莊河中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

莊河中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

2：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知進(jìn)展模式

B、體諒關(guān)懷模式

C、價(jià)值澄清模式

D、完善人格模式

4：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

5：依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、詳細(xì)形象思維

6：老師的社會(huì)地位是由老師的政治地位打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

8：有效教學(xué)必需遵循的基本要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)目標(biāo)

9：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

10：德育過程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進(jìn)行的挨次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D、看詳細(xì)狀況，可有多端性

11：“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

C、做到最佳選擇

D、做到優(yōu)化組合

12：從根本上來說老師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

14：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個(gè)目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)們運(yùn)用“思想”解答問題的信念

B、培育同學(xué)的自我推動(dòng)力，引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)自運(yùn)用各種題材

C、培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

D、進(jìn)展理智上的忠誠(chéng)

15：桑代克的學(xué)習(xí)理論為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

16：曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后消失的喜悅感屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、效能感

17：素養(yǎng)教育就是要使老師成為同學(xué)的合、關(guān)心者和服務(wù)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

19：重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、概括原理說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

20：以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)齡期

B、學(xué)前期

C、成人

D、以上都是

21：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知閱歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新學(xué)問所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的學(xué)問建立各種聯(lián)系指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的呈現(xiàn)

D、學(xué)問的新發(fā)覺

23：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：良好的家庭教育的基本條件包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母的表率作用

B、正確的教育觀點(diǎn)和方法

C、民主和諧的家庭氣氛

D、父母的文化修養(yǎng)

E、父母的職業(yè)類別

25：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

26：黨和國(guó)家為完成肯定歷史時(shí)期的教育進(jìn)展目標(biāo)和任務(wù)，依照黨和國(guó)家在肯定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針?biāo)_定的關(guān)于教育工作的策略、方針和行動(dòng)準(zhǔn)則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育政策

B、教育法規(guī)

C、教育規(guī)章

D、教育方針

27：把仿照階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

28：由于教育目的要回答的是教育要培育什么樣的人這樣一個(gè)問題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：西漢（）推算圓周率為3．1547。

單項(xiàng)選擇題：

A、劉歆

B、劉向

C、揚(yáng)雄

D、鄭玄

30：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

31：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

32：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征消失時(shí)期是在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

33：《未成年人愛護(hù)法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四川盆地

B、塔里木盆地

C、柴達(dá)木盆地

D、準(zhǔn)噶爾盆地

35：教育教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證是良好的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師生關(guān)系

D、上下級(jí)關(guān)系

36：記憶的過程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

E、遺忘

37：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

38：“遷移”一詞最初來源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

39：選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時(shí)代特征

40：安排同學(xué)座位時(shí)，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

41：老師通過采納爭(zhēng)論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長(zhǎng)結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動(dòng)結(jié)課

42：民主型教養(yǎng)方式有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在Excel中，如要關(guān)閉工作簿，但不想退出Excel，可以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇“文件”下列菜單中的“關(guān)閉”命令

B、選擇“文件”下列菜單中的“退出”命令

C、單擊Excel窗口中標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕

D、“視圖”選項(xiàng)卡中的“隱蔽”命令

44：首先明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、巴班斯基

45：總體而言，有機(jī)體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂觀性就越高，從而學(xué)習(xí)效果越佳。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一班級(jí)

B、三班級(jí)

C、五班級(jí)

D、六班級(jí)

48：下列不屬于老師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同行相尊

B、取長(zhǎng)補(bǔ)短

C、主動(dòng)交往

D、相互指導(dǎo)

49：老師義務(wù)的實(shí)質(zhì)是老師的職責(zé)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識(shí)上的體現(xiàn)

50：教學(xué)組織進(jìn)展的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)組織形式的確定化

B、教學(xué)組織形式多樣化、綜合化

C、教學(xué)組織形式的個(gè)別化

D、更加重視課外、校外活動(dòng)

51：安德森認(rèn)為，陳述性學(xué)問是以（）和圖式來表征的。

多項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

52：（）主要是在歐洲產(chǎn)生并進(jìn)展的。

單項(xiàng)選擇題：

A、分支學(xué)制

B、多軌學(xué)制

C、單軌學(xué)制

D、雙軌學(xué)制

53：教育的“心理起源說”認(rèn)為教育起源于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)勞動(dòng)

B、仿照

C、語言

D、動(dòng)物本能

54：小青常常在課堂上玩手機(jī)，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段理論，小娜道德進(jìn)展處于（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處與聽從

B、相對(duì)功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

55：（）是提高老師道德修養(yǎng)的根本方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、批判和自我批判

B、確立目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

C、勇于實(shí)踐，增加情感體驗(yàn)

D、自覺溝通，虛心學(xué)習(xí)

56：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

57：（）對(duì)兒童的道德推斷進(jìn)行系統(tǒng)討論認(rèn)為兒童道德進(jìn)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

單項(xiàng)選擇題：

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

58：測(cè)量首先要依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的程序?qū)⑼瑢W(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

59：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)猜測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測(cè)效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

60：德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與（）之間的沖突，這是德育過程中最一般、普遍的沖突。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)已有品德水平

B、老師的道德教育水平

C、同學(xué)被期望的品德進(jìn)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

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1：答案A

解析作為教育對(duì)象的同學(xué)，是學(xué)習(xí)者，又是受教育者。沒有個(gè)體主動(dòng)樂觀地參加，沒有師生之間的互動(dòng)，同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以，同學(xué)主體性的形成是教育勝利的保證條件。

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案B

解析體諒關(guān)懷模式是以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案D

解析依據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直覺動(dòng)作思維、詳細(xì)形象思維和抽象規(guī)律思維。直覺動(dòng)作思維指依據(jù)實(shí)際行動(dòng)來解決詳細(xì)問題的思維過程。詳細(xì)形象思維指人們利用頭腦中的詳細(xì)形象(表象)來解決問題的思維過程。抽象規(guī)律思維是指運(yùn)用言語符號(hào)形成的概念來進(jìn)行推斷、推理，以解決問題的思維過程。

6：答案錯(cuò)誤

解析老師的地位老師的地位一般是指老師的社會(huì)地位,它是由老師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和文化地位構(gòu)成的。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案C

解析：

8：答案C

解析教學(xué)原則反映了人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)性特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律性的熟悉，是指導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則。教學(xué)原則在教學(xué)活動(dòng)中的正確和敏捷運(yùn)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率發(fā)揮著一種重要的保障性作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案B

解析教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，同時(shí)夸美紐斯還主見把廣泛的自然學(xué)問傳授給一般人的“泛智教育”，認(rèn)為通過肯定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并把握學(xué)問。因此，正確答案選B。

10：答案D

解析：

11：答案B

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

14：答案B

解析A、C、D三項(xiàng)分別是學(xué)校教育的其次、四、五個(gè)目標(biāo)。

15：答案B

解析桑代克的試誤說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)嘗試-錯(cuò)誤的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析理智感是在智力活動(dòng)中，熟悉、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

17：答案錯(cuò)誤

解析這是對(duì)素養(yǎng)教育提倡的“同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展”和“民主公平的師生關(guān)系”的誤會(huì)。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)“同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展”，是由于同學(xué)是主體與客體統(tǒng)一的人，因而是具有自主進(jìn)展意識(shí)的人；素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)“民主公平的師生關(guān)系”，是由于同學(xué)具有與老師公平的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽視了老師的地位和作用，忽視了同學(xué)的特點(diǎn)。老師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；同學(xué)是進(jìn)展中的人，是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，是學(xué)習(xí)與進(jìn)展的主體。這打算了老師首先是學(xué)問的傳播者、才智的啟迪者、共性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次才是同學(xué)的合、關(guān)心者和服

18：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

19：答案D

解析：

20：答案A

解析：

21：答案正確

解析傾聽比詢問更有利于搜集資料，由于詢問會(huì)給對(duì)方造成心理壓力，傾聽可以削減對(duì)方的心理防衛(wèi)。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

22：答案A

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。

26：答案A

解析題干是對(duì)教育政策含義的闡述。

27：答案B

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析西漢劉歆推算圓周率為3．1547。

30：答案A

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以進(jìn)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而進(jìn)展的結(jié)果。從其基本觀點(diǎn)可以看出它的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

32：答案B

解析：

33：答案正確

解析識(shí)記性試題?！段闯赡耆藧圩o(hù)法》中稱的未成年人是指未滿18周歲的公民。（資料來源《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第一章其次條）(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案B

解析我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是塔里木盆地，它處于天山和昆侖山、阿爾金山之間。

35：答案C

解析