關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計范文匯總六篇

關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計范文匯總六篇【活動目標】1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。【活動準備】PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份?！净顒舆^程】一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。師：今天，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？圖一提問：誰來了？小貓去干什么？圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！眻D五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！眻D七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》二、完整欣賞故事。提問：1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？三、遷移新的知識經(jīng)驗。1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？2、游戲：誰的救生圈。師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。活動目標：1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒?；顒訙蕚洌?、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動。2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。活動過程：一、練習(xí)隨樂律動《歡樂舞曲》。1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據(jù)動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作，由哪一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。四、打擊樂器演奏。1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。歌曲《歡樂頌》活動目標1.能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達。2.樂意參加操作活動。活動準備1.趣味練習(xí)：比較長短2.幼兒用畫紙、畫筆。教學(xué)具圖片活動過程1.誰的尾巴長出示圖片:小兔子，猴子請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長。（猴子的尾巴長）2.誰的耳朵長請幼兒觀察比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長。（兔子的耳朵長）3.比較長短趣味練習(xí)：比較（3-13-2）--兩只長短不一的鉛筆這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？幼兒觀察比較后說出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。--兩只長短不一樣的釘子幼兒觀察比較好說出，長長的釘子，短短的釘子。4.畫長短--請小朋友畫兩根線，一根長線，一根短線。并能指著長線說：長長的線。指著短線說：短短的線。根據(jù)幼兒的興趣，再畫出其他長短不一樣的東西。5.評價能正確區(qū)分長短。一、課前活動，猜小動物的謎語1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子3．團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂二、直接揭題，激興趣認課題1．師：課前，我們猜了很多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候，要有變化――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打擾的“勿”，合起來還讀（物）。三個字合起來就是（生讀）。2．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜歡誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音。）（1）出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻簟＃?）出示“小燕子”。指名讀?！把嘧咏憬恪保盒⊙嘧拥教庯w，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）（3）出示“小青蛙”。指名讀?！扒嗤芨绺纭保鹤屛覀兒颓嗤艽騻€招呼--（齊讀）3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先把課文讀一讀，注意讀準字音、讀通句子。（學(xué)生自讀）三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字1．誰來說說課文說了一件什么事情？（小動物商量過冬）師板書：過冬。齊讀課題。2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。齊讀。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好朋友常常在一起，日子過得。）（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落。）師：你看到了什么？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時，指導(dǎo)學(xué)生認識“刮”字。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風(fēng)，我們就說—刮，指名讀。4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢？于是，他們就商量開了。（出示“商量”的卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認讀，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀？（2）出示“量”：誰來讀這個字？（3）出示“商量”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好朋友在一起商量，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商量嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商量。）這就是（出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。）7、指名讀第二自然段。四、讀通課文，分角色明知識1．師：小動物們到底是怎么商量，又是怎么過冬的呢？請小朋友拿出課本，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開始讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）2．師：小動物們是怎么商量的？先是誰和誰商量？然后呢？（帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。）3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（出示“暖和”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）太陽照在我們身上，我們就感覺暖和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。（2）師：這兒冷了，就換個暖和的地方過冬，小燕子多聰明??！哪只小燕子來給我們讀一讀？（3）師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來??？（出示“春暖花開”的詞卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣暖和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是--（齊讀）（4）師：讓我們記住這個美好的時刻，等待小燕子早日歸來。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀。）?小青蛙（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。（2）師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀，用表演法理解字義。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。?小蜜蜂（1）師：小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文。）（2）師：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣?。浚ǔ鍪尽安卦诜涑怖铩保┏灾缇蜏蕚浜玫姆涿?。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠慮必有近憂有備無患防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商量還是挺不錯的！五、同桌合作，讀對話識問句1．師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙？我們來商量商量。（與學(xué)生合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。）師：我還想和小蜜蜂商量商量？誰來當小蜜蜂？2．師：你們能像我們這樣商量嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。）3．師：會商量的小燕子和小青蛙在哪里？（學(xué)生朗讀。）4．師：瞧，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心。誰來讀讀這段話？（課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標點符號。）5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。）6．師：最后，我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。（學(xué)生朗讀。）7．師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心，多么美好??！六、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好辦法記住“第”字？2．師：課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年明年來年）4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。5．師：最后，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商量暖和哥哥接著刮起來第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：第二年明年來年活動目標1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。2.初步知道一些保護頭發(fā)的方法。3.通過設(shè)計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力?；顒訙蕚?.練習(xí)卡：貼頭發(fā)2.ppt課件：媽媽的照片3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆?；顒舆^程一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。咦！寶寶是頭上少了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。二、頭發(fā)有什么作用1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）（1）美容作用（2）保護作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，對健身起著重要作用。（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護措施。（4）調(diào)節(jié)作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的'作用，那我們應(yīng)該如何保護好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）三、頭發(fā)的顏色1.出示圖片：男孩，女孩提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？2.出示圖片：白發(fā)老人提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。四、設(shè)計發(fā)型1.ppt課件：媽媽的照片（1）圖片上有些什么發(fā)型？（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？2.發(fā)型設(shè)計師你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？3.介紹活動材料。（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。（4）在紙上畫出發(fā)型。五、評選優(yōu)秀發(fā)型師請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？科學(xué)意圖：通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風(fēng)向的儀器風(fēng)向標的基本原理，學(xué)會用風(fēng)向標觀測風(fēng)向的方法。材料準備：吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。制作方法：(1)將吸管兩頭分別剪開