新型信息化教學模式-智慧云課堂教學

新型信息化教學模式——智慧云課堂教學作者：洪永杰中國基礎(chǔ)教育教學第八輪課程改革，正在全國范圍內(nèi)如火如荼地展開。課改蓬勃興起，各具特色。每個地區(qū)都根據(jù)自己的實際情況，因人而異、因地制宜地規(guī)劃課改模式，走自己的課改新路。江西省景德鎮(zhèn)市于2017年引入捷成世紀公司開發(fā)的智慧云課堂項目。景德鎮(zhèn)一中作為首批試點學校，現(xiàn)分析這種教學模式與傳統(tǒng)教學模式的不同，并總結(jié)此次教學模式的效果。自從計算機快速普及開始，教育便和計算機結(jié)下不解之緣，依托于計算機強大的多媒體處理功能，我們可以通過計算機處理文字、圖片、聲音、視頻、動畫等各種多媒體，這樣強烈的沖擊著傳統(tǒng)的教學模式，教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集或者自制多種多媒體素材豐富自己的備課素材，然后通過不同的多媒體教學手段拓展自己的教學方式。熟練的掌握和操作多媒體技術(shù)進行現(xiàn)代化教學也是國家現(xiàn)階段對于教師們的基本教學素養(yǎng)要求，尤其是對于青年教師。信息技術(shù)的發(fā)展推動著教育教學的發(fā)展，而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多的新技術(shù)涌現(xiàn)出來，像現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成熟的云計算技術(shù)，以及現(xiàn)在非?；馃岬拇髷?shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，這些新技術(shù)也開始嘗試著與教育的結(jié)合，但這些技術(shù)尚處于起步階段，需要時間去完善，而且他們的成熟會更加的豐富我們的教學方式。智慧云課堂技術(shù)則是成熟的云計算與多媒體課堂教學的一次完美契合。備課是教師課堂教學當中最重要的第一步，智慧云課堂備課與傳統(tǒng)的備課有何不同呢，我就詳細闡述智慧云課堂是如何進行備課的。首先我們需要準備我們課堂教學中的教學素材，素材可以通過網(wǎng)絡(luò)進行搜集，也可以在景德鎮(zhèn)市智慧教育云平臺當中搜集，當然教師平時的搜集以及同事之間的共享是最好不過了。搜集好了相關(guān)的素材之后我們就可以把我們的素材上傳的智慧云平臺中的教師個人空間當中，這里需要重點強調(diào)的是在上傳的過程當中一定給上傳的素材做好備注，就是我們的素材對應(yīng)著我們教材當中的哪一章節(jié)，這樣我們就可以在個人空間當中根據(jù)章節(jié)的分類找到我們想要的素材，這就等同于給他們貼好了標簽，做好了分類。1如果不做好備注貼好標簽，當上傳的素材很多的時候就很難找到相應(yīng)的素材，這就和我們在電腦中給我們的文檔建文件夾，把文檔做好分類。雖然麻煩一下，但是對于以后的備課是非常方便的。當我們把準備好的素材導入的云平臺之后，我們的素材是很多的，有幻燈片、有習題、有圖片、有音視頻等。我們就需要把我們上課需要的素材整合到一個備課包當中，而這個也是非常方便的，在相關(guān)的素材下面有圖標按鈕，點擊一下便可以整合到備課包當中去了。智慧云課堂非常實用的一個功能就是它高效的課堂練習和課堂測驗準備以及實時反饋。在教堂教學當中經(jīng)常會有課堂練習，但是由于班級人數(shù)的眾多和時間限制，我們無法及時全面的得到學生的課堂效果反饋。所以我們無法確切知道學生對于上課講解的知識點是否掌握以及有多少人掌握。這是傳統(tǒng)教學當中一個重大的缺陷。而智慧云課堂我們在準備課堂練習的時候可以備注好題目和答案。在課堂教學當中直接統(tǒng)計全班學生的正確率，而在測驗當中，對于主觀題可以直接統(tǒng)計得到學生的成績，并且我們教師可以從后臺直接看到是那些同學做錯了。對于每一道選擇題系統(tǒng)直接統(tǒng)計出各個選項的選擇率，這樣就非常的方便我們教師了解學生的知識掌握情況，并且很迅速的知道班級大部分學生的易錯點。這極大地的提高了教師的課堂教學效率。快速便捷的準備課堂練習和實時的反饋是智慧課堂云教學的一個極大亮點。當完成好備課之后，接下來的第二步便是課堂教學了。對于智慧云課堂是需要相關(guān)的硬件支撐的，教室安裝云課堂系統(tǒng)，教師和學生每人配備一臺平板電腦。上課之前教師通過pad完成登錄，學生通過pad完成簽到，通過后臺可以查看所有學生的簽到情況。當所有準備工作完成后，便開始正式教學。教師通過pad找到之前準備的備課包，打開準備好的課件開始教學。在教學當中，教師講解到重要的知識點或者在試題講解的時候重要的注釋和備注可以通過截屏功能截屏，并把這一截屏下發(fā)給學生，學生可以通過pad查看，而且這些下發(fā)的截屏圖片，學生和教師都可以通過智慧云平臺在課后進行回顧。這樣學生回家復(fù)習的時候便可以溫習到教師課堂中講解的重要知識點。這樣就不會做到知識的遺漏，學生可以掌握到知識的重難點，提高了學生的學習效率。其次最重要的就是之前提到的課堂練習，對于主觀題學生在完成之后可以立即得到反饋。教師可以針對反饋做針對性的教學。而對于客觀題學生通過pad完成之后可以上傳，教師可以通過平臺查看學生的完成情況。教師也可以通過平臺的組卷功能做快速課堂測試，不過只限于客觀題。這是智慧云課堂的課堂教學過程。教學過程的很多細節(jié)教師可以自己選擇怎么處理，但大致如此。教師熟練掌握以后，對于教師的教學效率和學生的學習效率都是有極大的提高的。這也是智慧云課堂相較于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢之處。在完成課堂教學之后，課堂教學錄屏和教學過程當中的截屏筆記習題等均保存在云課堂當中，學生和教師都可以網(wǎng)絡(luò)查看。這樣省去了學生課堂做筆記的麻煩，學生在課后可以隨時查看和復(fù)習。以上就是智慧云課堂教學的課前、課中和課后的全部過程。通過和傳統(tǒng)的多媒體教學進行對比可以發(fā)現(xiàn)，云課堂一個顯著的優(yōu)點就是學生的參與度比傳統(tǒng)多媒體教學更多了，學生也更愿意參與到課堂互動當中來。智慧云課堂的另一個方便之處就是可以快速得到學生的反饋，這個是傳統(tǒng)教學當中最大的一個缺陷，我們無法及時掌握學生的知識點掌握情況，這個我們的教學帶來很大的困擾，有經(jīng)驗的教師往往根據(jù)學生的上課的狀態(tài)來判斷，但這個畢竟帶有主觀色彩，而且有時候并不準確，而且很難兼顧到弱勢群體學生，而智慧云課堂的這個一功能將給予教師掌握課堂的能力，提高了課堂教學的效率。當然智慧云課堂賦予我們教師一個更方便和多功能的一個教學手段，并不是說所有課堂都適合使用云課堂進行教學，傳統(tǒng)教學有傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，智慧云課堂豐富和拓