大班藝術(shù)教案集錦15篇

大班藝術(shù)教案集錦15篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的大班藝術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。大班藝術(shù)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒初步的感知月亮的變化。2.能夠根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫(huà)。3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。2.能夠通過(guò)月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.畫(huà)紙、彩色筆。2.關(guān)于月亮變化的圖片。3.讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程：一、詩(shī)歌導(dǎo)入1.引出主題：教師講述詩(shī)歌《彎彎的月亮》2.教師提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么？他變成了什么形狀？”二、欣賞圖片1.復(fù)習(xí)故事《月亮姑娘做衣裳》，讓幼兒知道月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒知道有關(guān)月亮變化的常識(shí)。2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒用書(shū)》上的《月亮變變變》，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。三、討論與想象1.讓幼兒相互討論在詩(shī)歌《彎彎的月亮》中，自己看過(guò)什么樣形狀的月亮，它像什么。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)過(guò)什么樣的月亮，還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮，可以在月亮上畫(huà)什么，它們可以給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？四、作品創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒畫(huà)出與詩(shī)歌相配的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。五、活動(dòng)延伸幼兒畫(huà)好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示。大班藝術(shù)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、探索啤酒桶的制作方法。2、在做做玩玩中感受物體的滾動(dòng)現(xiàn)象。重點(diǎn)：通探索啤酒桶的制作方法。難點(diǎn)：在做做玩玩中感受物體的滾動(dòng)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師自制的啤酒桶范例，膠帶紙、剪刀、彩紙、顏料、小石子若干。2、各種大小的一次性塑料（紙）杯飲料瓶，牛奶瓶，方便面碗等等?；顒?dòng)過(guò)程：（一）設(shè)疑引起幼兒興趣教師；小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們想知道是什么嗎？：出示啤酒桶范例，讓幼兒猜猜老師做的像什么（啤酒桶）二、做個(gè)多彩的啤酒桶1、小朋友，我們聽(tīng)過(guò)“啤酒桶的故事”故事中發(fā)生了什么有趣的事情？教師與幼一起回憶《啤酒桶的故事》。2、出示啤酒桶制作的材料，（一次性塑料（紙）杯，飲料瓶，牛奶瓶，方便面碗等）請(qǐng)幼兒考慮用這些材料怎樣做成會(huì)滾動(dòng)的啤酒桶。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)想的制作步驟。4、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，怎樣讓“啤酒桶”外面設(shè)計(jì)的漂亮。引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)裝飾辦法吧，如；涂色、粘貼彩條、畫(huà)上有趣的動(dòng)物里面放上小石子等。5、幼兒制作各種漂亮的“啤酒桶”——教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。（二）快樂(lè)的啤酒桶。1、“啤酒桶”評(píng)美大賽，比一比誰(shuí)的“啤酒桶”設(shè)計(jì)得最漂亮。2、玩“啤酒桶”，每4人一組，在地上設(shè)一起點(diǎn)，舉行啤酒桶滾動(dòng)大賽，比比誰(shuí)的“啤酒桶”滾得最遠(yuǎn)。活動(dòng)延伸——讓幼兒到戶(hù)外嘗試用自己的身體做啤酒痛，體驗(yàn)滾動(dòng)的快樂(lè)。大班藝術(shù)教案3活動(dòng)目的：1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。3.初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入活動(dòng)。師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎？那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。1.組織幼兒觀看視頻。師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，老師也特別喜歡，我們一起來(lái)看看吧?。úシ藕~(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）三、思品教育。師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè)、健康地生活在美麗的大海里。四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。1.出示材料，師提出繪畫(huà)要求。師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)有海草背景的畫(huà)紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。2.幼兒作畫(huà)師巡回指導(dǎo)。三、活動(dòng)結(jié)束。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。大班藝術(shù)教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō)：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_(kāi)心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。2、通過(guò)操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、彩泥。用卡紙做好的門(mén)，門(mén)鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）3、手工剪刀、油畫(huà)棒人手一份。活動(dòng)過(guò)程（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。1、看看這是誰(shuí)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。6、小結(jié)：這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色，現(xiàn)在六種顏色都找到了，我們可以進(jìn)來(lái)了嗎？（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。4、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時(shí)聚精會(huì)神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦](méi)有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來(lái)的顏色深淺也不太一樣，不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。大班藝術(shù)教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：1、這首歌是來(lái)自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡(jiǎn)單明了。2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設(shè)計(jì)為音樂(lè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)關(guān)注幼兒快樂(lè)情感體驗(yàn)，以美好的春天景象為主線(xiàn)，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，幼兒特別樂(lè)于接受，吸收。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片活動(dòng)過(guò)程：一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。提問(wèn)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？二、學(xué)唱歌曲（一）初步學(xué)唱歌曲1、討論：你聽(tīng)到歌里唱了什么？（教師提問(wèn)，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。）2、師：還有些小朋友還沒(méi)有聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒(méi)有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。（幼兒聽(tīng)第一遍時(shí)無(wú)法完整的記憶，教師再次范唱，根據(jù)幼兒的回答，補(bǔ)充相應(yīng)的圖片。進(jìn)一步幫助幼兒完整地理解歌詞）3、利用撥浪鼓的小圖片，學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)范唱，仔細(xì)觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。（這首歌的難點(diǎn)在于撥浪鼓的的節(jié)奏，本次活動(dòng)以這為切入點(diǎn)，讓幼兒先學(xué)習(xí)副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學(xué)習(xí)撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。）4、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。（通過(guò)讓幼兒動(dòng)手粘貼小圖片這個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達(dá)到記憶歌詞的目的）（二）針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據(jù)幼兒演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動(dòng)提出自己覺(jué)的難唱的部分。如教師提問(wèn)：有沒(méi)有遇到什么困難，需要我們拿出來(lái)唱一唱的；有沒(méi)有哪一句你覺(jué)的比較難唱的？）三、嘗試合作演唱歌曲。1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏，一組唱有歌詞的部分2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。四、向幼兒介紹這歌曲的出處。大班藝術(shù)教案6目標(biāo)：1、初步了解豫劇中的臉譜、服飾，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行戲曲服裝的創(chuàng)作。2、幼兒通過(guò)看、說(shuō)、做，激發(fā)幼兒喜愛(ài)豫劇的情感，知道豫劇是河南特有的地方戲。準(zhǔn)備：豫劇光盤(pán)，各種廢舊材料（舊報(bào)紙、舊毛線(xiàn)、珠子、舊毛線(xiàn)編的長(zhǎng)辮子等）剪刀、固體膠棒過(guò)程：一、看光盤(pán)，激起幼兒的興趣。教師：今天老師給你們帶來(lái)了好看的碟子，我們一起來(lái)看看！二、幼兒討論，同伴之間互相說(shuō)說(shuō)?！昂推綍r(shí)我們看到的動(dòng)畫(huà)片一樣嗎？有什么地方不一樣？誰(shuí)知道這里在表演的是什么？”小結(jié)：我們剛才看到的是我們河南特有的地方戲曲---豫劇。是我們河南的傳統(tǒng)文化，人們通過(guò)唱、說(shuō)，多變的臉譜，華麗的服飾進(jìn)行表演，深受大家的喜歡。三、再播放一遍，布置任務(wù)。允許幼兒邊看邊說(shuō)。要求幼兒觀察豫劇中的臉譜、服飾與我們平時(shí)有什么不一樣。小結(jié)：他們的臉上畫(huà)了很濃的油彩妝；服飾非常的漂亮、華麗頭上有很多美麗的發(fā)卡，頭發(fā)很長(zhǎng)；胡子也非常的長(zhǎng)，而且多四、幼兒自己動(dòng)手做服裝。引導(dǎo)幼兒看看準(zhǔn)備的材料都可以干什么用？互相說(shuō)說(shuō)你想干什么？幼兒按照自己的意愿進(jìn)行選擇。幼兒可以分成四組進(jìn)行操作：1、制作帽子2、制作臉譜3、制作胡子4、制作辮子進(jìn)行裝扮五、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作六、利用自己的作品進(jìn)行表演、展示。大班藝術(shù)教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、在竹竿游戲中，豐富幼兒身體移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高身體的控制、協(xié)調(diào)、靈敏度。2、學(xué)習(xí)與同伴相互協(xié)作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。[評(píng)析：能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)、能力、情感角度提出了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，目標(biāo)符合《綱要》《指南》要求，能抓住關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)明確具體。]活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、1。5米長(zhǎng)的竹竿8根、圖片、方位箭頭、隊(duì)標(biāo)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分————熱身活動(dòng)師：今天我要請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)做游戲，在做游戲之前我們要先活動(dòng)一下我們的身體，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起動(dòng)起來(lái)吧！[評(píng)析：音樂(lè)節(jié)奏清晰、明快，能激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，利用走、跨跳、雙腳跳、單腳跳等基本動(dòng)作進(jìn)行熱身，能為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]二、基本部分（一）游戲——巧過(guò)竹竿1、介紹玩法今天我們要和好朋友，一起合作過(guò)竹竿。怎么玩呢？（1）一個(gè)小組一根竹竿。（2）5個(gè)人為一組，每個(gè)組員必須一起手拉手用相同的方法過(guò)竿。（3）5個(gè)組員要同時(shí)過(guò)竿。2、示范玩法[評(píng)析：師幼共同示范，便于幼兒快速準(zhǔn)確地把握游戲的玩法和規(guī)則。]3、提出要求（1）每組拿好和你相同顏色的竹竿，然后一個(gè)舒服的地方試一試。（2）在試的過(guò)程中一定要注意安全。4、分組游戲[評(píng)析：提供了幼兒自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒分成4組進(jìn)行嘗試。教師指導(dǎo)有重點(diǎn)，一是鼓勵(lì)幼兒用各種不同的方式大膽嘗試，二是引導(dǎo)幼兒能同時(shí)過(guò)竿。]5、分享交流師：你們成功了嗎？過(guò)竹竿的過(guò)程中，有遇到什么問(wèn)題嗎？[評(píng)析：通過(guò)小組展示和教師拋出的問(wèn)題，幼兒踴躍將嘗試中遇到的問(wèn)題大膽表達(dá)出來(lái)，教師組織幼兒思考討論，在討論中教師梳理出成功的秘訣。這種方法不僅符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)，而且也提高了幼兒解決問(wèn)題的能力。]6、教師小結(jié)：我們過(guò)竹竿成功的秘訣是：首先要和同伴商量好方法，然后根據(jù)口令，同時(shí)過(guò)竿。[評(píng)析：本次游戲主要讓5人合作用跳、走、下蹲等方法過(guò)竹竿，這些不同的動(dòng)作對(duì)幼兒身體移動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的獲得極有作用。]（二）游戲——與竹共舞1、介紹玩法教師結(jié)合圖片，講解游戲玩法：小組成員要一起手握竹竿朝箭頭方向一起移動(dòng)。[評(píng)析：借助圖片，能讓游戲玩法變得形象易懂。]2、提出要求（1）拿好竹竿，根據(jù)屏風(fēng)上的數(shù)字找到位置去試一試。（2）每個(gè)方向都要嘗試。（3）在試的過(guò)程中一定要注意安全。3、分組游戲[評(píng)析：每組一份操作圖示，不僅能讓幼兒的嘗試更有目的性、次序性，而且也利用于目標(biāo)的達(dá)成———朝同一方向一起移動(dòng)。]4、分享交流師：在和竹竿跳舞的過(guò)程中你們成功了沒(méi)有？有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？5、教師小結(jié)：在和竹竿跳舞的時(shí)候，每組組員要朝同一個(gè)方向一起移動(dòng)，移動(dòng)的速度也要一樣。[評(píng)析：小組游戲后的經(jīng)驗(yàn)的梳理提煉能為后續(xù)集體游戲打下基礎(chǔ)。]6、集體游戲（1）提出要求：在跳舞的過(guò)程中4橫排要對(duì)整齊、速度和方向要一樣。（2）集體嘗試（3）分享交流；師：有的組移動(dòng)速度不一樣，我們應(yīng)該怎么辦呢？（4）再次嘗試（5）隨樂(lè)移動(dòng)[評(píng)析：音樂(lè)的使用，不僅增加了游戲的趣味性，而且提升了游戲的難度，使幼兒必須調(diào)動(dòng)各種感官參與，去改變方向和動(dòng)作，去適應(yīng)環(huán)境，其協(xié)調(diào)、控制、穩(wěn)定性都得到了一定的發(fā)展。]（6）教師小結(jié)：看來(lái)我們不僅要看著圖示方向統(tǒng)一移動(dòng)，而且還要聽(tīng)著音樂(lè)跟著節(jié)奏，用同一速度來(lái)跳舞，這樣跳出來(lái)的舞蹈才能整齊，又好看。[評(píng)析：本次游戲側(cè)重幼兒腿部肌肉群的鍛煉。通過(guò)小組游戲——集體三次游戲，讓幼兒在前進(jìn)后退、左右側(cè)移動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)方向，鍛煉腿部的靈活性，也促使幼兒身體協(xié)調(diào)能力有效提升。]（三）游戲——開(kāi)汽車(chē)1、第一次：四散開(kāi)。（1）介紹玩法師結(jié)合圖片介紹：每組手握兩根竹竿；一邊一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。[評(píng)析：細(xì)節(jié)圖片的展示，讓幼兒明確了握竹竿的方法。]（2）提出要求：大家一起配合開(kāi)汽車(chē)；汽車(chē)在馬路上行駛時(shí)不能和別的車(chē)輛相撞，要注意安全；等音樂(lè)停了之后，就要把竹竿放回原來(lái)的位置。（3）幼兒游戲[評(píng)析：《小汽車(chē)》音樂(lè)的加入，增加了游戲的情境性。]（4）分享交流：師：剛剛小朋友在開(kāi)車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（5）教師小結(jié)：開(kāi)車(chē)的時(shí)候大家也要保持同一速度、同一方向，特別是最前面的小朋友，不僅要把握好方向，避免碰撞，而且還要隨時(shí)調(diào)整速度，這樣才能把車(chē)開(kāi)好。2、第二次游戲：集中開(kāi)（1）介紹玩法師：剛才你們都是一組一組自由的開(kāi)，現(xiàn)在我們要根據(jù)指示牌大家一起來(lái)開(kāi)，比比哪組既能遵守交通規(guī)則，又能把車(chē)開(kāi)好。3、大班音樂(lè)游戲誰(shuí)是灰太狼案例分析教案游戲是孩子們所鐘愛(ài)的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的，需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩。了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多?！鶎?duì)選材的思考熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié)，足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，以"灰太狼"形象展開(kāi)，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn)，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵?！鶎?duì)過(guò)程的設(shè)計(jì)●環(huán)環(huán)相扣一環(huán)：雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印，找找誰(shuí)是？聽(tīng)音樂(lè)？教師演示？教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者?；姨情_(kāi)始抓小羊了，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格?！駥訉舆f進(jìn)我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則。《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì)，以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。二層：據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。三層：誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成，因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了，所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。●樂(lè)在其中樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題，隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲。其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮?！鶎?duì)我的感受每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方，本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力?！墩l(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中！讓我們受益匪淺。大班藝術(shù)教案8活動(dòng)內(nèi)容制作標(biāo)志重點(diǎn)領(lǐng)域美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域社會(huì)1、大膽設(shè)想、積極嘗試為班級(jí)和幼兒園制作標(biāo)志。2、會(huì)采用常用標(biāo)志的模式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解標(biāo)志的作用并嘗試制作標(biāo)志。2、難點(diǎn)：用繪畫(huà)形式創(chuàng)作標(biāo)志，如：紅色圓形加杠表示禁止標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、安全出口標(biāo)志圖一張。2、掛圖：各種各樣的標(biāo)志。3、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀等材料工具?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示“安全出口”標(biāo)志引起回憶。1、教師：“這是什么？你在什么地方看到過(guò)？它告訴我們什么？”2、教師：“你還在什么地方看到過(guò)什么樣的標(biāo)志？”“標(biāo)志有什么用？”小結(jié)：“我們的生活中到處都有標(biāo)志，有了標(biāo)志我們會(huì)感到十分方便，知道這是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么?！倍⒂懻撃男┑胤叫枰獦?biāo)志并嘗試設(shè)計(jì)。1、教師：“想想幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從樓梯、臺(tái)階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮）2、教師：“可以設(shè)計(jì)、制作一些怎樣的標(biāo)志？為什么要設(shè)計(jì)這樣的標(biāo)記？”3、教師：“幼兒自由結(jié)伴商量、交流?！苯ㄗh每個(gè)幼兒設(shè)計(jì)1~2個(gè)標(biāo)志。三、幼兒自己創(chuàng)作繪畫(huà)標(biāo)志。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從安全方面考慮并進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的圖案要簡(jiǎn)潔、明了，讓人一看就清楚。四、交流自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。1、教師：“你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？”“它告訴我們什么？”“你為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志？”“這個(gè)標(biāo)志該貼在哪里？”2、教師和幼兒一起有針對(duì)地選擇一些可行標(biāo)志，并把它們貼到合適的地方。五、延伸活動(dòng)：尋找幼兒園需要張貼標(biāo)志的地方，并一起商討制作標(biāo)志。大班藝術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。2、在小組討論的過(guò)程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤(pán)、錄音機(jī)、樂(lè)曲《將軍令》?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲鏗鏘有力、充滿(mǎn)豪情的風(fēng)格。（1）完整欣賞樂(lè)曲，講述自己的感受。（2）嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。指導(dǎo)語(yǔ)：我們聽(tīng)著音樂(lè)，試著用有力的動(dòng)作做一做。2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。（1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）（2）再次欣賞樂(lè)曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。（3）跟隨樂(lè)曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂(lè)曲。4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂(lè)。延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用其他符合樂(lè)曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂(lè)曲。大班藝術(shù)教案10內(nèi)容與要求：1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“小木偶的舞蹈“、”會(huì)動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音活動(dòng)與指導(dǎo)：一、表現(xiàn)舞蹈來(lái)，跟著音樂(lè)跳個(gè)舞蹈（聽(tīng)音樂(lè)舞蹈）二、木偶的舞蹈：1、還是這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？A）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？B）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？小結(jié)：人的身體是靈活的。2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？3、學(xué)跳木偶的舞蹈：1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂(lè)一點(diǎn)。3）幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。原來(lái)小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂(lè)。其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達(dá)。音樂(lè)響起，幼兒邊跳邊離開(kāi)教室。大班藝術(shù)教案11【設(shè)計(jì)意圖】隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。2.粘貼畫(huà)范例。3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)?，觀察樹(shù)葉。1.引導(dǎo)師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?！保ń處熁顒?dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)）“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”（新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍）2.觀察樹(shù)葉“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？”（教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）這幅畫(huà)是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：（拿銀杏樹(shù)葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。（有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子）“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧！”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。（讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象）三、制作粘貼畫(huà)1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。3.讓幼兒粘貼，制作作品。請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。四、欣賞作品。將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室?！净顒?dòng)延伸】將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家欣賞。【活動(dòng)反思】孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。大班藝術(shù)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫(huà)形象的基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品增添畫(huà)。2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式，體驗(yàn)交換作畫(huà)的趣味性。3、鞏固幼兒用水粉涂底色的技能。活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆、水粉顏料等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)范例畫(huà)中的秘密。2、出示基本圖形，讓幼兒思考、討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么。3、教師介紹幾種想象、增添畫(huà)的方式，以激發(fā)幼兒的興趣，拓展幼兒的思維。4、講解“我來(lái)變變變作畫(huà)”的方式和規(guī)則。①自由找座位，用記號(hào)筆快速的在紙上畫(huà)下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。②當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“我來(lái)變變變”時(shí)，幼兒之間快速按一定的順序交換座位。③每個(gè)幼兒來(lái)到同伴作品面前時(shí)，先觀察和想象，然后在其原有的基礎(chǔ)上按自己的設(shè)想改畫(huà)、增添畫(huà)。二、創(chuàng)作1、鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、想象，畫(huà)出與眾不同的畫(huà)面。2、要求獨(dú)立思考、作畫(huà)，不影響別人。3、教師參與作畫(huà)，及時(shí)肯定好的想法和作品。三、涂色1、幼兒創(chuàng)作完成作品后，先用蠟筆涂上自己喜歡的顏色，然后用水粉顏料涂上底色。2、引導(dǎo)幼兒大膽用色，豐富畫(huà)面色彩。3、讓幼兒知道水粉顏色和蠟筆顏色不相融，鼓勵(lì)幼兒大膽用水粉顏料涂上底色，并要涂得均勻，使畫(huà)面變得更美麗。四、小結(jié)，展示作品。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事，并相互交流。大班藝術(shù)教案13教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：大班幼兒已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，毛線(xiàn)又是我們生活中常見(jiàn)的、色彩豐富、易于造型的一種材料。因此我們根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立了毛線(xiàn)“變變變”作為一個(gè)活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、探索毛線(xiàn)的玩法?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒感受創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的合作能力及審美意識(shí)。2、探索、嘗試、交流毛線(xiàn)的玩法，發(fā)展社會(huì)交往能力。3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準(zhǔn)備一些輔助材料。2、毛線(xiàn)貼好的范畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些毛線(xiàn)。誰(shuí)能告訴大家毛線(xiàn)有什么用途？幼：織毛衣、翻花繩等。2、師：毛線(xiàn)還可以用來(lái)變魔術(shù)呢！老師把它變成神奇的畫(huà)筆，用它來(lái)作畫(huà)。出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒討論這些作品是怎樣做出來(lái)的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、教師引導(dǎo)幼兒討論：毛線(xiàn)還可以變成什么？師：今天老師也為大家準(zhǔn)備了許多漂亮的毛線(xiàn)，下面小朋友也可以用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。幼兒自由取線(xiàn)，自主探索玩法。（幼兒動(dòng)手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）4、教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自的玩法，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法，按照幼兒的意愿分組活動(dòng)。5、教師巡回指導(dǎo)各小組的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒根據(jù)方案充分發(fā)揮想象，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的構(gòu)思。6、提醒幼兒注意互相學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助能力弱的小朋友。7、作品展示、評(píng)價(jià)a、師：我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線(xiàn)變成了美麗的作品，你們真了不起啊！誰(shuí)為大家介紹一下你的作品，能讓我們一下子喜歡上你的作品呢？b、引導(dǎo)幼兒從的構(gòu)思、色彩搭配、美觀度等方面對(duì)比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力?；顒?dòng)反思：玩毛線(xiàn)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，但是如果在活動(dòng)中提供的范例太多，直接告訴幼兒該怎么做，會(huì)局限幼兒的思路，幼兒的作品多數(shù)會(huì)以模仿為主，創(chuàng)新內(nèi)容單一。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒活動(dòng)過(guò)程中，注意采用了提問(wèn)方法、討論方法，讓幼兒去思考，自己作出結(jié)論，讓幼兒在自己探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。毛線(xiàn)變變變活動(dòng)旨在讓幼兒由易到難，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，但是自主創(chuàng)新不是放任自流，一些技能技巧還是需要老師去合理的指導(dǎo)，才不會(huì)使幼兒畏難而退，才能培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)造能力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新的`樂(lè)趣。只要我們善于去挖掘，使每個(gè)幼兒勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，建立起大膽創(chuàng)造的信心，把自己的潛在創(chuàng)造能力充分表現(xiàn)出來(lái)，將使幼兒終身受益。附：本次活動(dòng)中涉及的玩法毛線(xiàn)繞畫(huà)框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒，按一定的規(guī)律用毛線(xiàn)在鋸齒間纏繞，做成好看的畫(huà)框。毛線(xiàn)球————把毛線(xiàn)剪成許多長(zhǎng)短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線(xiàn)絨球。編辮子————將適量的毛線(xiàn)段平均分成三股，幼兒練習(xí)編麻花辮。編花籃————用毛線(xiàn)在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規(guī)律纏繞，進(jìn)行編花籃?？棟O網(wǎng)————先將毛線(xiàn)纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個(gè)頭，左手拿一個(gè)像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來(lái)回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。毛線(xiàn)粘貼畫(huà)————先用鉛筆在紙上畫(huà)好圖，再沿畫(huà)好的輪廓涂上膠水，選好毛線(xiàn)，根據(jù)自己的構(gòu)思選擇連線(xiàn)環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼大班藝術(shù)教案14【設(shè)計(jì)意圖】大班幼兒具有相當(dāng)?shù)卣J(rèn)知能力，他們探索欲望強(qiáng)烈，動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中的動(dòng)物內(nèi)容而言，他們已不能滿(mǎn)足于僅僅是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字，他們會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動(dòng)物？同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，大班幼兒也對(duì)動(dòng)物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。捕捉到幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)后，通過(guò)園本教研和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)資源，將一次科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)予以進(jìn)一步擴(kuò)展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀察力。【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；2、根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服；3、積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：知道迷彩服的特點(diǎn)與作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：PPT《動(dòng)物的偽裝服》、PPT《迷彩服》、舒緩背景音樂(lè)、黑板、迷彩服/褲若干件、手繪叢林背景大圖、手繪沙漠背景大圖2、幼兒準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1、幼兒知道生活在不同地方（叢林、沙漠、雪地）的動(dòng)物，身上的保護(hù)色、圖案和當(dāng)?shù)氐闹脖缓芟瘢?、幼兒知道動(dòng)物身上的圖案可以起到保護(hù)自己的作用；3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入（一）出示不同的動(dòng)物圖片PPT提問(wèn)：小朋友們還記得這些動(dòng)物嗎？他們都生活在哪里？（二）分別出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？二、活動(dòng)展開(kāi)（一）分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖1、“你們覺(jué)得這三只動(dòng)物藏的好不好？”2、小結(jié)：每一種動(dòng)物的花紋都是不一樣的，為了保護(hù)自己不被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，他們身上都會(huì)長(zhǎng)出和自己家周?chē)芟竦膱D案。（二）出示穿著迷彩服、偽裝起來(lái)的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請(qǐng)小朋友們找一找1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來(lái)的軍人叔叔呢？”2、小結(jié)：打仗的時(shí)候，軍人為了更好的保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，都會(huì)穿著很周?chē)挛锖铜h(huán)境長(zhǎng)得很像的迷彩服。在叢林里軍人會(huì)船上叢林迷彩服，在沙漠里會(huì)船上沙漠迷彩服，在雪地里會(huì)穿上雪地迷彩服。（三）教師演示1、“今天我們有一個(gè)任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們?cè)O(shè)計(jì)一款迷彩服，請(qǐng)小朋友們自己選擇材料，設(shè)計(jì)一款叢林或者沙漠迷彩服！”2、教師身著叢林迷彩服，手持在衣服型硬卡紙上已經(jīng)制作好的沙漠迷彩服，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)老師身上的衣服和手里的衣服模型，適合在什么環(huán)境里穿（叢林、沙漠、雪地）？（四）幼兒操作，教師予以巡回指導(dǎo)三、情境感知（一）請(qǐng)?jiān)谝路陀部埳现谱骱妹圆蕡D案的小朋友，將自己的作品粘貼于在懸掛手繪叢林/沙漠背景大圖的黑板上（二）請(qǐng)小朋友逐步后退，5米時(shí)候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？四、活動(dòng)小結(jié)動(dòng)物身上的圖案不是隨隨便便就長(zhǎng)出來(lái)的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫(huà)上去的，他們都是為了更好的保護(hù)自己！不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)！五、活動(dòng)延伸美工區(qū)—?jiǎng)游锏男乱隆净顒?dòng)反思】對(duì)于國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。在之前的科學(xué)活動(dòng)《藏起來(lái)的小動(dòng)物》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于動(dòng)物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過(guò)園本教研，在請(qǐng)解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上，將該科學(xué)活動(dòng)予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動(dòng)—美術(shù)活動(dòng)《迷彩服》。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)從前期經(jīng)驗(yàn)和組織可大致分為三個(gè)層面：第一層面是前期經(jīng)驗(yàn)的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動(dòng)物偽裝色的基礎(chǔ)上，我們以運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞為契機(jī)，邀請(qǐng)了周?chē)≤妳^(qū)駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘５囊路惺裁床煌?。第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動(dòng)物和環(huán)境予以識(shí)別，讓幼兒通過(guò)直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動(dòng)物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。第三層面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護(hù)好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵(lì)幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇顏色合適的彩紙，通過(guò)撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動(dòng)尾聲，通過(guò)將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，和細(xì)致的觀察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動(dòng)予以了結(jié)合，滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專(zhuān)注度高。興趣是幼兒最好的老師，教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動(dòng)的能力。大班藝術(shù)教案15【設(shè)計(jì)意圖】在演唱的過(guò)程中很多幼兒唱的沒(méi)有強(qiáng)弱變化，不能打動(dòng)聽(tīng)眾，為了讓幼兒對(duì)2/4拍的節(jié)奏變化有一定的了解，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說(shuō)教會(huì)使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽(tīng)課教師等讓幼兒創(chuàng)造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解強(qiáng)弱變化規(guī)律，達(dá)到寓教于樂(lè)的的目的。