【人教部編版語文四上】5《夜間飛翔的隱秘》講課稿

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《夜間飛翔的隱秘》講課稿

各位評委老師：

大伙兒好，我是六號參賽選手，今天我參賽的課題是《夜間飛翔的隱秘》。

一、講教材

本單元基本上環(huán)繞有關(guān)科學內(nèi)容來選編的課文?！兑归g飛翔的隱秘》這片課文介紹了科學家經(jīng)過對蝙蝠事情的研究，找出蝙蝠為啥能在夜間順利飛翔的緣故，并從中受到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛翔，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇非常故意思的科普知識短文，敘述思路清楚，邏輯性強。能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀看和探索的興趣。

二、教學目標及重難點：

為了降實新課程標準，在注重四年級學生的年齡特點和認識水平的并且，我依照教材特點及單元的重點訓練項目和本課的特征，確定了本課第一課時教學目標及重難點。

知識目標：

1、經(jīng)過學習，掌握本課要求會認、會寫的生字詞，讓學生了解飛機能在夜間安全飛翔是從蝙蝠身上得到啟發(fā)，懂蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。

2、教會學生學習辦法。

能力目標：

1、正確流利的讀課文

2、培養(yǎng)學生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。

思想目標：

經(jīng)過學習激發(fā)學生愛科學，探究科學奧妙的興趣。

教學重點：

1、掌握本課要求會認、會寫的生字。

2、把握課文的要緊內(nèi)容。

教學難點：弄清飛機夜間安全飛翔和蝙蝠之間的關(guān)系。

設(shè)計如此的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎(chǔ)上的，目的是提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力。

三、講教法、學法

在教學中我以讀、聽、講訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清晰，更直觀的了解蝙蝠是怎么樣飛翔的，飛機又是怎么樣在夜間安全的飛翔的，我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內(nèi)容了解，起到了學習突出重點分散難點。在學法中采納小組互助學習的辦法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發(fā)揮學生學習的主體地位的并且充分調(diào)學生的興趣，使學生愛學、樂學。

四、講教學程序

（一）激趣導入

1、出示謎語：謎面是：會飛別是鳥，兩翅沒羽毛，白天歇息晚活動，捕捉害蟲本事高。（打一種動物）

謎底是：蝙蝠。

（出示蝙蝠圖片）教師板書蝙蝠，認識它嗎？對于它你們懂些啥？

（我懂蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我懂蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我懂蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）

2、（出示雷達圖片）這是啥？教師相應(yīng)板書雷達，懂雷達有啥作用嗎？

（雷達能夠使飛機安全航行；雷達能夠搜索敵機；雷達能夠觀測天氣事情……）過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬別相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有啥聯(lián)系呢？今天就讓我們來接著有味的發(fā)覺之旅。相信大伙兒都能找到咨詢題的答案。

（二）朗讀課文，讀通讀順，檢查預習

1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準字音。

2、教師課件出示要求會認的生字，學生搶讀生字，全班齊讀。

3、課件出示要求會寫的生字，學生開火車讀，并講明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。

（三）朗讀課文，整體感知

1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學生讀后請同學評議。

2、聽了同學們讀往后，你懂了些啥？學生自由發(fā)言。

3、把剛剛同學們講的串連起來，自個兒講一講課文要緊內(nèi)容，指名講，并集體訂正，課件顯示出要緊內(nèi)容，全班齊讀一遍。

4、提咨詢：科學家們是怎么樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)的？科學家們做了幾次試驗？三次試驗的過程和結(jié)果是怎么樣的呢？

如今就請你們這些小科學家認為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報員，學生討論填表。

5、抽生匯報表格填寫的內(nèi)容，用課件集體訂正。

（五）精讀課文，分析課文片段

1、同學們，蝙蝠夜間飛翔的奧妙是啥？課文在第幾個自然段中描述？（第七自然）齊讀第七自然段，教師用箭頭圖板書過程

2、這么雷達又是怎么樣運用于飛機的夜間飛翔？課文在第幾個自然段中描述？（第八自然）齊讀第八自然段，教師用箭頭圖板書過程

3、學生依照兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）

﹙六﹚課外延伸，擴展思維

課標指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系?！彼?，學完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛翔是從動物身上得到的啟發(fā)，人類許多發(fā)明制造基本上從動物身上得到的啟發(fā)，大伙兒請看一看：

*我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟示。

*科學家受到長頸鹿的啟發(fā)，發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛翔服——“抗荷服”。

*科學家從鱷魚的流淚中得到啟發(fā)，研制出“仿生海水淡化器”，從全然上解決了海水淡化的難題。

*科學家從啄木鳥身上得到啟發(fā)，設(shè)計了一種新型安全帽。

你們經(jīng)過自個兒閱讀查找，還了解哪些制造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟發(fā)的？（學生匯報展示自個兒查找的資料。）

﹙七﹚談話結(jié)束，激勵制造

我設(shè)計了如此的結(jié)束語：科學的征途是無止境的。大伙兒想別想未來也利用仿生學創(chuàng)造出一些實用的設(shè)備？只要大伙兒今后多學習知識、多留