學(xué)?？蒲刑幒啙嵐ぷ骺偨Y(jié)（7篇）

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在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期教研處加強內(nèi)部建設(shè)，主動思索，銳意改革，扎實推動課程改革，強化教學(xué)工作全程精細(xì)化管理，加強老師隊伍建設(shè)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，為全面提高我校的辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量作出了應(yīng)有的奉獻。現(xiàn)就以下五個方面簡要總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

教學(xué)觀念，直接影響到老師在教學(xué)實踐活動中的價值取向和行為方式。面對教學(xué)改革的新形勢和新任務(wù)，本學(xué)期各教研組仍舊把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在突出的位置，用多樣化的學(xué)習(xí)形式討論本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，進一步領(lǐng)悟課程論專家、學(xué)科論專家對課程標(biāo)準(zhǔn)特質(zhì)的解讀；進一步鉆研了新教材，精確把握了新教材遵循的新理念，體會了新理念的特點，辨析了新教材和舊教材的異同；以新的理念、新的視角來重新端詳自己的教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理、教學(xué)方式和教學(xué)過程；深化思索課堂教學(xué)設(shè)計和案例。進一步組織全校老師學(xué)習(xí)各學(xué)科指導(dǎo)看法，使每位老師吃透大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，使廣闊老師在實際的課堂教學(xué)中有的放矢地組織教學(xué)，消退偏難偏怪的無效勞動，走出事倍功半的逆境。以課堂教學(xué)討論為中心，開展教研組備課組活動，營造學(xué)術(shù)討論氣氛，使全校老師尤其是青年老師已初步樹立起較新的教學(xué)理念。

二、教學(xué)過程管理精細(xì)，實施有效教學(xué)。

為了仔細(xì)貫徹教育局學(xué)校規(guī)范化管理的文件精神，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。我們首先狠抓教學(xué)常規(guī)，切實貫徹“教學(xué)五仔細(xì)”，要求老師仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)組織考試、仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。學(xué)校不定期地對部分學(xué)科的教學(xué)狀況進行調(diào)研，加強對學(xué)科教學(xué)的調(diào)控。其次是仔細(xì)開展教學(xué)觀摩活動。學(xué)校分期組織新進老師亮相課、行政領(lǐng)導(dǎo)示范課、學(xué)校第三屆優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)公開日活動以及縣心理健康優(yōu)質(zhì)課評比觀摩。第三是加強備課組協(xié)同合作。充分利用每周半天集體備課的時間，仔細(xì)鉆研教材，溝通備課體會，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講義。第四是向訓(xùn)練要質(zhì)量。學(xué)校要求老師要樹立減負(fù)增效的觀念，精選習(xí)題，精編講義，強化小題訓(xùn)練，落實晚讀效率。最終是加強過程監(jiān)控，本學(xué)期組織了三次有效教學(xué)常規(guī)檢查，檢查各班級各備課組老師的備課筆記、聽課筆記、同學(xué)作業(yè)批改狀況，對各班級同學(xué)進行了問卷調(diào)查。促進了老師在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面快速提高，收到了很好的效果。

各教研組和備課組的自身建設(shè)也得以加強。本學(xué)期，進一步規(guī)范了教研組活動和備課組活動制度，教研組、備課組每兩周活動一次，規(guī)定時間、規(guī)定地點、規(guī)定內(nèi)容、效果顯著，特殊是教研活動經(jīng)費的發(fā)放，激活了人氣，分散了人心。各組統(tǒng)一了思想熟悉，強化過程管理，優(yōu)化學(xué)案建設(shè)，提高了集體備課的效率。同時引導(dǎo)同學(xué)主動參加各類有益身心健康、人格和諧進展的科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽。各組不斷開展內(nèi)容豐富的教研活動，內(nèi)引外聯(lián)，組織老師主動參加各類專題教研活動，堅持以課例為載體，通過借助觀摩課、討論課、示范課和各類教學(xué)競賽等形式，拓展學(xué)校老師的專業(yè)進展空間，不斷促進老師的專業(yè)成長，本學(xué)期邀請2位特級老師來校教學(xué)、上課，語文組、英語組邀請兄弟學(xué)校來校指導(dǎo)溝通，都有很好的收獲。

三、加強老師隊伍建設(shè)，主動關(guān)注老師進展。

本學(xué)期，我們進一步抓好師德師風(fēng)建設(shè)。廣闊老師嚴(yán)于律己，以身作則，以正確的看法影響和帶動同學(xué)，用勤奮工作、樂于奉獻的行動感染同學(xué)，用豐富的學(xué)問和教學(xué)技巧吸引同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦，為各類考試取得良好的成果打下了很好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行《宜山高級中學(xué)教學(xué)考核條例》，開頭實施有利于老師主動進展、多元化評價的教學(xué)質(zhì)量考核評價體系，表達(dá)管理重過程，考核重結(jié)果，以激發(fā)老師的“興奮點”，充分發(fā)揮老師工作的主動性、主動性

二是組織校內(nèi)教學(xué)技能競賽。搭建老師專業(yè)化成長的平臺，開展諸如專業(yè)力量、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)的大比武，以實踐強素養(yǎng)、促力量。本學(xué)期進行的校優(yōu)質(zhì)課評比規(guī)模大、范圍廣，收到很好的練兵效果。

第三切實抓好教學(xué)討論活動。各學(xué)科教研組主動開展了與學(xué)校及本組課題有關(guān)的教學(xué)討論活動，使之與教科研有機結(jié)合，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。引導(dǎo)廣闊老師主動進行有效教學(xué)策略的討論，不斷提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變過去事倍功半的現(xiàn)象，通過效益的提高確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升。營造學(xué)習(xí)型氣氛，引導(dǎo)廣闊老師關(guān)注自身業(yè)務(wù)水平的提高，反思自己的教學(xué)，做一名反思型的老師。

四、加強畢業(yè)班管理，力爭高考再創(chuàng)輝煌。

本學(xué)期，我們進一步充實了畢業(yè)班的管理力氣，校長親自領(lǐng)銜主抓高三段工作。學(xué)校多次召集高三全體老師專題分析討論高三班級的教情和學(xué)情，討論新的考試模式，力求較精確地把握新的考試要求，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。11月份，高三段全體老師遠(yuǎn)赴桐鄉(xiāng)、嘉善高中學(xué)習(xí)取經(jīng)，就新課程高考的相關(guān)狀況進行了專題學(xué)習(xí)和溝通。畢業(yè)班級都詳細(xì)落實了高考指標(biāo)，制定了相關(guān)措施。特殊是在教學(xué)管理工作中進行了宏觀調(diào)控，對每門學(xué)科作業(yè)的量、老師的輔導(dǎo)時間都作了明確的支配，高三班級分學(xué)段分學(xué)科分班級都制定了具體的打算，并將這些打算落實到位，對每次模擬考試、階段性測試都做詳盡的分析，分析到班、到人，實行盯人、盯學(xué)科、盯班級的措施，細(xì)化到每個環(huán)節(jié)、每堂課、每個人，確保高考能取得好成果。

五、開展各種活動，豐富同學(xué)生活。

新的世紀(jì)，綜合國力競爭曰趨激烈，要使國富民強，民族興盛，關(guān)鍵是培育有創(chuàng)新精神和實踐力量的人才。而學(xué)校則肩負(fù)著這一歷史重任。本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的課外活動，讓廣闊同學(xué)從中經(jīng)受磨練，從而到達(dá)提高素養(yǎng)、增長才能的目的。全校連續(xù)開足開好各類選修課、活動課和討論性學(xué)習(xí)課程；正常開展好體育活動，加強藝術(shù)教育，促進同學(xué)和諧、全面地進展；體育、音樂、美術(shù)、技術(shù)都開足開全。通過這些措施來激發(fā)同學(xué)主動探究，主動創(chuàng)新，努力實踐，從而獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問，進而把握科學(xué)討論的一般流程，增添學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，努力使同學(xué)在思想意識、情感意志、精神境界等綜合素養(yǎng)全面提高，同學(xué)的獨特和特長得到開發(fā)與持續(xù)進展。

我們進一步抓好了各學(xué)科愛好小組活動，想盡方法，為愛好小組供應(yīng)條件，給同學(xué)以拓展獨特進展的空間。開學(xué)初，教務(wù)處人員會同有關(guān)愛好小組輔導(dǎo)老師，討論制訂輔導(dǎo)打算，確定目標(biāo)，鼓舞同學(xué)克服困難，努力拼搏，爭取發(fā)揮最正確水平。在各位輔導(dǎo)老師的細(xì)心輔導(dǎo)和有關(guān)同學(xué)的不斷努力下，我校在各科競賽中取得了優(yōu)異成果。本學(xué)期，共有11個人次在省級競賽中得獎，43人次在市級競賽中得獎，78人次在縣級競賽得獎，各個教研組、備課組也都進行了校級競賽，大大活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，也促進了學(xué)科教學(xué)的提高。

下學(xué)期我們要以爭創(chuàng)省二級重點中學(xué)為抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是硬道理，沒有較高的教學(xué)質(zhì)量，就沒有學(xué)校良好的聲譽。校榮我榮，全體老師為學(xué)校的美妙愿景而奮斗，在為學(xué)校的榮譽而戰(zhàn)。假如說，沒有這個動力，我們就會失去拼搏的源泉。所以，我們每個人都始終把“質(zhì)量”放在心上。重點抓好以下工作：

一、深化鉆研新標(biāo)準(zhǔn)，精確理解和實施新課程；

二、連續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進同學(xué)自主進展；

三、討論新高考，爭取xxxx屆再創(chuàng)輝煌；

四、加強教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率；

五、重視基礎(chǔ)班級的教學(xué)，一以貫之狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)；

六、仔細(xì)推行學(xué)科進展規(guī)劃，鑄造品牌學(xué)科；

七、注意內(nèi)涵進展，重視教育教學(xué)科研。

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在我校的教育資源、人力資源和教育討論實踐的閱歷，我們大力進行“在課堂指導(dǎo)同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題討論，現(xiàn)已取得了階段性的成果及閱歷，下面作簡要的總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論

為使課題討論中同學(xué)主動地在課內(nèi)和課形狀式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我，更好地把學(xué)語文和學(xué)做人有機結(jié)合起來。我們主要進行了以下理論的學(xué)習(xí)：

1、自主學(xué)習(xí)的理論?！缎抡n程課標(biāo)》強調(diào)學(xué)習(xí)是同學(xué)的獨特化行為。語文教學(xué)中的作品和價值只有在同學(xué)閱讀的過程中產(chǎn)生，而同學(xué)是閱讀的主體，課文的意義是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，以已有的學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)生成的。

2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為：通過制造性教育活動，老師與同學(xué)建立互相合作、信任理解的關(guān)系，活潑多樣地進展同學(xué)多樣化的才能。在語文教學(xué)中，同一篇文章，同一個人物形象，同學(xué)的理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種狀況，特殊需要加強同學(xué)之間的溝通與合作，使他們互相取長補短，都變得學(xué)問更加豐富，力量更加全面。

3、探究學(xué)習(xí)的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過，“同學(xué)學(xué)習(xí)的一個突出特點就是他們對學(xué)習(xí)的對象實行討論的看法”。同樣探究性學(xué)習(xí)，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以實行多種多樣的方法，比方社會調(diào)查、現(xiàn)場觀看、采訪人物、體驗學(xué)習(xí)、課堂商量、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式，可以使同學(xué)在更高的層面上進行學(xué)習(xí)。

二、探究有價值的課堂教學(xué)策略

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中提出主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確實定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們在試驗中進行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇討論，探究出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。

如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學(xué)策略是：1.圖片激情導(dǎo)入;2.簡介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結(jié)文體特點;7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

三、討論反思

通過課題討論與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著討論的深化和新課程改革的全面推動，我們發(fā)覺現(xiàn)實課堂教學(xué)中仍存在著諸多缺乏，為此，我們提出了下一階段課題討論的五大重點，以此進一步提升課題討論成果質(zhì)量和實施新課程的水平：

1、要進一步引領(lǐng)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、制造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將“三維”目標(biāo)落實于課堂教學(xué)要立足“自主”，特殊關(guān)注和培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方式與情感看法，切實提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的力量。

2、要不斷變換“合作”方式，讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更有愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受與人合作的歡樂。

3、要主動調(diào)整“引探”策略，激活同學(xué)思維，努力到達(dá)讓同學(xué)在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中生成的抱負(fù)境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主進展。

5、要再次完善評價標(biāo)準(zhǔn)，全面推動課程改革，使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

回首課題討論歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)進展的強大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實，主動創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

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本學(xué)期科研室在區(qū)科研室的指導(dǎo)和校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，連續(xù)仔細(xì)領(lǐng)悟第三輪楊浦基礎(chǔ)創(chuàng)新試驗區(qū)的系列工作要點，以學(xué)校工作打算為根據(jù)，根據(jù)教育局義教科和區(qū)科研室的要求和學(xué)校整體工作的支配，完成了以下工作：

一、科研工作

〔1〕做好了20xx年度楊浦區(qū)教育科研規(guī)劃課題《新課程背景下語文學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計的討論》的開題工作。

〔2〕做好區(qū)教育學(xué)院區(qū)級重點課題《初小教育連接可持續(xù)進展的實踐討論》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學(xué)問題》拓展課程開發(fā)討論》、《指向提升學(xué)校生綜合素養(yǎng)的“和美課程”群重構(gòu)與學(xué)習(xí)方式變革討論》的推動工作，做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。

〔3〕在專家指導(dǎo)下，主動推動學(xué)校作為上海市公辦學(xué)校強校工程試驗校的建設(shè)工作，完成市區(qū)級強校工程經(jīng)費表的網(wǎng)上及紙質(zhì)申報填寫工作；

〔4〕完成了?？靶抡Z”20xx年其次期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關(guān)印制工作。

〔5〕主動為老師制造科研學(xué)習(xí)機會，參加區(qū)科研室組織的各種學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)老師撰寫教育教學(xué)論文，陳老師論文《媒體在學(xué)校物理教學(xué)中的作用及運用初探》在“20xx年上海物理教學(xué)論壇論文評比”活動中獲二等獎。徐老師論文《“快速回答”在學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用》20xx年8月發(fā)表于《試題與討論》，論文《學(xué)校少先隊的團體一體——讀《少先隊學(xué)》后感》發(fā)表于《正青春享智匯20xx-20xx學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)班學(xué)員讀書共享集》一書，雷婧薿老師論文《讓每個同學(xué)在課堂活動中探究，在自主評價中成長》20xx年7月發(fā)表于《中國教工》。《轉(zhuǎn)變作業(yè)的構(gòu)成形式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)自主性》20xx年9月發(fā)表于《新教育時代》?！拔覈匦蔚貏莸闹饕攸c”教學(xué)案例于20xx年7月入選上海教育出版社出版的地理教學(xué)參考資料〔七班級第一學(xué)期〕。忻、葉老師的兩篇表現(xiàn)樣例20xx年4月入選于《楊浦區(qū)思想品德學(xué)科“創(chuàng)智課堂”實踐案例》〔中華地圖學(xué)社〕一書。

二、師訓(xùn)工作

作為區(qū)老師進展校，本學(xué)期連續(xù)結(jié)合學(xué)校作為“上海市加強公辦學(xué)校建設(shè)試驗?！币?，強化日常管理及制度保障，仔細(xì)組織好學(xué)校校本培訓(xùn)的課程設(shè)計及相關(guān)組織工作，做好新學(xué)期老師十三五平臺個人信息管理審核和“十三五”老師市區(qū)級培訓(xùn)課程報名的宣揚工作，組織全校老師仔細(xì)參與市區(qū)校各類培訓(xùn)工作，主動搭建平臺，推舉區(qū)骨干老師主動參加第四期“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培育工程”“攻關(guān)打算”名校長后備、名老師后備學(xué)習(xí)，參加市課程領(lǐng)導(dǎo)力項目“提升作業(yè)有效性的實踐討論”、區(qū)“中考改革背景下學(xué)校教學(xué)改良”攻關(guān)打算，推動校內(nèi)青年老師進展共同體建設(shè)，催促全員老師思索撰寫年度進展規(guī)劃，準(zhǔn)時跟蹤完成狀況。

作為“區(qū)域老師教育方式創(chuàng)新”項目核心校，連續(xù)主動推動針對職初老師專業(yè)進展、力量提升的微課課程設(shè)計，加強在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字化教研活動，開發(fā)以“企業(yè)微信”app為載體，新平臺、新手段在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用討論。

三、見習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)工作

本學(xué)期學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)校，承當(dāng)3位本校和11位外校見習(xí)老師的“20xx-20xx楊浦區(qū)中學(xué)校見習(xí)老師”規(guī)范化培訓(xùn)工作。圍繞職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)受與教學(xué)實踐、班級工作與育德體驗、教學(xué)討論與專業(yè)進展等四個方面的18個要點及學(xué)?！昂材鞣肌碧厣n程，通過專家及骨干老師開設(shè)講座、教研組組內(nèi)研修、學(xué)科班主任導(dǎo)師團隊閱歷共享、教育教學(xué)實踐指導(dǎo)等形式開展課程的研修。

此外，催促導(dǎo)師日常管理、各類見習(xí)老師作業(yè)的收繳及匯報課支配、期末測評工作等，都一一仔細(xì)完成。11月接受區(qū)見習(xí)老師規(guī)范化培訓(xùn)工作巡檢，專家反饋良好。

四、其他工作

完成區(qū)教育局和區(qū)科研室、區(qū)教育學(xué)院、學(xué)校各層面下發(fā)的其他項目相關(guān)的科研類工作。

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一、教科研與老師競聘

“競聘上崗”并不是什么新奇的話題，對于老師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應(yīng)以其是否具有參加教科研活動力量為前提，以德、能、勤、績?yōu)楦鶕?jù)，以學(xué)歷、資格、老師職務(wù)任職資格為參考。無教科研力量的老師一律不聘至一線老師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研力量強的老師，聘“慌”教科研力量弱的師，全部老師都能受到極大的震驚。理順了這個關(guān)系，能促使更多的老師敬業(yè)愛崗，勤奮上進，孜孜以求，主動參加教科研活動，提高自身素養(yǎng)。

二、教科研與教學(xué)成果

根據(jù)慣例，對于老師教學(xué)成果的核定，往往只限于老師所帶班〔或科〕同學(xué)成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的`老師更能熟識考試的道道〔試卷上會消失哪些常考的“學(xué)問”〕，而不思進取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無奈目標(biāo)不明，方法不當(dāng)，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無論其好壞，都不符合時代進展對人才的要求，不符合素養(yǎng)教育的要求，由于這兩者均沒有確立科學(xué)的目標(biāo)，沒有使用科學(xué)的方法等。

學(xué)校要培育符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才，必需走科學(xué)討論之路，可采納“三法”、“四式教學(xué)法”。“三法”：一是動機引導(dǎo)法。在需要、動機、行為三者之間，對優(yōu)等生的教育應(yīng)把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同抱負(fù)聯(lián)系起來。二是目標(biāo)鼓舞法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標(biāo)激發(fā)他們的進取精神，由于優(yōu)等生具備一般同學(xué)所不及的力量，對他們的目標(biāo)要求，當(dāng)然應(yīng)適當(dāng)高些。三是激發(fā)制造法。對優(yōu)等生的培育，不應(yīng)滿意于對課本學(xué)問的理解，他們不是一個只會裝學(xué)問的口袋，而應(yīng)當(dāng)成為新的探究者、制造者?！八氖健奔礆w因指導(dǎo)式；巧設(shè)障礙式；欲抑先揚式；負(fù)向教育式。有了這些“法式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層同學(xué)的成果也會大幅度提高。

因此，老師的教學(xué)成果假如被認(rèn)定，則以下四個條件不行或缺：1.有本學(xué)科年度總體目標(biāo)的設(shè)定〔包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及同學(xué)的把握運用該科學(xué)問的力量〕；2.有完成總體目標(biāo)所運用的科學(xué)手段的設(shè)定；3.有圍繞學(xué)校討論課題，從本學(xué)科實際動身，擬定2～3個微型子課題〔可供自己或他人討論〕；4.有依據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學(xué)合理的教學(xué)成果。

三、教科研與老師評價

老師教學(xué)活動評價是老師評價的重要內(nèi)容，它是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對老師教學(xué)活動的各方面狀況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。

在以往的老師評價中，經(jīng)常是對老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導(dǎo)和所教班級同學(xué)考試成果等方面的評價。筆者認(rèn)為：對老師的評價不能完全忽視對老師教科研力量的評價，特殊是老師參加教科研的量與度的評價。這是由于：第一，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給老師，促進老師參研、創(chuàng)研、科研力量的提高，能真正確立老師進行教科研的主體地位；其次，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于社會了解老師，重視老師；第三，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于推動素養(yǎng)教育，培育和提高老師自我討論、自我進展的力量。

因此，評價老師教科研力量時，要“四看”：一看老師討論的目標(biāo)是否明確；二看討論活動是否常常開展；三看討論方式是否多樣；四看討論結(jié)果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽、參加講、參加評、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素養(yǎng)教育將起到主動的促進作用。

以科研促教，以科研興教，全面推動素養(yǎng)教育，是我們面臨的重大問題，更是時代給予我們的責(zé)任。

學(xué)?？蒲刑幒啙嵐ぷ骺偨Y(jié)5

我校堅持以縣“十二五”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實踐，主動開展校本教研，進行有針對性的課題討論，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣揚發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作熟悉學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作進展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲羞M展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位老師按照體規(guī)劃課題《促進老師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定詳細(xì)的工作打算。

其次，組織老師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值推斷，并結(jié)合自己從前的學(xué)問和教學(xué)閱歷，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識。

第三，理論學(xué)問的“砸實”。

1、本學(xué)期，我們特殊重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，提倡行動討論，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體老師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使老師把握正確的討論方法。采納自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)老師投身教育科研的主動性、主動性。

2、我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星老師、骨干老師的典范作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工服務(wù)意識和工作力量。

第四，選題“真實”。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題討論工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進老師有效教學(xué)行為》，將加強討論的力度。每位老師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展討論工作。

第五，工作“落實”、討論“務(wù)實”。

重視課題討論的過程設(shè)計、課堂實施制定課題討論管理體制，將課題討論貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題討論工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題討論為主線，定期進行課題討論匯報課、閱歷溝通活動，注意討論的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與溝通，提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，擅長激活課堂，變解決問題為發(fā)覺探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，互相促進，注意課題討論的打算性、實效性；將課題討論與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題討論內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題討論中表達(dá)獨特化的教學(xué)風(fēng)格，有效指導(dǎo)課堂實踐；做好課題討論的過程管理，留意搜集、整理課題試驗有關(guān)原始資料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1、本年度我校共有40歲以下參加試驗的老師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位試驗老師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、閱歷論文等過程性材料。

2、有針對性的開展培訓(xùn)與閱歷溝通活動。3月25日開頭分階段共計組織四次對老師科研培訓(xùn)工作，解決老師對科研的困惑問題，

3、能主動參加上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4、能主動參加科研主題活動，并與本校課題討論溝通活動

5、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心學(xué)校的溝通活動，并經(jīng)過逐層的選拔推舉，10月份在參加縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀老師稱號；我校被評為科研主題先進單位；我校一名課題試驗老師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評比中獲一等獎。

經(jīng)過總結(jié)看到，課題討論雖然取得了肯定的收獲，但是還存在著許多將現(xiàn)實性的問題，我們在以后的討論中，還要把討論目的明確化、討論工作日常化；更要發(fā)揮骨干老師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參加引領(lǐng)作用，發(fā)揮老師間的溝通促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實的開展好我們的科研工作！

學(xué)?？蒲刑幒啙嵐ぷ骺偨Y(jié)6

我校堅持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵進展的強大動力。學(xué)校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進學(xué)?！薄⑷珖逃茖W(xué)“十五”規(guī)劃國家教育部重點課題《團體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣討論》試驗學(xué)校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作打算與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作閱歷介紹與溝通中，在學(xué)校進展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動保障基金使用項目中，始終表達(dá)著學(xué)校教科研工作的重要地位，表達(dá)著學(xué)校教科研優(yōu)先進展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

〔1〕學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)討論體系和以班主任為主要力氣的德育討論群體。每學(xué)期進行一次科研報告會、班主任溝通會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導(dǎo)，如廣西師范高校黃磷生教授、廣西高考討論專家劉振林、北京高校教授王輯慈、北京高校教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元討論第一人王盛極等等。

〔2〕學(xué)校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對子制度，老師外出學(xué)習(xí)狀況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性進展。

〔3〕建立激勵機制，保證經(jīng)費投入，供應(yīng)重要的教研活動實踐與經(jīng)費保障體。學(xué)校每年進行科研先進個人評比，設(shè)立“課題討論立項獎〔市級及以上〕”“學(xué)術(shù)溝通成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成果的老師，使他們得到應(yīng)有的回報，享受到科研勝利的喜悅。

〔4〕學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校內(nèi)網(wǎng)，老師辦公室實現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。

二、課題討論過程的管理

1．課題過程管理采納分層管理、責(zé)任到人的方法?？蒲刑幹鲃訁f(xié)作課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實加強進度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的討論方案、階段討論打算以及實施狀況的檢查和考核；收集課題討論資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學(xué)者進行課題指導(dǎo)，準(zhǔn)時修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動；實施課題檔案管理，通報討論動態(tài)、進展?fàn)顩r和優(yōu)秀論文。

3．課題討論工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交討論報告、討論成果以及成果的自我評價。

4．課題討論中，不得隨便更改課題討論負(fù)責(zé)人，討論方案與打算。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請，經(jīng)學(xué)校同意，報課題批準(zhǔn)立項部門審核確定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達(dá)重點課題、學(xué)校供應(yīng)的討論經(jīng)費，應(yīng)合理使用，做到單項、?？顚Ｓ谩嵭袑嵭?，不得挪作他用，違者按違背財務(wù)紀(jì)律處理。

三、課題選題申報管理

〔一〕課題選題

選題總原則：價值、創(chuàng)新、精確、可行

〔1〕價值：是指所選課題應(yīng)具有肯定的討論價值，即該討論估計成果將對教育實踐有何理論指導(dǎo)意義，對教育科學(xué)理論有何奉獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實問題，為教育實踐服務(wù)。

〔2〕創(chuàng)新：主要表達(dá)在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內(nèi)容新、角度新。

〔3〕精確：是指課題限定要精確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

〔4〕可行：所選課題具有可操作性，討論者具有駕馭該課題的主客觀條件。

〔二〕課題主要來源

1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

推動以培育同學(xué)創(chuàng)新精神與實踐力量為重點的素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國家對課程政策的改變、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念動身，聯(lián)系當(dāng)前的教育實際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與討論》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實踐與討論》《培育高中生思索力的實踐與討論》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題討論過程就是學(xué)校的進展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點及工作重點，每所學(xué)校在不同階段也會有特別的狀況消失，以此為突破口，也不難查找到合適的問題，并由此來選定討論的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)?！贰丁巴趿?現(xiàn)代教育”模式討論》《規(guī)范中同學(xué)漢字書寫教育模式實踐與討論》等就是考慮學(xué)校實在的特點。

3．反思自己的實際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，詳情做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策討論》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺讓給同學(xué)”模式的試驗與討論》《新課改下“英語報刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用討論》《團體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用》。

四、立項課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個困難的歷程，又是布滿新穎與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報要難得多?！痹S多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要的確”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時間未結(jié)題的實際狀況，行政會議確定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統(tǒng)計并仔細(xì)檢查課題的進展完成狀況，抓緊催促詳細(xì)課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項課題。

2．詳細(xì)清理檢查方法

〔1〕學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法詳細(xì)工作，針對課題試驗老師開展針對性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題討論報告和課題工作報告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還賜予課題結(jié)題組經(jīng)費補助及嘉獎，解決課題組成員經(jīng)費后顧之憂。

〔3〕學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人〔調(diào)離學(xué)校的電話通知〕：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，催促各課題組按時提交有關(guān)材料，根據(jù)立項時的承諾按質(zhì)按時完成。

〔4〕填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參與結(jié)題的，要照實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時間到期的課題登記表》是“連續(xù)討論的打算”還是“終止討論的緣由”等內(nèi)容。

〔5〕多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題預(yù)備會議，講明意義，講清要求，注意過程，保證明效。

〔6〕科研處建立科研項目討論信譽制度，對不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信譽記錄登記，將影響今后課題的申報以及老師個人各項評優(yōu)工作。

〔7〕對有實際困難的確不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特別緣由，又不上報延期報告，長期不結(jié)題者，科研處將視狀況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

五、科研成果

多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我?！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?，20本校本教材，老師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》〔20xx年4月外文出版社出版發(fā)行〕《隋唐英雄們》〔20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行〕，每年老師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗收。

六、展望將來，躊躇滿志

1．創(chuàng)設(shè)以弘揚人文精神為宗旨的校內(nèi)文化

我校是以有名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校內(nèi)布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅干凈的基礎(chǔ)上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校內(nèi)、人性化校內(nèi)，使學(xué)校到處有文化，讓同學(xué)時時受教育。

2．連續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵機制，調(diào)動老師教研主動性，扶持鼓舞青年老師著書立說。

3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓(xùn)，樹立典范，典型引路。

4．課題申報立項上今后應(yīng)注意向國家課題高層次進展。

5．加強教科研陣地精品化，加強校內(nèi)文化和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》?？托１窘滩某蔀閷W(xué)校教科研的宣揚陣地。

6．連續(xù)落實教研“三個一”：每學(xué)期每個老師寫一篇論文、上一節(jié)討論課、撰寫一個同學(xué)案例。

7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)競賽。

8．舉辦各種活動，加強社團建設(shè)，讓同學(xué)社團蓬勃進展。

學(xué)?？蒲刑幒啙嵐ぷ骺偨Y(jié)7

教科研是學(xué)校進展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要進展，教科研必需先行，教科研與學(xué)校的教改和進展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校學(xué)校部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開展

一年來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，常常過問，親自督導(dǎo)。不管是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費派老師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊急，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順當(dāng)開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要進展，確定因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一年來，我校要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推舉給大家。

學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和進展的方針政策，準(zhǔn)時了解我國教育改革的新動向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教學(xué)的關(guān)心，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點學(xué)問，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，仔細(xì)進行反思，準(zhǔn)時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿。

三、采納多種方式對老師進行培訓(xùn)

為了提高老師教科研的水平，我校對全體老師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：

1、組織老師老師參與各級培訓(xùn)，學(xué)校支配進行學(xué)科培訓(xùn)

一年來我校組織全體老師參與了各級培訓(xùn)，學(xué)校也支配進行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓老師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探究與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個人人參加的教科研氣氛。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實踐閱歷

幾年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。實行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。

組織全部老師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參加評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。老師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織老師進行教科研

充分利用xx網(wǎng)等擴大教育資料，提高老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性、討論性、制造性。

四、對教學(xué)課堂進行改革

在教科研的過程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、進展的課堂”等等。