品德教學(xué)設(shè)計(jì)

第品德教學(xué)設(shè)計(jì)品德教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。

2、準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。

1、首先，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？

2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。

3、剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易?？磥?lái)，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試?，F(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？

[設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。]

二、高高興興來(lái)嘗試。

1、生活中的你嘗試過(guò)做什么？

2、小朋友說(shuō)得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。

（課件先后出示水果拼盤(pán)、七巧板、變形金剛的畫(huà)面。）

3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò)，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過(guò)但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤(pán)、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。]

教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。

生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

……

4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè)，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L(fǎng)嗎？”

5、（摸擬采訪(fǎng)后）你們想試試做一名記者嗎？

6、小組練習(xí)上臺(tái)表演。

◆你好！我是小記者某某，能說(shuō)說(shuō)你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？

◆此刻，你的心情怎樣？

◆在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？

三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。

1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。

2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？

3、好?。⌒膭?dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。

4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？

小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！

（學(xué)生踩著音樂(lè)的旋律，所有的孩子都專(zhuān)注地學(xué)習(xí)旋球）

5、孩子們，感覺(jué)旋球難嗎？

6、這就對(duì)了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？

7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。品德教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)言交際的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活累積，以真實(shí)為基礎(chǔ)，自信的展現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)挫折和困難，感受成功和快樂(lè)，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。

總第19課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

這節(jié)課一開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段聲音。（播放聲音）

提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？板書(shū)：喝彩

什么叫做喝彩？

你們見(jiàn)到過(guò)喝彩的場(chǎng)面嗎？人們?cè)跒槭裁炊炔剩?/p>

5、小結(jié)：

在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質(zhì)、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習(xí)慣

于為別人喝彩，而你是否想過(guò)，也可以為自己喝彩呢？（板書(shū)：為我）

二、導(dǎo)入新課：今天我們這節(jié)主題就是《為我喝彩》

1、誰(shuí)先來(lái)為自己喝個(gè)彩？

有勇氣第一個(gè)站出來(lái)，就值得我們?yōu)橹炔剩?/p>

2、不少同學(xué)還沒(méi)有想好是吧，那我們先開(kāi)個(gè)小組交流會(huì)，請(qǐng)每位同學(xué)將自己認(rèn)為最值得喝彩的地方，在小組內(nèi)交流交流。如果有與眾不同的

，還可以申請(qǐng)“專(zhuān)利”哦

小組討論，教師深入其間指點(diǎn)。

聽(tīng)了那么多同學(xué)的發(fā)言，你們認(rèn)為哪些人最有資格拿到“專(zhuān)利”呢？為什么？（因?yàn)楠?dú)特，富有個(gè)性）其實(shí)，再仔細(xì)想一想大家剛才的發(fā)言，不

知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個(gè)方面。比如說(shuō)：自信勇敢、活潑開(kāi)朗就屬于性格特點(diǎn)方面的閃光點(diǎn)。那么愛(ài)好繪畫(huà)

，精通樂(lè)器等等呢？還有助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)呢

（出示：性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、精神品質(zhì)）

同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)，現(xiàn)在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點(diǎn)喝彩了嗎？

3、小結(jié)：抓住了自己性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好或精神品質(zhì)中的獨(dú)特而富有個(gè)性的閃光點(diǎn)作為我們這次作文的描寫(xiě)對(duì)象，就等于成功了一半。

總第20課時(shí)

三、故事：《為我喝彩》

1、聽(tīng)故事《為我喝彩》

2、分析：“我”為自己的什么而喝彩？那他通過(guò)一件什么事情來(lái)表現(xiàn)自己這個(gè)閃光點(diǎn)的呢？

四、暢談感受活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進(jìn)行挑戰(zhàn)，超越自我，強(qiáng)化信心，做生活的強(qiáng)者。品德教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教材分析：

當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會(huì)化的過(guò)程中，直接享受到豐富的改革開(kāi)放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號(hào)的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識(shí)較廣，參與社會(huì)的意識(shí)較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對(duì)自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋?zhuān)⒊錆M(mǎn)自信。另一方面，他們雖然愿意與周?chē)娜苏嬲\(chéng)交流，喜歡新朋友，并開(kāi)始意識(shí)到了他人的想法和行動(dòng)，但卻因不會(huì)溝通而易和他人沖突。

《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課?！斗窒淼目鞓?lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。

（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過(guò)程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。

2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問(wèn)敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。

計(jì)算機(jī)課件：《分蘋(píng)果》的動(dòng)畫(huà)片。

五、學(xué)生實(shí)態(tài)：

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

六、教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛(ài)的東西來(lái)與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛(ài)的東西集中起來(lái)。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書(shū)、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂(lè)）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說(shuō)詞。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最?lèi)?ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。（板書(shū)：分享的快樂(lè)）

2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類(lèi)。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀(guān)察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1.“分蘋(píng)果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。

（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話(huà)文本，從中感受到分享的快樂(lè)。

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類(lèi)貼好。

把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類(lèi)貼好，并附說(shuō)明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？

（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？

（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。

5.討論問(wèn)題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。品德教學(xué)設(shè)計(jì)4

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大。

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共45人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。

二、教材說(shuō)明

本冊(cè)教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。

教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

1。以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題?！胺奖忝娴膩?lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。

2。重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。

3。重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀(guān)中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀(guān)念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4。教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話(huà)、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造___地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材;教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

5。教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。

6。教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。

四、與前后冊(cè)教材的關(guān)系

本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路;在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2。根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3。通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

六、課時(shí)分配

第一單元讓誠(chéng)信伴隨著我六課時(shí)

第二單元我們的民主生活八課時(shí)

第三單元我愛(ài)祖國(guó)山和水八課時(shí)

第四單元我們多是中華兒女六課時(shí)品德教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀(guān)、向上的心理。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)看家庭錄像，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿(mǎn)幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為——為家庭幸福盡力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀(guān)、向上的心理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)生活的能力。教學(xué)方法:合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片，老師也準(zhǔn)備一張。發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶幸福往事，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。

1、學(xué)生出示自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。

2、老師出示自己的全家照，也說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活，然后自然地過(guò)渡到自己的家庭生活煩惱。

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己家中的煩惱。

二、讓我們來(lái)做知心姐姐

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中第10、11頁(yè)的兩個(gè)案例。

2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問(wèn)題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。

4、小組活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐。

（1）小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書(shū)中的空白處。

（3）小組交流，評(píng)選不組“最佳知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。（4）全班交流，評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”。

三、永遠(yuǎn)不變的愛(ài)

1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》。

2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結(jié)歸納。

四、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛(ài)你嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫(xiě)給孩子的信，說(shuō)說(shuō)從信中你讀懂了什么？（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒(méi)有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。）

3、教師提示一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。

五、感受幸福、體會(huì)責(zé)任

學(xué)習(xí)組織家庭聯(lián)歡會(huì)，感受幸福，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。

六、讓我們都來(lái)為家庭獻(xiàn)一份愛(ài)

1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

3、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛(ài)心，來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。

作業(yè)：擬一份《家庭公約》大家下節(jié)課交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家里的煩人事

來(lái)做知心姐姐

永遠(yuǎn)不變的愛(ài)

目光投向父母

感受幸福、體會(huì)責(zé)任品德教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（2）能說(shuō)出家人對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)，講述家人中愛(ài)的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）

（二）揭示課題：

1、（出示課件小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>

3、揭示課題，齊讀課題。

（三）動(dòng)之以情：

1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）

2、教師自己先講述小時(shí)候家人關(guān)愛(ài)自己的一件事。然后讓其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。

3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）

4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）

5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？

（四）明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？（2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？（4）你是爺爺?shù)脑?huà)，怎么對(duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做呢？

2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的……

（五）總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話(huà)。品德教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng);通過(guò)美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的教室

1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三()班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學(xué)門(mén)都那么可愛(ài),教室里充滿(mǎn)生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來(lái)打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭(zhēng)當(dāng)————?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡教室的理由。

4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？

學(xué)生討論。

二、看看誰(shuí)的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。

我們班的同學(xué)都那么愛(ài)看書(shū),我想在教室里建一個(gè)圖書(shū)角

我想在教室里放一個(gè)開(kāi)心箱,里面放上許多笑話(huà),同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合不攏嘴

我覺(jué)得他說(shuō)得很對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!

全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),如果不太好實(shí)施,那你先列一份計(jì)劃書(shū),寫(xiě)一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成

教學(xué)過(guò)程：

一、我們自己來(lái)打扮

上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生分組精心打扮教室。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。

如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章，排好課桌，設(shè)立“開(kāi)心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學(xué)生觀(guān)察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說(shuō)給你的同伴聽(tīng)聽(tīng)。

3、交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、寫(xiě)一寫(xiě)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。品德教學(xué)設(shè)計(jì)8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系，感受家庭的發(fā)展變化

2、行為與習(xí)慣

形成初步的小主人意識(shí)，能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極參與家務(wù)勞動(dòng)及家庭活動(dòng)；

3、情感與態(tài)度

知道自己是家庭一員，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

一、揭示課題

1、今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。放歌曲《讓愛(ài)住我家》。學(xué)生傾聽(tīng)感受

2、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻，你能記住哪句歌詞呢？

3、這首歌的名字就是《讓愛(ài)住我家》，這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。出示課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、你愛(ài)你的家嗎？我們來(lái)一次“愛(ài)家比賽”好不好？

2、智闖五關(guān)。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進(jìn)我的家！

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家。

1、小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。

2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人

3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這幾位同學(xué)誰(shuí)介紹得最好？為什么？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱(chēng)呼

1、你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？我提問(wèn)請(qǐng)你回答.教師問(wèn)人物，學(xué)生回答如何稱(chēng)呼

2、拍手游戲，比如：我問(wèn)爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫——,聽(tīng)懂了嗎?

第三關(guān)：關(guān)愛(ài)在我家!

師：我們是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的，誰(shuí)能講講長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

師：剛才大家都講了長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事，通過(guò)這些生活瑣事你體會(huì)到了什么？

過(guò)渡：老師覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是相互的，我想我們也應(yīng)該為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做點(diǎn)什么。讓我們進(jìn)入第四關(guān)。

第四關(guān)：我愛(ài)我的家!

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)呢？

2、學(xué)生們討論后匯報(bào)。

生：畫(huà)一幅畫(huà)、唱歌、做家務(wù)、做生日卡等。

那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)吧！生發(fā)揮自己想象畫(huà)一幅畫(huà)。

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，體現(xiàn)了我們也愛(ài)長(zhǎng)輩；我們也關(guān)心爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

第五關(guān)：是非分得清。

在每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說(shuō)，要求先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)為什么？同桌交流。

1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉。

2、奶奶生病了，強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥、倒水。

3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。

4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提問(wèn)。

我想說(shuō)：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛(ài)卻是無(wú)私的、偉大的。此時(shí)此刻，你最想對(duì)親人說(shuō)什么?

三、總結(jié)延伸

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛(ài)住我家》就是老師送給你們的禮物。讓我們共同唱起來(lái)跳起來(lái)吧。那么就讓愛(ài)住你家,讓愛(ài)住我家,讓愛(ài)住我們的家。

教學(xué)反思

《我愛(ài)我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)教材。我們都知道：家是人人都有的，又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的。因此我在教學(xué)過(guò)程中使用的每一張圖片、與孩子們的每一句對(duì)話(huà)，都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。

在教學(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用歌曲《讓愛(ài)住我家》來(lái)引入課題，巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。

家是學(xué)生最熟悉的。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解，學(xué)生侃侃而談。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著，在匯報(bào)的時(shí)候，有的孩子拿來(lái)的是一家三口的照片，有的是一家四口，有的三代同堂。有家就有親情，從照片的交流中，學(xué)生們感受到了濃濃的親情。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)微不至的，孩子都能感受到，學(xué)生紛紛談了自己的家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的。通過(guò)回憶生活中的事例，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫(huà)自己家的時(shí)候，有一些孩子很有意思，他們都先想到畫(huà)一間房子。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子？我馬上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人?。亢⒆觽兗娂娤鹿P，畫(huà)面更生動(dòng)了。

在《我愛(ài)我的家》一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)還需要不斷提高，應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應(yīng)該把課前的研究、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機(jī)融合，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識(shí)、又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。品德教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。

2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。

課時(shí)安排

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、往屆畢業(yè)典禮資料。

2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。

導(dǎo)入

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。

教學(xué)互動(dòng)一

請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn)，看到了什么？想到了什么？

教學(xué)互動(dòng)二

組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。

教學(xué)互動(dòng)三

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。

教學(xué)互動(dòng)四

1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮？

2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？

結(jié)束過(guò)程

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。

2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。

導(dǎo)入

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

教學(xué)互動(dòng)一

1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。

教學(xué)互動(dòng)二

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話(huà)要說(shuō)？大家交流一下。

教學(xué)互動(dòng)三

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

結(jié)束過(guò)程

在課本的留白處寫(xiě)上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。品德教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：熱愛(ài)生活，感受生活的快樂(lè)。熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

2.能力目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受和見(jiàn)解

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：知道春節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓歲錢(qián)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

餃子、湯圓、一次性手套、濕巾、雙面膠，春聯(lián)、打火機(jī)、福字、鞭炮、燈籠

湯圓、紅包等

學(xué)生四人一組，根據(jù)各人特長(zhǎng)分工，分別為：紀(jì)律員、計(jì)時(shí)員、記錄員、發(fā)言人

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)搿犊次锲凡鹿?jié)日》

1、出示要求。

2、生展示，學(xué)生猜

3、哪個(gè)節(jié)日是中華民族最隆重、最熱鬧的節(jié)日？今天就讓我們一起走進(jìn)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。板書(shū)“辭舊歲迎新春”

二、裝飾教室

1、剛才有哪些物品是代表春節(jié)的？拿上來(lái)。

2、能不能利用這些物品，為我們的教室增添節(jié)日氣氛。

3、出示要求。

4、小組上臺(tái)張貼

5、采訪(fǎng)：聽(tīng)著熟悉的音樂(lè)、看著紅火的教室，想說(shuō)點(diǎn)什么？心情如何？

6、點(diǎn)評(píng)：春聯(lián)，福字（可讓老師點(diǎn)評(píng)）

水餃、鞭炮（安全教育）

三、春節(jié)資料大搜集

1、看著裝飾得紅紅火火的教室，有什么疑問(wèn)嗎？

春節(jié)來(lái)歷

2、春節(jié)習(xí)俗還有很多，小組討論匯報(bào)

溫馨提示：[1]、根據(jù)小組內(nèi)確定好的發(fā)言順序，依次發(fā)言，紀(jì)律員負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。

[2]、根據(jù)個(gè)人發(fā)言情況，小組合作把搜集的信息進(jìn)行整合，記錄員做好記錄，發(fā)言人代表小組發(fā)言。

[3]、計(jì)時(shí)員控制好小組交流時(shí)間不超過(guò)兩分鐘。

3、全班匯報(bào)

4、師補(bǔ)充視頻

春節(jié)不僅是我們的節(jié)日，整個(gè)大江南北都在慶祝春節(jié)。春節(jié)也不僅是漢族的節(jié)日，很多少數(shù)民族也有許多特別的慶祝春節(jié)的活動(dòng)；春節(jié)不僅是炎黃子孫的節(jié)日，如今他也走向了世界各地。讓我們一起去看看。

視頻：春節(jié)總結(jié)

你有什么想說(shuō)的？

豐富多彩：驕傲自豪

外國(guó)人也過(guò)春節(jié)：那作為一名中國(guó)人呢？更要把我們傳統(tǒng)的精華傳承下去。

四、春節(jié)幸福大搜尋

1、師：在這辭舊迎新的日子里，家家張燈結(jié)彩，戶(hù)戶(hù)喜氣盈盈，過(guò)春節(jié)時(shí)，什么最讓大家感到幸福呢？我們不如做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查？

3、視頻：團(tuán)圓的幸福

（春運(yùn)、期盼，團(tuán)圓、鞭炮、祝福）

也許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，放鞭炮，穿新衣就是幸福的。你們知道嗎？春節(jié)更是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。

配樂(lè)深情講述：每年臨近春節(jié)，是全國(guó)各大車(chē)站最忙的時(shí)候，四十天的時(shí)間里，就有二十億人口流動(dòng)，相當(dāng)于咱臨沂全部人口的200倍。他們扛著重重的行李，拖著疲憊的身軀，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，坐上擁擠的火車(chē)，跋涉千里萬(wàn)里，盡管很累，但他們心中卻充滿(mǎn)無(wú)盡地期盼，無(wú)論是打工的青年，年邁的老人，還是幼稚的孩子，他們心中都響著同一個(gè)聲音：回家團(tuán)圓！

在相隔千里萬(wàn)里遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，也無(wú)論是成熟的青年，年邁的老人，還是未成年的孩子，總有一雙雙眼睛望眼欲穿。他們的心中同樣響著同一個(gè)聲音：回家吧！回家團(tuán)圓！一對(duì)七十多歲的老人，每天在鐵軌上守侯，他們眼中含著淚水，翹首盼望的是兒女們回家團(tuán)圓！數(shù)不清有多少老人，大年三十的晚上早就張羅了一桌子的飯菜，坐在門(mén)口巴望著。有一個(gè)年僅七歲的孩子，每當(dāng)臨近過(guò)年的時(shí)候，他總會(huì)站在家門(mén)外的雪地里，向著遠(yuǎn)方，哭著說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)蚁肽銈?，我想你們，我做?mèng)都希望你們回家陪我過(guò)年。

當(dāng)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)分隔變成團(tuán)聚，在那一刻，是多么地幸福！

此時(shí)有的同學(xué)眼中充滿(mǎn)淚水，你為什么會(huì)這樣。你又想說(shuō)點(diǎn)什么？

總結(jié)：是啊，團(tuán)圓是多么可貴啊。在此，我也衷心地祝愿同學(xué)們和在座的老師們每個(gè)春節(jié)都過(guò)得團(tuán)團(tuán)圓圓、幸?？鞓?lè)。

五、拓展延伸

我國(guó)有七大傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的含義和習(xí)俗，課下同學(xué)們可以選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)節(jié)日深入了解，繼續(xù)感受咱們中國(guó)博大精深的文化。品德教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么叫誠(chéng)信，怎樣做才叫講誠(chéng)信。

2．認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害。

3．教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，誠(chéng)信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠(chéng)信之星”徽章。

教學(xué)過(guò)程：

知誠(chéng)信：什么叫誠(chéng)信，怎樣做叫講誠(chéng)信

【活動(dòng)一】典故——“一諾千金”

1.說(shuō)說(shuō)“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，引出成語(yǔ)一諾千金

2.一諾千金背后的典故

【活動(dòng)二】小小招聘會(huì)——寓言故事

1.一個(gè)跟誠(chéng)信有關(guān)的寓言故事。

2.學(xué)生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。

3.小小招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師扮演應(yīng)聘青年。

4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：誠(chéng)信）

5.你知道什么叫誠(chéng)信嗎？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信）

6.那怎樣做才叫講誠(chéng)信呢？（師小結(jié)：實(shí)事求是不撒謊，說(shuō)話(huà)算話(huà)守諾言）明誠(chéng)信：講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害

【活動(dòng)三】小小辯論賽——諾言

1.小故事：諾言

2.故事看到這里，你覺(jué)得凡卡該走嗎？

3.學(xué)生分組交流各自的觀(guān)點(diǎn)。

4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）

5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。

6.同學(xué)們，你們猜猜：這時(shí)候的凡卡心情會(huì)怎樣呢？

7.你們覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：講誠(chéng)信）你們?cè)敢夂头部ㄗ雠笥褑幔?/p>

8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂(lè)，還能得到什么？（生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

【活動(dòng)四】話(huà)題討論——不講誠(chéng)信的危害

1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書(shū)：不講誠(chéng)信）

老師為同學(xué)提供了以下4個(gè)話(huà)題，我們一起來(lái)看看：

話(huà)題1——《灰太狼的下場(chǎng)》

話(huà)題2——《多找了一元錢(qián)》

話(huà)題3——《我是為了班級(jí)好》

話(huà)題4——《三鹿毒奶粉事件》

2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)看不講誠(chéng)信有哪些危害。

3.交流發(fā)言。（師相機(jī)板書(shū)：危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)）

4.同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，欺騙過(guò)你的人？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。

5.師小結(jié)。

6.再現(xiàn)招聘會(huì)，交流交流。（根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠(chéng)信：從自我做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人

【活動(dòng)五】我們和誠(chéng)信在一起“誠(chéng)信之星”

1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)同學(xué)。（學(xué)生填寫(xiě)）

2.說(shuō)說(shuō)你心中的“誠(chéng)信之星”。

3.評(píng)選班級(jí)“誠(chéng)信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠(chéng)信名片”

4讀誠(chéng)信名言。（師適當(dāng)解釋其意思）

5填誠(chéng)信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫(xiě)自己知道的誠(chéng)信名言）

6.當(dāng)誠(chéng)信使者。“誠(chéng)信宣傳”

7.課后的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)設(shè)想。

8.分小組討論。

9.簡(jiǎn)單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動(dòng)。

10.公益廣告。

【總結(jié)】是的，誠(chéng)信讓心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，誠(chéng)信是一盞燈，可以點(diǎn)亮心靈；誠(chéng)信是一種美德，更是做人的準(zhǔn)則。希望從今天起，我們每個(gè)人都（課件出示）“說(shuō)誠(chéng)信話(huà)，辦誠(chéng)信事，做一個(gè)誠(chéng)信的人?！弊屛覀冇肋h(yuǎn)和誠(chéng)信在一起。（完成板書(shū)：在一起）

板書(shū)設(shè)計(jì)：我們和誠(chéng)信在一起，講誠(chéng)信得到__，不講誠(chéng)信危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)品德教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：熟悉世界的海陸頒布等基本常識(shí)，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡(jiǎn)要了解四大文明古國(guó)之一的印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。

3、能力：學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種覺(jué)的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)故事，質(zhì)疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國(guó)招親》

同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時(shí)聽(tīng)候差遣，最終排除萬(wàn)難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽(tīng)。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解玄奘取經(jīng)。

同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國(guó)”就是古印度，在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實(shí)沙僧。但是如果沒(méi)有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個(gè)個(gè)有趣、驚心動(dòng)魄的故事，現(xiàn)實(shí)中雖然沒(méi)有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠(yuǎn)離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書(shū)上有較為詳細(xì)的說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書(shū)中去找一找答案。

（二）識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖

1、出示常見(jiàn)的地圖圖例。

那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當(dāng)中的某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見(jiàn)的一些圖例，表示了地球相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請(qǐng)你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線(xiàn)。

2、除了這些常見(jiàn)的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺(tái)來(lái)指著地圖說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開(kāi)胸懷，容納百川，穿過(guò)印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國(guó)境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長(zhǎng)2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問(wèn)題要問(wèn)，可以提出來(lái)我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機(jī)需要從中國(guó)運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過(guò)哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買(mǎi)呢？

你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行，如果你是商家你會(huì)選擇哪種交通線(xiàn)路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來(lái)全景式地欣賞美麗富饒的印度。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道印度是世界四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用資料信息，能夠簡(jiǎn)單地探索和說(shuō)明問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤(pán)。

3、冰心散文《觀(guān)舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當(dāng)堂朗讀）

4、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）視覺(jué)沖擊，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們首先來(lái)欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰(shuí)知道這種舞蹈是哪國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？

3、對(duì)，這個(gè)國(guó)家就是美麗的印度。能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下你剛才所見(jiàn)到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動(dòng)作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語(yǔ)言也無(wú)法形容印度舞蹈給人們帶來(lái)的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來(lái)看著名作家冰心的散文《觀(guān)舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩(shī)似畫(huà)的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認(rèn)識(shí)

印度和我們中國(guó)一樣，是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，書(shū)中對(duì)這方面已經(jīng)作了簡(jiǎn)要的介紹，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下。

1、小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線(xiàn)路。

3、每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評(píng)選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么?

印度是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩，十分迷人的國(guó)度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨(dú)立后的50多年以來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國(guó)家，并且第6個(gè)進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國(guó)家，它的幅員廣達(dá)298萬(wàn)平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我想你們一定對(duì)遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？

2、你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒(méi)有不盡如人意的地方，說(shuō)說(shuō)你的想法。

（五）總結(jié)

正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，印度確實(shí)是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人

神往，它與中國(guó)、埃及、古巴比倫并稱(chēng)為世界四大文明古國(guó)真的是名副其實(shí)，我希望在座的各位同學(xué)能在將來(lái)去印度旅游觀(guān)光，親身領(lǐng)略那兒獨(dú)特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類(lèi)的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

3、能力：能正確認(rèn)識(shí)不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說(shuō)明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫(xiě)上四道思辯題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情

1、同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)印度這個(gè)文明古國(guó)有了越來(lái)越多的`了解，印度是一個(gè)宗教大國(guó)，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來(lái)感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對(duì)待不同文化

1、剛才大家看見(jiàn)的圖片介紹與文字說(shuō)明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。

2、按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組

3、小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動(dòng)。

思辨題：

（1）對(duì)于將“神?！边w移出城市的行動(dòng)，你是贊同新德里居民的意見(jiàn)，還是贊同外國(guó)游客的觀(guān)點(diǎn)？為什么？

（2）每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對(duì)待它？是保留，擯棄？還是……舉個(gè)例子說(shuō)明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？

（4）如果你是一位國(guó)際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？

（三）各組匯報(bào)辯論結(jié)果

請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見(jiàn)，一定要綜合大家的觀(guān)點(diǎn)。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說(shuō)，事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對(duì)于全世界的影響越來(lái)越大，在我們生活中，如果你留心觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、你認(rèn)為國(guó)家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強(qiáng)中印兩國(guó)間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結(jié)

對(duì)于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。品德教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材分析：

《地球上的人們》是湖北版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類(lèi)智慧的欣賞，并對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類(lèi)智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類(lèi)偉大的創(chuàng)造精神。

學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀(guān)念來(lái)認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識(shí)世界上現(xiàn)有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)等一些國(guó)家為例，初步了解這些國(guó)家的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開(kāi)放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對(duì)話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)與我國(guó)陸地相鄰的14個(gè)國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一生活在不同的國(guó)度

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：

（1）我們生活的周?chē)灿卸嗌賯€(gè)洲？

（2）世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？

（3）哪個(gè)洲國(guó)家最多？

（4）哪個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？

2、學(xué)生討論，自由發(fā)言

3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認(rèn)識(shí)。

4、知道學(xué)生完成我的收藏夾，教師強(qiáng)調(diào)要選取該國(guó)的主要特色，完成后小組交流。

5、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周?chē)哪硞€(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱(chēng)。

6、獨(dú)立完成教科書(shū)59頁(yè)下面的填空。

7、教師小結(jié)。

活動(dòng)要求：本次活動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一條具有特色的世界之旅線(xiàn)路，要求有主題還要有途徑國(guó)家的線(xiàn)路等。

活動(dòng)二我們的鄰居

1、師：同學(xué)們，我國(guó)疆界很長(zhǎng)，與14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這20個(gè)國(guó)家分別是？

2、同學(xué)們?cè)诘貓D中分別找出這20個(gè)國(guó)家。

3、師：在這20個(gè)國(guó)家中哪個(gè)國(guó)家面積最大？

4、每組一人發(fā)言

5、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)俄羅斯的一些主要特色？

6、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生有回答錯(cuò)誤片面，教師及時(shí)提醒學(xué)生，把握該國(guó)的一些特點(diǎn)。

7、教師講解張騫開(kāi)通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國(guó)概念

8、開(kāi)展互訪(fǎng)交流活動(dòng)

活動(dòng)三鄰國(guó)互訪(fǎng)活動(dòng)

1、開(kāi)展互訪(fǎng)交流活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國(guó)家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過(guò)程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。

3、參觀(guān)出訪(fǎng)。選擇自己想去參觀(guān)拜訪(fǎng)的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀(guān)了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動(dòng)四古往今來(lái)話(huà)鄰國(guó)

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。

2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？

3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。

（1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來(lái)的新聞報(bào)道。

（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。

（3）將這些事例進(jìn)行整理分類(lèi)，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來(lái)對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。

練習(xí)設(shè)計(jì)

選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。品德教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。

設(shè)計(jì)思路

《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀(guān)看錄相、小品表演、訪(fǎng)問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。

從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪(fǎng)團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類(lèi)，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照，通過(guò)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法?！坝幸婊顒?dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。

能力通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。

知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。

教學(xué)難點(diǎn)

遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。

3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類(lèi)活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P31頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“按時(shí)回家”

第二課時(shí)完成教材P32頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“不跟陌生人走”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一小小討論會(huì)

1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）

談話(huà)導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？

2、游戲：我來(lái)選。

（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？

4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）

活動(dòng)二小記者采訪(fǎng)團(tuán)

1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪(fǎng)，讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢？

2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)偅灰晃恍∨笥训叫∨笥鸭彝?，媽媽正在著急地找孩子?/p>

3、你們想不想采訪(fǎng)一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?/p>

4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪(fǎng)團(tuán)。

課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。

5、小記者提問(wèn)，采訪(fǎng)主題：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？

6、