教學(xué)設(shè)計(jì) 作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

《作文巧結(jié)尾，錦上妙添花》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課人通榆縣第十中學(xué)校羅秀艷教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解作文結(jié)尾的基本要求。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文結(jié)尾的幾種技巧。3、通過(guò)訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧巧妙收束文章。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章結(jié)尾的寫(xiě)作技巧教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用技巧巧妙收束文章教學(xué)方法：講練法、探究法教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，重在收口。”一件竹器的精美收束會(huì)讓它成為一件藝術(shù)品。同樣，一篇文章精彩結(jié)尾也會(huì)讓它韻味無(wú)窮，獨(dú)具魅力。今天我們將共同探究學(xué)習(xí)作文的結(jié)尾藝術(shù)，讓我們的作文能夠巧結(jié)尾，使得錦上妙添花。（板書(shū)課題）二、結(jié)尾的重要性：首先請(qǐng)同學(xué)們概括結(jié)尾的重要性：（學(xué)生自由暢談）師總結(jié)：開(kāi)頭與結(jié)尾擔(dān)負(fù)著特殊任務(wù)，文章結(jié)尾對(duì)文章的成敗，至關(guān)重要。一篇好文章沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)尾，給人一種未完篇的殘缺感；而一篇不好的文章，可能由于有一個(gè)巧妙的結(jié)尾而起死回生曾經(jīng)有一高考作文題目是《我的母親》，一考生把“母親”看成了“母校”，文章洋洋灑灑，大寫(xiě)其母校，待快到交卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)。重寫(xiě)，時(shí)間來(lái)不及了，于是這位考生給文章加了這樣一個(gè)結(jié)尾：我從小父母雙亡，一直以校為家，學(xué)校的老師，關(guān)心我的學(xué)習(xí)，呵護(hù)我的成長(zhǎng)。學(xué)校就是我的家，老師就是我的母親。最后這篇作文不但沒(méi)有被判為跑題作文，反而人們普遍認(rèn)為，構(gòu)思新穎，表達(dá)巧妙，獲得了高分。三、結(jié)尾的要求1、結(jié)尾要收束全文“卒章顯其志。”結(jié)尾要完成主題，使讀者對(duì)全文有一個(gè)完整而又明確的認(rèn)識(shí)。如七年級(jí)上冊(cè)《清貧》一文的結(jié)尾：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！高度概括了方志敏以及像他一樣的革命者清貧質(zhì)樸的高貴品質(zhì)，總收全文，升華主題。2、結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力結(jié)尾既不宜虎頭蛇尾，草草收兵；也不宜畫(huà)蛇添足，拖泥帶水。結(jié)尾是文章主題展開(kāi)的最后完成部分，它要使讀者獲得充足感；但它又是給與讀者以最后的、決定性的印象部分，要簡(jiǎn)潔有力，以使讀者增強(qiáng)印象。劉禹錫《陋室銘》全文寫(xiě)得酣暢淋漓，但結(jié)尾僅七個(gè)字：“孔子云：何陋之有！”如截奔馬，干脆利索。有力突出了陋室不陋這一主題。3、結(jié)尾要令人回味“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”“似斷非斷，似了非了之筆，讀之雅有余味?！边@種收尾手法也就是含蓄式，就是把要說(shuō)的話(huà)要表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾形成“空白”?！傲钊梭@不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無(wú)窮，它能給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之奇效。如法國(guó)的莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就運(yùn)用了這一結(jié)尾方式。“唉?？蓱z的瑪?shù)贍柕?，不過(guò)我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！……”文章以佛來(lái)思節(jié)太太的話(huà)做結(jié)尾,文章內(nèi)容戛然而止,留給讀者無(wú)限的遐想,也許認(rèn)知到小資產(chǎn)者圖虛榮，幻想，好鉆營(yíng)的劣根性。也許感想是可笑，命運(yùn)真的很弄人，生活是這么古怪，這么變幻莫測(cè)！一串項(xiàng)鏈?zhǔn)宫數(shù)贍柕缕讲角嘣?，也可以斷送她的十年青春。短短幾句?huà)，令人回味再三。

四、文章結(jié)尾的方式1、扣題呼應(yīng)式行文至最后，收束文章時(shí)，一般的要考慮“扣題”，要和開(kāi)頭相照應(yīng)一下。因?yàn)槟愕奈恼骂}目，你的文章中心在此時(shí)都需要強(qiáng)化。即在文章行將結(jié)束時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把主題思想鮮明地表達(dá)出來(lái)，或把作者的寫(xiě)作意圖交待清楚，也就是人們常說(shuō)的“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。運(yùn)用這種結(jié)尾給人一種前后連貫、渾然一體的感覺(jué)，如果呼應(yīng)的內(nèi)容具有較深的思考韻味的話(huà)，還可以收到意味深長(zhǎng)綿綿不絕的情感效果。但要注意：一是要精心選擇呼應(yīng)的內(nèi)容，所選內(nèi)容要暗含文章的主題或有助于對(duì)作用情感的理解；二是合理處理前后內(nèi)容的異同，前后完全一致的寫(xiě)法能給人一種沉重的思慮，而前后的細(xì)微差別正是作者情感的敏銳之處，相反，不同之中的相似點(diǎn)也應(yīng)是寫(xiě)作者的精心安排。如《鞏乃斯的馬》（首）“我一直對(duì)不愛(ài)馬的人懷有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為那是由于生氣不足和對(duì)美的感覺(jué)遲鈍所造成的，而且這種缺陷很難彌補(bǔ)，有時(shí)候讀傳記，看到有些了不起的人物以?；蝰橊勛杂鳎陀悬c(diǎn)替他們惋惜，他們是沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的馬。（尾）我想，即便我一直固執(zhí)地對(duì)不愛(ài)馬的人懷一點(diǎn)偏見(jiàn)，恐怕也是可以得到諒解了吧。作者先在開(kāi)頭提出自己的看法，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出，極其鮮明地表達(dá)出自己對(duì)馬的由衷的喜愛(ài)之情。再比如朱自清的《荷塘月色》的開(kāi)頭是“……我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去”，結(jié)尾是“這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。”開(kāi)頭和結(jié)尾無(wú)論是寫(xiě)作者的行蹤，還是寫(xiě)妻兒的入睡，抑或是寫(xiě)自己的情緒，都前后照應(yīng)，呈現(xiàn)出一種對(duì)稱(chēng)的美。2、歸納總收式歸納式結(jié)尾一般應(yīng)用于正文中有分項(xiàng)說(shuō)明或多角度論述的文章，這種結(jié)尾是對(duì)前文的一個(gè)系統(tǒng)化總結(jié)，對(duì)于幫助讀者整體理解文章能起到積極的導(dǎo)引作用。運(yùn)用這種寫(xiě)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要解說(shuō)清文章各部分之間以及他們與文章主題之間的關(guān)系；二是要言簡(jiǎn)意賅，邏輯性強(qiáng)；三是所歸納的內(nèi)容不能超出正文所說(shuō)的范圍如：《誠(chéng)信》一文的結(jié)尾：誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢(qián)”；或許是功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢(qián)”有關(guān)……3、哲思升華式文章闡述的道理如果停留在一般的認(rèn)識(shí)上，不會(huì)給人留下太深刻的印象，而如果能將闡發(fā)的事理上升到哲學(xué)的高度（對(duì)人生、對(duì)生命的思考），那就會(huì)使文章的內(nèi)容邁上一個(gè)新的臺(tái)階。如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》一文的結(jié)尾：“依賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界！”給人以心靈的啟迪。再如2022年的高考作文中有一篇文章結(jié)尾說(shuō)：“人生猶如一盤(pán)圍棋，在黑白交織的世界里艱難地選擇著，每一次選擇都會(huì)經(jīng)歷內(nèi)心的苦痛，但這正是每人成長(zhǎng)的過(guò)程，是人生獨(dú)具的風(fēng)景?！睆纳钌仙綄?duì)人生的感悟，富有哲理，耐人尋味?！獛熒餐鞔_：這種方式，我們簡(jiǎn)單叫它什么合適呢？——哲思升華式。4、詩(shī)意抒情式或引用別人的詩(shī)文，或自己揮灑出幾句詩(shī)文，讓文章在詩(shī)歌的意境中結(jié)束，讓讀者在詩(shī)歌的氛圍中陶醉不已。例如：《吐出自足成虹霓》結(jié)尾這樣寫(xiě)道：陸游曾說(shuō)，“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓?！奔词鼓銢](méi)有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。這樣的的文章結(jié)尾有一種濃濃的揮之不去的詩(shī)意，感染讀者。5、情景渲染式這種結(jié)尾的方式，常常在文章結(jié)尾處通過(guò)描寫(xiě)或再現(xiàn)一段情景，或渲染氛圍，或增添畫(huà)意，或烘托人物心情，從而更好地突出主題。例如《我的叔叔于勒》、《白色鳥(niǎo)》、魯迅的《祝福》等文章就使用了這種結(jié)尾方式?！段业氖迨逵诶铡返慕Y(jié)尾“后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！缺憩F(xiàn)人物沮喪失望的心情，又深化了文章的主題。將資本主義人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系淋漓盡現(xiàn)。6、出人意料式我們最后要提的，也是處理小說(shuō)結(jié)尾最有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的短篇小說(shuō)巨匠，同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，他就是美國(guó)著名小說(shuō)家——?dú)W·亨利。他善于戲劇性地設(shè)計(jì)情節(jié)，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)出人意料的結(jié)局，使讀者感到豁然開(kāi)朗，柳暗花明。既在意料之外，又在情理之中，不禁令人拍案稱(chēng)奇。比如他的《警察與贊美詩(shī)》結(jié)尾——一剎那間，新的意境醍醐灌頂似地激蕩著他。一股強(qiáng)烈迅速的沖動(dòng)激勵(lì)著他去向坎坷的命運(yùn)奮斗。他要把自己拉出泥坑，他要重新做一個(gè)好樣兒的人。他要征服那已經(jīng)控制了他的罪惡。時(shí)間還不晚，他還算年輕，他要重新振作當(dāng)年的雄心壯志，堅(jiān)定不移地把它實(shí)現(xiàn)。管風(fēng)琴莊嚴(yán)而甜美的音調(diào)使他內(nèi)心起了一場(chǎng)革命。明天他要到熙熙攘攘的商業(yè)區(qū)去找事做。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)讓他去趕車(chē)。他明天就去找那商人，把這差使接下來(lái)。他要做個(gè)烜赫一時(shí)的人。他要——蘇比覺(jué)得有一只手按在他胳膊上。他霍地扭過(guò)頭，只見(jiàn)是警察的一張胖臉?！澳阍谶@兒干什么？”那警察問(wèn)。“沒(méi)干什么?！碧K比回答。“那你跟我來(lái)?！本煺f(shuō)。第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！币粋€(gè)“罪惡累累”的人竟一次次地被認(rèn)定為無(wú)罪，而一個(gè)決定改過(guò)向善的人卻遭逮捕入獄。兩種荒謬背后的深刻內(nèi)容：為非作歹者無(wú)人過(guò)問(wèn)，有心從善者反進(jìn)牢門(mén)。巧妙的情節(jié)安排，充分地表現(xiàn)了小說(shuō)的主題?？此骑L(fēng)趣，實(shí)則辛辣尖利的嘲諷，堪稱(chēng)結(jié)尾中之高妙者。

總之，作文結(jié)尾方法并非只有以上幾種，本課只是例舉其中最常用的六大樣式。而且結(jié)尾方式各有千秋，各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”。但不管采用何種結(jié)尾方式，一定要明確，結(jié)尾和開(kāi)頭一樣，不能單純以漂亮為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)鍵是要緊扣文章主旨。精妙的結(jié)尾，能使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明，能夠增添文章的藝術(shù)魅力，讓人回味無(wú)窮。總之，結(jié)尾有法而無(wú)定法，要根據(jù)文章整體的謀篇布局而采用適宜的方法，巧用神思，定能產(chǎn)生錦上添花之效，使你的文章顯得更加亮麗鮮活，給人留下美好而深刻的印象。五、運(yùn)用技巧，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練話(huà)題：風(fēng)。寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。運(yùn)用呼應(yīng)式方法。示例：“風(fēng)”《風(fēng)，穿越平凡的偉大》風(fēng)從湖邊走過(guò)，湖面蕩起美麗的漣漪；風(fēng)在田野飄過(guò)，染青了沉睡剛醒的禾苗；風(fēng)在果園徜徉，把花粉播在了希望的田野上。輕輕地、悄悄地，一種溫柔的過(guò)往，竟使得這萬(wàn)物萌發(fā)出生機(jī)勃勃的幽香。風(fēng)，便是這平凡的奉獻(xiàn)者，它成就了一種可以穿越平凡的偉大。（文章開(kāi)頭用排比的修辭，描述出“風(fēng)”的作用，引出下文對(duì)風(fēng)的歌頌。）一、風(fēng)是母愛(ài)。二、風(fēng)是一種胸懷。三、風(fēng)是一種堅(jiān)守。…………愿為一縷風(fēng)，讓愛(ài)和仁慈悄無(wú)聲息地降臨。讓這種穿越平凡的偉大永遠(yuǎn)溫暖世間！(照應(yīng)開(kāi)頭和題目，首尾呼應(yīng)。)六、課堂小結(jié)：一篇文章好的結(jié)尾，應(yīng)或似豹尾，收束有力；或如撞鐘，余音裊裊。作文有法，但無(wú)定法，“運(yùn)用之妙，存乎一心”只要我們真誠(chéng)為人，真實(shí)為文，筆下就一定能流淌出最美麗動(dòng)人的文字。希望同學(xué)們平時(shí)多加練習(xí)，自然熟能生巧，妙筆生花。七、布置作業(yè)：教師出示例文，要求：請(qǐng)根據(jù)中心的需要，選用適當(dāng)?shù)姆绞?，給出結(jié)尾有這樣一種聲音九月，那個(gè)夏末初秋的夜，有這樣一種聲音，久久的留在了我的心底。這樣一種震撼心靈、使生命為之顫動(dòng)、那余音似尚未散去的聲音……——題記九月，夏末秋初，又一季光陰的伊始。已漸漸轉(zhuǎn)涼的天氣，已漸漸泛黃的樹(shù)葉，已漸漸降低的溫度，在那個(gè)夏夜是那么的分明。我漫步在幽靜的小路上，月光透過(guò)樹(shù)葉尚還濃密的縫隙灑落，細(xì)碎而輕盈的戀上了土地。一陣微風(fēng)，一片斑駁的樹(shù)影。整個(gè)夏天在一片蟬鳴聲中度過(guò)，我甚至都已快忽略了這吵鬧的聲音。然而此時(shí)此刻，卻真實(shí)的感受到了這一只只蟬的歌曲。第一次，竟發(fā)覺(jué)這聲音并不那么聒噪。是否因?yàn)橄奶旖K了，他們的生命將要結(jié)束？我不知道。但在那一刻，我卻不由自主的停下腳步，閉上眼睛，用心去感受那自然和生命的聲音。這些小生靈們似乎愈加興奮了，聲音愈加響亮。起先，只有幾只蟬的聲音依稀可辨。后來(lái)，卻有越來(lái)越多的伙伴加入了他們。一只，兩只，三只……太多了，似乎成千上百只蟬都匯入了這一條音樂(lè)的溪流！那聲音越來(lái)越高亢，越來(lái)越激昂！樹(shù)叢間，蟋蟀為他們伴奏；微風(fēng)間，綠葉為他們起舞！這些小生命們似乎要把整個(gè)夏天積存的氣力都毫無(wú)保留的宣泄出來(lái)，來(lái)演奏這屬于他們生命中的最后一支贊