受這樣師生和睦的感覺。當(dāng)我站在講臺(tái)看著臺(tái)下一張張年少天真的臉蛋，一雙雙盼望知識(shí)的眼睛,我感覺到了自己存在的價(jià)值,也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快快樂。剛開始的的兩周我都在聽課,感覺著指導(dǎo)老師上課的氣場(chǎng)和她應(yīng)付自如的解說,坐在下邊的我敬羨得不得了,我認(rèn)真的記住祁老師講堂上的每一個(gè)步驟！除了指導(dǎo)老師的課每課必聽之外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始試試上課,我也踴躍地聽隊(duì)友的新課，自然,我們因?yàn)榻陶n經(jīng)驗(yàn)尚淺，隊(duì)友的課也有好多不足的地方，在評(píng)課過程中,我們都毫無保存地向相互提出了自己的建議,相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此后自己準(zhǔn)備課的時(shí)候，才是真切領(lǐng)會(huì)到什么叫做臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。上網(wǎng)查問上課的各樣資料，看教課視頻，學(xué)習(xí)模擬,認(rèn)真設(shè)計(jì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)，撰寫詳盡教課方案,精心制作PPT，找指導(dǎo)老師磨課,祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看，一句一句的扣，讓我十分感人。每次知道，她老是那么耐心,毫無保存。一節(jié)看似簡(jiǎn)單的一年級(jí)數(shù)學(xué)課，我愣是準(zhǔn)備快要一周。每一節(jié)課都是那樣,批了改,改了批，經(jīng)過多次以后這堂課才能與學(xué)生會(huì)面。開初面對(duì)學(xué)生時(shí),實(shí)習(xí)老師的身份讓我在班級(jí)管理的過程中顯得很難堪,因?yàn)閷W(xué)生都不怎么把實(shí)習(xí)老師放在眼里,這固然讓我內(nèi)心很不是味道，但也激起了我的斗志,我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊敬！每日清晨我都很早起床，用自己最快的速度吃早餐,吃過早餐后站在學(xué)校門口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師,淺笑,問好。除了特別狀況,無一例外。進(jìn)班聽晨頌，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)；出操時(shí)，和同學(xué)們一同在操場(chǎng)上活動(dòng),感覺他們的活力,他們的快樂；聽數(shù)學(xué)課，記筆錄，學(xué)習(xí)上課程序，老師的講堂調(diào)控;正午看著孩子們吃午餐，蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯，叮囑他們寂靜吃飯，吃飽；飯后和同學(xué)們一同感覺繪本故事，認(rèn)識(shí)同學(xué)的愛好，用孩子們的童真感染自己；放學(xué)后,先是率領(lǐng)學(xué)生做之日,等學(xué)生走后再次完全打掃教室，擺齊桌椅，讓學(xué)生一早到達(dá)教室時(shí)能有個(gè)整齊的心情。慢慢的，學(xué)生開始接受我，能主動(dòng)和我打招呼,問句:“老師好”，我的話也能給他們必定的影響，這就是進(jìn)步,是學(xué)生們對(duì)我工作的一種認(rèn)同。很寬慰，付出就會(huì)有收獲。平時(shí)沒課的時(shí)候我都會(huì)找時(shí)機(jī)和辦公室其余的老師聊天,聽她們對(duì)學(xué)生性格的剖析，看她們辦理出錯(cuò)誤學(xué)生的做法，怎么“因材施教”，相同的錯(cuò)誤，老師關(guān)于不同的學(xué)生辦理方法也是不相同的,有的學(xué)生略微處罰就能意識(shí)到錯(cuò)誤，而有的學(xué)生一定要很嚴(yán)格才能有警告作用;找時(shí)機(jī)和指導(dǎo)老師探請(qǐng)教課過程中的一些問題，老師說最真切的東西常常是在講堂上自然生成的，這時(shí)候就需要對(duì)講堂內(nèi)容的掌控和足夠靈巧的應(yīng)付能力。指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我必定不要不過為了教授學(xué)生知識(shí),在教授以后的過程中必定要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀指引,知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在講堂中浸透育人，讓他們能在學(xué)會(huì)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)做人。多年以后知識(shí)他們可能忘掉，可是忘掉知識(shí)以后留給他們的就是教育，這句話我向來銘刻----于心。老師們不單交給我方法、技巧,從她們身上學(xué)到了什么是師德，這些足能夠讓我得益平生。這段實(shí)習(xí)生活使我的教課經(jīng)驗(yàn)獲得了一個(gè)質(zhì)的飛騰,我學(xué)到了好多書籍上學(xué)不到的知識(shí)。（一）、教課工作1、聽課在聽課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的有關(guān)章節(jié)而且自覺的備好課，假如是習(xí)題課,應(yīng)預(yù)先認(rèn)真把題目做一遍,想一下假如是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),認(rèn)真做好聽課筆錄,聽課的要點(diǎn)是注意任課老師解說過程中與自己思路不同的部分,以汲取老師的長(zhǎng)處,并簡(jiǎn)單記下自己的迷惑,想老師為何會(huì)這樣講,課下與老師溝通。同時(shí)要察看老師如何授課,如何教授知識(shí)、教課思路是如何的、如何控制授課時(shí)間、駕御講堂的方法和調(diào)換講堂氛圍的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書設(shè)計(jì)等等其實(shí)不是純真的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師授課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反響,思慮此后自己上課時(shí)要以如何的形式去上才能達(dá)到優(yōu)秀的成效。２、備課備課是教課的開始,備課不不過要聯(lián)系書籍上的內(nèi)容,必定要和學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來,還要考慮學(xué)生的接受能力，預(yù)設(shè)情況。知識(shí)要從生活中來，到生活中去。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候必定要本著學(xué)生是主體,老師是組織者、指引著、合作者。慢慢的我給自己規(guī)定了一個(gè)備課模式:１．認(rèn)真閱讀教材中的有關(guān)章節(jié)而且自覺的備好課,假如是習(xí)題課,應(yīng)預(yù)先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍,自己先參透本堂課內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)情,掌握本堂課的重難點(diǎn)。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)看教課參照,查閱有關(guān)資料,依據(jù)課標(biāo)要求著手教課方案、教課思路等。3、授課教課工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)授課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)質(zhì)環(huán)境中去的重要一步。我應(yīng)當(dāng)多把講堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自主、合作和研究學(xué)習(xí)，來培育和提高學(xué)生剖析和解決問題的能力。授課時(shí)語(yǔ)言一定要精華,不重復(fù),提出問題要有明確的指向性。要注意關(guān)注全部的學(xué)生，認(rèn)真聆聽學(xué)生的講話，注意從學(xué)生的回答中捕獲重要信息。要注意學(xué)生對(duì)講堂的反響，依據(jù)教課實(shí)質(zhì)情況等方面的狀況合時(shí)調(diào)控。每堂課的基本過程就是講、練、評(píng)。講堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性，要做到當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反應(yīng)、當(dāng)堂改正。在老師的指導(dǎo)和自己的探索下，歸納出了幾種課型的基本程序:新授課的教課模式是：情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──教案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展現(xiàn)溝通、點(diǎn)撥提高──當(dāng)堂穩(wěn)固、講堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反應(yīng)、批閱、改正。復(fù)習(xí)課的基本模式是:歸納導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題指引、點(diǎn)撥深入──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提高能力──反省歸納、講堂小結(jié)。講評(píng)課的基本模式是：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反省內(nèi)化──展現(xiàn)思路、裸露問題──要點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教課工作方面我獲得了很大的提高。（二）、管理工作----第一：要正確辦理好與老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定以前必定要征采知道老師的一致和建議，這是最少的尊敬和禮貌，相同只有贏得了指導(dǎo)老師的支持，你有了堅(jiān)毅的后援,你的工作才能夠更順利地展開。要在最短的時(shí)間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住,能叫出學(xué)生的名字,這不單能讓學(xué)生倍感驕傲,也能在學(xué)生眼前建立威望。不單要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。在學(xué)生獲得成績(jī)的時(shí)候,給他們敬重的眼光及須再向前的鼓舞；在學(xué)生遭受挫折的時(shí)候,給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確辦理與學(xué)生的關(guān)系，既不可以致高無上讓學(xué)生跟你無言以對(duì),也不可以在學(xué)生眼前，沒有教師的莊嚴(yán),以致于此后的教課、班級(jí)管理工作難以展開。第二:要正確對(duì)待學(xué)生,對(duì)不同層次的學(xué)生都要愛。對(duì)“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛,對(duì)“后進(jìn)生”要獨(dú)愛,對(duì)“中等生”要關(guān)愛。關(guān)于那些臨時(shí)落伍的學(xué)生必定要以耐心的態(tài)度去認(rèn)識(shí)去關(guān)愛他們，每個(gè)孩子落伍的背后都會(huì)有原由,在內(nèi)心上不可以夠忽略他們。關(guān)于那些臨時(shí)落伍的學(xué)生，用一種關(guān)愛的態(tài)度去認(rèn)識(shí)，去和他們談心，認(rèn)識(shí)他們的心理動(dòng)向。跟那些平時(shí)落伍,要讓他們感覺暖和,感覺老師對(duì)他們的關(guān)心對(duì)他們的愛是真切的。有些時(shí)候就算你不睦他們說話，他們也能聽懂你的語(yǔ)言，其實(shí)每個(gè)孩子都是天使，你對(duì)他們好他們都懂，有些時(shí)候他們不過一時(shí)自制力不夠,才會(huì)出錯(cuò)。我記得一位老師跟我說過，你不可以夠只看孩子的弊端,必定多看他們的長(zhǎng)處，他們是孩子，沒有成年人的自制力和是非判斷能力,必定要以寬容的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每日工作的警訓(xùn)。第三:和“問題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒有特別質(zhì)量壞的學(xué)生，這些學(xué)生都是有好多要素造成的，關(guān)于這些學(xué)生你不可以再以老師的莊嚴(yán)來責(zé)備他們，這樣可能會(huì)事與愿違,你一定先從軟處著手,和他們做朋友，聆聽他們內(nèi)心的真切的想法,等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候,他就會(huì)遵從你的安排和教育,從各個(gè)方面去關(guān)愛他們，他們都是孩子，總有一天會(huì)懂的。他們不過一時(shí)迷失方向而已，他們需要的是來自老師、父親母親同學(xué)的關(guān)心，此刻仍是在小學(xué)階段，我們不可以夠放棄他們，因?yàn)樗麄冞€有很長(zhǎng)的路要走，我們得相信他們,給他們足夠的信心。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，也讓我明確了努力的方向。1．給學(xué)生做指導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話寬慰或開導(dǎo)更有效，在辦理學(xué)生緊迫狀況的時(shí)候，還需要累積更多的經(jīng)驗(yàn)等,需要更多時(shí)間的磨合.我的講堂每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈巧,不可以依據(jù)講堂生成的東西靈巧掌握講堂內(nèi)容,與學(xué)生互動(dòng)不足,缺少實(shí)踐運(yùn)用的靈巧性。3．如何掌握上課時(shí)間，調(diào)控好講堂紀(jì)律,在兼?zhèn)溥@些的同時(shí)高效的達(dá)成講堂內(nèi)容。.關(guān)于小學(xué)生的講堂講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)必定要講透運(yùn)用透才能達(dá)到用它的成效，讓學(xué)生真切汲取。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去商討,消化、汲取、活學(xué)活用。教課的過程就是一個(gè)不停發(fā)現(xiàn),不停解決問題的過程，要虛心聽取他人有利的建議,運(yùn)用到自己的講堂中是很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)永無止境,在老師們的鼓舞下，我時(shí)刻不忘敦