北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對比好，我們一起來看一看吧。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇一

教學(xué)目的

1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清亮、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、消去、念頭〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

4、體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)重點：感受對翠鳥的愛好之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)難點：體會是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)特性

師述：同學(xué)們，聽──(多媒體課件播放“百鳥爭鳴〞聲)你們聽到了什么?

你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

1.(鸚鵡)：它可以模仿人類說話。

2.(鴻雁)：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

3.(黃鸝)：它的歌聲清亮順耳。

4.(啄木鳥)：由于它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。

……

二、透露課題

過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字，(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

1.翠鳥有一雙紅色的小爪子。

2.翠鳥的羽毛很美麗。

3.翠鳥的眼睛十分透亮，嘴巴又尖又長。

……

三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)狀況

1.讀音：有“赤、襯、衫〞(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁〞(前四者為前鼻音，最終一個為后鼻音)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的方法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡、褐〞，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁〞，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫〞等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡〞都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀測發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“翠、翁〞“稈、透〞時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽〞“禾〞的部件。

四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

五、課堂作業(yè)：

1.寫生字。

2.抄寫生詞。

六、自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。

其次課時

一、檢查回家讀書狀況。

1.抽讀。

2.小組讀。

3.齊讀。

二、讀文作畫、張揚特性。

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。)

過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

2.課堂訓(xùn)練：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥形狀部分?樂意來親自畫一畫翠鳥嗎?好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?確定有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。

(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。)

3.師述：方才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)樂意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘掉了涂色，大家能不能看著提醒，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))

三、評讀感悟，凸顯特性

1.師：翠鳥又美麗又精明，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流)

2.共同評議。

3.師小結(jié)：

翠鳥太可愛了，應(yīng)當(dāng)保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)當(dāng)生活在大自然里，不能捕獲，假如捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中開心、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)

四、拓展延伸，放飛特性

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家靠著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1.現(xiàn)在，鳥兒的家都被頑皮的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!

2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥〞的手抄報。讓大家都來認(rèn)識鳥。

3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。

4.我想向全市的小朋友發(fā)出提議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂。〞其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)摸索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇二

《“這個規(guī)則不能有〞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感情朗讀全文，體會人物品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的其次題。

3.學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、交流談話，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)則不能有〞一課，你們還想讀嗎?

二、引導(dǎo)再讀課文，加深理解。

1.學(xué)生自讀課文，回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個規(guī)則不能有!〞你們知道這個規(guī)則指什么規(guī)則?彭總為什么說“這個規(guī)則不能有〞?可探討指名回復(fù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語文天地，注意問號和嘆號的用法，體會說話人的心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

四、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生觀測字形，引導(dǎo)會區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇三

《禮物》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧苦但心里卻充滿陽光。

2、理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們開心和幸福的道理，學(xué)會在生活中善待每一個人。

二、教學(xué)重點難點

1、有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個人。

2、結(jié)合生活實際，體會真誠的微笑能帶給人們慰藉，讓人釋懷。

三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動

四、教學(xué)用具：課件

五、教學(xué)過程：

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了本課的生字新詞。

2、導(dǎo)學(xué)提綱

(1)、人們常用“窮得揭不開鍋〞“窮得家里開天窗〞來形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語寫出了老婆婆的“窮〞?

(2)、老婆婆生活環(huán)境是如此艱難，那她是怎樣面對生活的呢?

(3)、生活貧苦、外表不漂亮的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么呢?

3、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動

相信同學(xué)們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。

4、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)探討交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。

5、展示評價

對導(dǎo)學(xué)提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?

預(yù)設(shè)二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。

預(yù)設(shè)三：這禮物到底“奇妙〞在什么地方呢?

6、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)

8、教師指導(dǎo)

老師對同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學(xué)生把握好本節(jié)課的內(nèi)容。

(四)拓展訓(xùn)練

9、拓展運用

(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了奇妙的作用，他們當(dāng)時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?探討交流。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒有奇妙的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。

10、編題自練

同學(xué)們，請你們當(dāng)一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題對比好!

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇四

《禮物》

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶物可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文開啟，看看都有什么。

二、初步感知課文。

1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學(xué)狀況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物發(fā)芽懂得一套書

精彩寄托果斷滋潤

(2)理解詞語

逐漸指針精致

期盼幼小博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生探討詩歌描述的畫面、內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

重點指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發(fā)芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)

看到小雞逐漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是難得的，動物長大是多么不簡單呀，我們要保護動物。)

看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么?(時間就這樣不停頓，當(dāng)你玩的時候，它就從你的身邊靜靜溜走了。我們要珍惜時間。)

為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

北師大版小學(xué)三年級語文教案上冊篇五

《平分生命》

一、導(dǎo)入新課：

1、上節(jié)課，由奶奶送給“我〞的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎?

2、放音樂講故事。

3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

要求：①讀準(zhǔn)字音。

②不明白地方畫下來。

三、檢查自讀狀況

1、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩大膽的句子，想想為什么?

3、小組探討。

4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的大膽，感受兄妹深情。

(1)抽血時，男孩寧靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)憂，所以抽血時，男孩很寧靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)

(2)當(dāng)抽血完畢后，男孩馬上中止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?〞

(“馬上中止〞“一動不動〞“顫抖〞從這些詞中此時男孩心里十分畏懼，認(rèn)為自己就要死了。)

指名朗讀

(3)醫(yī)生被男孩的大膽震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!

(醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。)

a、理解“震撼〞的意思。

b、結(jié)合課文體會“震撼〞的意思。

c、指導(dǎo)朗讀。

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢?