小學信息技術(shù)四年級教學計劃范文

2/2小學信息技術(shù)四年級教學計劃范文四班級同學對學習計算機有確定的基礎(chǔ)，信息技術(shù)老師的教學任務是讓每個同學學習學問，提高計算機應用力氣，為下一階段的計算機學習打下堅實的基礎(chǔ)。以下是邊肖編制的學校信息技術(shù)四班級教案實例，希望對大家有所關(guān)懷！

#學校信息技術(shù)四班級教學方案范文(一)#

一、指導思想

以全面實施素養(yǎng)訓練、全面貫徹落實xxxxx的重要思想為指導，依據(jù)《中學校信息技術(shù)課程指導綱要》精神，在加強信息技術(shù)訓練教學和提高同學基本技能的基礎(chǔ)上，推動前進我校訓練信息化建設(shè)，努力做好人民滿意的訓練工作。

二.教學目標和任務

(a)。工作目標

提高對計算機的感性熟識，充分了解信息技術(shù)在日常生活中的地位；培育同學學習和使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術(shù)時，學會與人合作，與人相互溝通，進展個人愛好和興趣；養(yǎng)成良好的電腦使用習慣和責任感。

(二)。教學任務

1.通過這學期的學習，同學可以了解WORDWORD處理軟件的功能和窗口界面的組成，學習如何建立、打開、編輯和保存WORD文檔。能夠?qū)ξ恼逻M行簡潔的排版、字體和段落格式設(shè)置；把握圖片的編輯方法，可以簡潔的進行圖文混排。

2.學習創(chuàng)建表格會對表格進行簡潔的調(diào)整，即調(diào)整表格的大小，調(diào)整行高和列寬等。學習在表格中插入和刪除行和列，以及合并單元格。學會設(shè)置表格的邊框和背景顏色，簡潔修改表格，套用現(xiàn)成的風格表格。

3.了解制作黑板報的基本步驟，學會設(shè)置頁面；把握插入藝術(shù)字的方法和文本框的使用；學會使用自選圖形，用繪圖工具繪圖；學會對圖片進行簡潔的特效，設(shè)置頁面邊框，預覽和打印報紙。

三.教學情境分析

新學年開頭，我認真研讀了教材和新課程標準，充分把握了本教材的目標、重點和難點，對本教材的教學做了全面的規(guī)劃，以保證教學的順當進行。同時主動參預各種教研活動，為以后的教學指明白方向。我深入到到學習教材，鉆研教學方法，認真?zhèn)湔n，接受應用迅速而靈敏多樣的教學方法，努力轉(zhuǎn)變同學的學習方法。加強資優(yōu)同學的培育和學困生的引導，培育同學良好的學習習慣和動手動腦的方法。在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的學習興趣，強調(diào)同學的主體地位，通過合作相互溝通，充分調(diào)動同學學習信息技術(shù)的主動性和締造性。

四.學術(shù)狀況分析

四班級兩個班，每個班40多名同學。從同學素養(yǎng)方面來說，由于貧富差距和同學的嚴峻性不同，有不同的素養(yǎng)。男女生比例不平衡。這些同學能吃苦，能享受學習，興趣深厚。由于在電腦上的時間短，同學打字姿態(tài)不正確，速度慢。同學紀律和衛(wèi)生比較好，老師要下大力氣訓練。對于老師來說，締造一個輕松和諧的教學環(huán)境，放松同學的緊急心情，激發(fā)同學的興趣，消退他們的“恐驚”心理，調(diào)動他們學習和探究的主動性和主動性尤為重要。

對于更優(yōu)秀的同學，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，做好傳承和關(guān)懷他人的工作，讓他們對教學產(chǎn)生主動的影響。老師應利用同學對信息技術(shù)課程的興趣，合理支配學習內(nèi)容，建立興趣小組，讓同學在原有的基礎(chǔ)上取得進步。

V.教學措施

(一)、教學常規(guī)

1.認真?zhèn)湔n：努力集體備課，明確教學重點和難點，探究爭論疑難問題及相關(guān)微機實踐。分析同學狀況，統(tǒng)一教學要求，盡量過1-2周，每節(jié)課都要上，寫好教案。把握“新課標”精神，爭論教材內(nèi)容，從同學實際動身做好十項預備：一是滲透德育；二是預備有重點，突破困難的方法得當；三備信息技術(shù)的基本概念；信息技術(shù)的四個基本操作術(shù)語和基本術(shù)語；第五設(shè)備信息技術(shù)教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六大難題解答：七大備用系統(tǒng)信息技術(shù)試驗運行的補充和成敗關(guān)鍵；八個同學自學大綱；九項預備操作練習的選擇；十大預備中的課堂教學總體設(shè)計。

2.認真聽課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練強化概念，形成技能和技巧，體現(xiàn)以同學為主體、老師為主導的教學思想，說話和練習要認真，前后連接，板書要有明確的標準，接受應用多種適合同學實際的教學方法和手段，調(diào)動同學學習主動性，留意同學力氣培育，準時總結(jié)，做教學后記。

3.主動參預講座，向同行老師學習先進的教學閱歷和教學方法，多看教學視頻，多聽名師講課，向他們學習優(yōu)秀的教學方法和模式，改善自己的不足。同時，我們要認真評價課堂，寫下自己對這門課的理解，結(jié)合自己的教學，找出自己的不足，以改進教學。

4.細心支配作業(yè)：要求同學在每節(jié)新課前做好預習，有利于鞏固教學重點，克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于加強信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練。

5.認真組織信息技術(shù)運行評估：對準時了解到的各單位進行雙基評估，準時分析、訂正、檢查、填補空白。

6.認真組織輔導：依據(jù)同學實際狀況選擇實行多元化輔導，關(guān)懷分析緣由，啟發(fā)思索，尋求正確的操作習慣和方法。多關(guān)懷，多提問，關(guān)懷學習困難的同學，激發(fā)他們的學習興趣。對于特別感到饒有興趣的同學，可以組織興趣小組進行課外活動，培育同學的特長。

7.由于同學地處農(nóng)村，同學從上級那里操作的機會很少。因此，在學校的大課間時間，可以免費向同學開放機房，引導同學健康上網(wǎng)。

(2)自學

時代在變，人也在變。我自覺樹立終身訓練、終身學習的觀點，不斷提高自身素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代訓練的需要。

1、提高政治思想素養(yǎng)。新時期，中國老師的神圣職責是貫徹國家訓練方針，培育具有良好思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的新型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。想加強自己的政治思想修養(yǎng)，一生加強對現(xiàn)代訓練理論、國家訓練政策、法規(guī)、文件的學習；堅決共產(chǎn)主義信念，堅持社會主義方向，堅持正確的訓練觀、人才觀和價值觀；“學而優(yōu)則仕”將引導同學樹立各種正確的觀念，訓練同學學會求知、做人、創(chuàng)新，培育同學成為“全面建設(shè)小康社會”的新型人才。

2.加強理論和專業(yè)學習。學問就是力氣，學問就是財寶?！敖o同學一滴水，要有一桶水，最好是自來水”。信息技術(shù)專業(yè)學問更新周期越來越短，舊學問很快被淘汰。感覺隨時都面臨著學問危機。只有不斷學習，我們才能不落后，不相遇

老師在閱讀后形成自己的“想法”，并將其轉(zhuǎn)化為“實踐”是很重要的。老師的共性化訓練理念被稱為“老師信念”。希望通過閱讀實踐，提高自己的理論水平、科研力氣和運用理論處理實際教學問題的力氣，提高自己的人文素養(yǎng)，培育自己完善的閱讀人格，成為一名有學問、有文化背景的優(yōu)秀老師。

(3)、課題爭論

在了解和學習目標的基礎(chǔ)上，想在以后的教學中嘗試實施《自主探究，小組協(xié)作》教學。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以同學為中心，要求同學從學問灌輸?shù)膶ο筠D(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑻幚淼闹黧w。在教學中，引導同學通過以下兩種方式完成任務：

1.老師為同學供應相關(guān)資源，充分認為正確而不懷疑同學的學習力氣和解決問題的力氣；

2.團體合作。老師通過選擇五個獲獎小組來強調(diào)小組合作；同學分組合作，鼓舞優(yōu)秀同學關(guān)懷基礎(chǔ)差的同學。遇到問題先自己思索，再爭辯那些不能通過小組合作解決的問題。假如你有任何問題，你應當再詢問你的老師。通過小組合作和相互溝通，同學可以看到不同的問題解決方案，拓寬思維，加深對學問的理解。

#學校信息技術(shù)四班級教學方案范文(二)#

一、教材分析

所選教材為浙江攝影出版社四班級《學校信息技術(shù)》教材。這本教材分為三個單元，第一單元是“漫游互聯(lián)網(wǎng)”，其次單元是“從海里收集貝殼”，第三單元是“網(wǎng)絡(luò)應用”。具有以下特征：

1、讓同學把握網(wǎng)絡(luò)操作技能，把握ie前進、后退、保藏夾等基本學問。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)查找信息，包括音樂、圖片和文字。

3.讓同學更加了解計算機的廣泛用途，從小就樹立學習科學、寵愛科學、運用科學方法處理信息的意識。

4.從小培育良好的用機習慣，把握正確的操作方法。

5.培育同學處理信息的力氣，提高同學的規(guī)律思維力氣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣，開展創(chuàng)新實踐。

6.樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

二、同學分析

依據(jù)同學的年齡和認知特點，四班級同學主要對直接學問、具體事實和閱歷以及實物等觀看內(nèi)容感到饒有興趣。對他們來說，只有他們有了明確的觀看目標和任務，以及實現(xiàn)這些任務的具體方法，他們的觀看才能恒久有效。

三、教學重點和難點：

(a)教學(培訓)要求：

同學可以充分理解和把握網(wǎng)頁閱讀的基礎(chǔ)學問，并可以依據(jù)相關(guān)練習在電腦上進行操作，然后將所學的學問應用于處理日常生活中的一些事務，從而學以致用。

聲音、圖像、視頻等多媒體信息的獵取、處理和應用，使同學從多方面感受和體驗精彩的多媒體世界和其他應用領(lǐng)域。

(二)教學重點和難點：

1.培育同學在線學習活動的意識和習慣，評價、理解和處理信息。

2.通過從多媒體信息的獵取、處理和應用三個方面介紹實例，目的是讓同學體驗這個過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學習一些常用的應用方法。

3.讓同學運用收集信息、處理信息、分析信息的學問去爭論身邊的實際問題。在解決問題的過程中，鞏固所學的信息技術(shù)學問，形成用信息技術(shù)解決問題的初步力氣，培育同學的創(chuàng)新意識。

第四，教學策略

在信息技術(shù)教學中，跳出學科標準，從訓練的高度來看待信息技術(shù)教學，教學已經(jīng)成為一種動態(tài)的、締造性的學習活動。因此，我認為可以接受應用以下教學方法：

1.演示法：演示法是指老師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體向同學傳遞學問和信息的教學方法。在班級組織教學中，很明顯“一對一”和“手拉手”的教學方法不能用于基礎(chǔ)操作的教學，只能用廣播的方法向同學呈現(xiàn)操作步驟和過程，同學可以據(jù)此效仿基礎(chǔ)操作，從而達到基礎(chǔ)操作的入門。

2.“任務驅(qū)動”教學法：“任務驅(qū)動”是一種基于建構(gòu)主義教學理論，以同學為主體，實施探究式教學模式的教學方法。從學習者的角度來看，“任務驅(qū)動”是一種學習方法，適合學習操作學問和技能。從老師的角度來看，它是一種基于建構(gòu)主義教學理論的教學方法，符合探究教學模式，適合培育同學的自主學習力氣和相對獨立地分析和解決問題的力氣。一般來說，一個完整的任務驅(qū)動教學包括以下幾個過程：任務設(shè)計、任務支配、同學自主探尋任務完成和任務完成評價。

3.活動教學法：在活動教學法的基礎(chǔ)上，從培育同學信息素養(yǎng)的整體動身設(shè)計主題，以主題為主線，以活動為形式，貼近同同學活，把同學寵愛開展的日常生活環(huán)境和活動與信息技術(shù)的應用做為交融點，以同學為基礎(chǔ)，留意人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度培育課堂信息素養(yǎng)。

#學校信息技術(shù)四班級教學方案范文(三)#

一，同學的基本狀況

四班級兩個班，同學對信息技術(shù)課程感到饒有興趣。在上學期高三高四學習的基礎(chǔ)上，同學基本把握了計算機的基本操作技能，但同學的接受力氣有高有低，把握水平參差不齊，不利于統(tǒng)一教學。因此，在教學中，應遵循“因材施教”的原則，設(shè)計適合各級同學的教學內(nèi)容和教學方法。此外，由于缺乏教學設(shè)備，同學操作計算機的時間不能得到充分保證，這可能會影響同學對學問和技能的把握。

二、教材分析

寧夏訓練廳教研室編寫的學校四班級《信息技術(shù)》教材流暢，圖文并茂，趣味性強，啟發(fā)性強。教材由“任務指導”、“金鑰匙”、“小博士”、“學問窗口”、“閱讀資料”等模塊組成，構(gòu)成了一個相對完整的學問體系。它循序漸進地介紹信息技術(shù)的基本學問、基本概念和基本方法，引導同學在具體任務的過程中理解信息技術(shù)所蘊含的科學思想和文化內(nèi)涵，培育自己的信息意識和信息素養(yǎng)。

這本教材有6個單元，將引導你從體驗互聯(lián)網(wǎng)的奇異功效到學會如何在網(wǎng)上自由沖浪。第一單元《了解計算機網(wǎng)絡(luò)》體驗計算機網(wǎng)絡(luò)，介紹計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學問，學習校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共享的方法；其次單元《奇異的互聯(lián)網(wǎng)世界》介紹用IE閱讀器閱讀網(wǎng)頁的基本方法；第三單元《網(wǎng)上沖浪技巧》介紹使用IE閱讀器閱讀網(wǎng)頁的技巧；第四單元“網(wǎng)上帶寶寶回家”學習如何保存網(wǎng)頁、圖片和文字；第五單元“在線郵遞員電子郵件”學習如何獲得免費電子郵件并使用它發(fā)送和接收。

郵件；第六單元《網(wǎng)絡(luò)平安與防范》，介紹網(wǎng)絡(luò)中存在的平安隱患、網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)，學習網(wǎng)絡(luò)平安的防范措施。

三，教學目標

1、初步了解網(wǎng)絡(luò)的基本學問，學會使用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源。

2.學會通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀信息，獵取學習和生活所需的信息資源。

3.營造主動參預、動手實踐的學習氛圍，讓同學在提出問題、分析問題、逐步解決問題的過程中，不斷學習學問、獵取技能，逐步形成運用信息技術(shù)解決實際問題的力氣。

5.拓寬學問面，開闊視野，培育同學對計算機的深厚興趣。

6.形成現(xiàn)階段同學應當知道的信息技術(shù)概念，樹立學好和使用信息技術(shù)的信念。

7.培育同學與他人合作、獨立探究和思索的力氣，勇于實踐和擅長溝通的力氣。

8、疼惜公共機房設(shè)備的道德訓練。

四、教學措施

1.任務驅(qū)動思維?！吨袑W校信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》確立了“任務驅(qū)動”的教學原則，明確指出學問技能的教學應以完成典型的“任務”為重點。這個原則突出了“邊做邊學”的思想。任務驅(qū)動教學策略在主體性教學中發(fā)揮主動作用，充分發(fā)揮同學的主動性，主動參預學習活動，培育同學的創(chuàng)新力氣。

2.課程整合思想。(1)與相鄰學科的課程整合；(2)與德育相結(jié)合。

3.好玩的想法。(1)好玩的語言；(2)好玩的內(nèi)容。

4.培育同學的信息素養(yǎng)。(1)用實例介紹應用；(2)滲透網(wǎng)絡(luò)學問。

5.教學面對全體同學，充分考慮同學的個體差異，接受應用“因材施教”、“螺旋式上升”