教學設計 多媒體音樂課《愛的人間》教學設計

音樂課《愛的人間》教學設計課型：新授課，多媒體音樂課設計理念：傳統(tǒng)音樂教育中，教師是整個教學過程的主宰，學生則是被動接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術在日常生活中的普及和應用，為我們的音樂教學改革帶來了新的生機和活力。教師在音樂課堂中通過與多媒體計算機、網(wǎng)絡教室等新型的教學媒體的整合，為學生創(chuàng)設非常形象、直觀、生動的學習情景，充分調(diào)動學生的情感和學習積極性，使學生積極主動地投入到學習過程中來，從而達到看得見、聽得進、學得會、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開展了音樂教育，培養(yǎng)了學生的學習能力、感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。進一步提升了學生的音樂素養(yǎng)。設計思路：音樂教學的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會學生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在《愛的人間》音樂課堂教學中，依托課題研究，嘗試著把計算機和互聯(lián)網(wǎng)作為音樂藝術教育的工具，有機地結(jié)合到授課、學習活動中去。采用網(wǎng)頁課件，可以存貯超大容量的信息，支持“一課多案”的教學需要。能夠根據(jù)課堂教學情況，隨時調(diào)整教學策略，靈活選用不同的教學預案，完成相同的教學目標。教學目標：1、引導學生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。2、通過豐富的音樂實踐活動，啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。3、充分調(diào)動學生的積極性，讓學生從中感悟“愛”的主題。在教學中培養(yǎng)學生審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和自主學習的能力。教學重點難點：引導學生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學設備：多媒體設備，收集教學所需素材，制作網(wǎng)頁課件。教學過程：（一）欣賞視頻：盲童鋼琴表演《在陽光下》導入歌曲《愛的人間》教學，介紹歌曲創(chuàng)作背景。通過這一教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生關愛他人的情感意識，為新課教學做鋪墊。（二）整合信息技術，解決歌曲學習難點1、欣賞歌曲《愛的人間》（帶手語視頻），初步感受歌曲旋律。2、跟“旋律走勢圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢，再次感受歌曲旋律。3、通過視聽感受節(jié)奏特征，解決附點二分休止符的節(jié)奏難點。4、視唱歌曲的最后樂段旋律，鞏固休止符知識點。5、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識點。6、填唱歌詞，用簡化的手語幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂活動中，加深對歌曲的理解。運用視頻技術，視聽結(jié)合，動態(tài)體現(xiàn)旋律走勢，動態(tài)體現(xiàn)休止符在樂句中的應用，輔助解決本課識譜難點。歌曲的學習資料始終提示我們要關注的殘障兒童群體的存在。（三）引導自主學習1、帶問題，分樂段演唱，感受樂段旋律特征。2、結(jié)合音頻聲波截圖，直觀體驗樂段形式。3、交流探討，相互點評。以“問題設計”為導線，引導學生探究學習，課堂帶著問題進行交流探討，并借助信息技術手段，以視覺效果驗證聽覺效果，引導學生拓寬思路，培養(yǎng)學生采用多種途徑解決問題的能力。（四）歌曲情感升華，提高音樂表現(xiàn)能力1、分樂段聽辨對比，引導學生從情緒、力度兩方面對歌曲進行分樂段情感處理。2、通過聽辨對比，引導學生對歌曲尾聲進行速度（漸慢）力度（漸弱）處理。3、有感情演唱歌曲。結(jié)合聽覺、視覺訓練成果演唱歌曲，在藝術實踐中培養(yǎng)學生對已學知識的應用能力。（五）課堂小結(jié)課后總結(jié)：1、教學環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡環(huán)境下的開放型教學環(huán)境。2、教學改革思路的創(chuàng)新：將現(xiàn)代信息技術與小學音樂學科課程加以信息化整合，重構(gòu)教與學的模式。