教學設(shè)計 平均分教學設(shè)計

第二單元

表內(nèi)除法（一）平均分的認識（一）營里小學崔鵬霞學情分析“分一分”在平時的生活中經(jīng)常遇到，所以學生對之比較熟悉，也積累了一些的生活經(jīng)驗，平均分也是一個生活中的常用語言，學生知道什么叫“同樣多”。能容易地解讀什么叫平均分，并根據(jù)分的結(jié)果來判斷是不是平均分。但學生對于“份數(shù)”與“每份數(shù)”的概念容易混淆，把幾個物體平均分成指定的份數(shù)，求每份的個數(shù)，有一部分群體會用乘法口訣來解決，但也有一部分群體會比較困難，對個體而言，平均分的方法比較單一。

第一課時教學目標1．引導學生在具體情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2．通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教學重難點：讓學生理解平均分的含義，并能掌握平均分的方法。教具準備：多媒體；讓學生準備20根小棒。教學過程一、激趣引入，感受“平均分”1、談話導入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的3位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組匯報情況，教師板書。2、教學例題1（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、抽兩名學生觀察匯報。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？（4）、學生自己取名。二、出示課題1、（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學生交流、匯報2、觀察主題圖（1）二（1）班的同學明天要去參觀科技園。他們準備什么？他們怎樣把食物進行分配？（2）同桌互相說一說：他們的食物平均分成幾份，每份是幾？三、新課講授，學習平均分教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？1）、小組討論分配方案。老師巡回指導2）、各小組動手分一分。學生感悟體驗。3）、學生匯報分法。4）、你喜歡哪種分法？為什么？四、嘗試練習1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份應是多少盒？（學生動手分一分）2）把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份應是多少盒？”3）把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份應是多少盒？讓學生體會“平均分”。五、堂上訓練，理解平均分1、完成書本練習二第1題。（1）、肯定第2，第3種分法是符合題意的分法。（2）、引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？（3）、學生交流討論匯報。2、完成書本練習二第2題。六、學生談收獲。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？七、全節(jié)課總