小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-我的朋友教案

課題我的動物朋友教學(xué)三維目標(biāo).學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學(xué)重點依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進(jìn)行描寫。教學(xué)難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入活動：靜靜的欣賞老師的動物朋友?！赌鸽u》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦的特點?！栋座Z》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。.聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構(gòu)教學(xué)探究活動探究活動1：靜靜的思考你有哪些動物朋友（把它們寫在題卡框里，把你最喜歡的用你喜歡的符號標(biāo)出來）我的動物朋友學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會寫動物的外形特點（觀其形）.學(xué)會寫動物的生活習(xí)性，（包括捕食、活動、休息等）（知其性）.學(xué)會寫“我”與動物之間發(fā)生的故事（述其親）探究活動2：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)語文書第59頁，習(xí)作（通過自學(xué)你懂得了哪些信息把它勾畫出來）探究活動3寫法探究觀其形（抓特點，寫外形）知其性（抓習(xí)性，顯性格，重動作，描神態(tài)，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）寫法探究（一）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大整”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》寫法探究（二）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾?。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。一一《小狗托尼》小狗鐺鐺真是太聰明了。每當(dāng)我給它洗澡的時候，如果水涼，它就會跳出來，沖我大聲汪汪叫兩聲，好像在說：“太涼了，太涼了！”如果水熱，它也會跳出來，低聲地嗚嗚叫兩聲，好像在說：“熱死了，熱死了！”水不熱不涼剛剛好時，它就乖乖地站在澡盆里，讓我給它揉肥皂，給它沖水，洗完澡了我給它吹風(fēng)，吹風(fēng)時它不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，吹頭、吹身子、吹肚子，一會兒全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的懷里睡大覺。運用擬人化手法來表達(dá)對小狗的喜愛之情吧！寫法探究（四）作者先用中心句進(jìn)行總寫，再分寫特點的表現(xiàn)，明貶實褒寫法。寫法探究（五）寫作提綱你想要選擇情境來介紹動物朋友，還是創(chuàng)設(shè)情境來介紹自己的動物朋友呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。探究活動4例文賞析我的動物朋友探究活動5習(xí)作快快寫起來吧！板書設(shè)計：我的動物朋友觀其形：外形特點知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）

述其親：發(fā)生的故事總分寫法，明貶實褒寫法擬人手法，教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和表達(dá)展現(xiàn)人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點感受：成功之處：.及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩局部。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能表達(dá)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,增強(qiáng)語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。.及時歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動物朋友時往往內(nèi)容比擬散亂，動物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。.在反復(fù)對話中喚醒學(xué)生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。.在交流與評改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關(guān)注表達(dá)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。缺乏之處：沒