教學設(shè)計 作文課設(shè)計

《開核桃》作文活動課一、猜核桃（一）導(dǎo)入同學們，我特地給大家準備了一份禮物，（稍作停頓，觀察學生的表情），想要嗎？（想要，激起學生的興趣）（二）眾多學生猜禮物就在這個袋子里，猜中了，禮物就是你的；猜不中呢？很可惜，我就要帶回去了哦！現(xiàn)在得要看看你們有多大的本事了！1.來，問一問禮物有什么味道？香嗎？（你聞到的是一股香噴噴的味道？香氣撲鼻的呢？）沒有味道?。ㄊ堑?！它確實沒有是寡然無味的?。?.（我輕輕地晃一晃袋子，）誰能否用一個詞語來形容你聽到的聲音呢？（是??！如果它長得好，他還會發(fā)出金石之聲呢?。ㄈ┲付ú?現(xiàn)在我想請一位最有智慧的同學上來猜猜，（昊陽）你最想用什么方式把這份禮物猜出來呢？A．看（你不愧是聰明的，了不拐彎抹角、最直截了當?shù)姆绞?，同學們，你們說要不要給他看呢？要?。ㄗ鲃菥徛卮蜷_一點小縫，馬上合起來。問你猜出來了嗎？）好！現(xiàn)在你再動動你的小腦袋，如果再給你一次機會，你還會采B摸（哦~你想借用你敏銳的觸覺來感受，聰明）你猜出來了嗎？如果猜出來了，請悄悄地告訴我！對！其實聰明的曹陽已經(jīng)才對了！你們想知道禮物是什么嗎？2．現(xiàn)在掌聲有請曹陽同學給我們描述一下這個禮物（出示：外殼、大小、形狀、表面）現(xiàn)在你們知道袋子里面裝的是什么嗎？對！就是核桃?。ㄋ模┙榻B核桃。老師帶來的核桃可不一般啊它不僅味道美，營養(yǎng)價值可高了，核桃里面含有32種神經(jīng)傳遞素，用來補腦最適合不過了！所以核桃有抗氧化之王”、“萬歲子”、“長壽果”的美稱。二﹑開核桃（一）導(dǎo)入1.看到營養(yǎng)這么豐富的核桃，我仿佛看到你們口水直流的樣子??！想吃嗎？（想），誰有本事把核桃弄開，核桃就屬于誰？但方法要與眾不同。2.誰知道與眾不同是什么意思？（和大眾、很多人不一樣的意思）（二）描寫氛圍的引導(dǎo)1.敢第一個出來嘗試開核桃呢？（就在老師話剛落下的那瞬間，本來井然有序的課堂頓時沸騰起來了！同學們此刻興奮不已。各個都爭前恐后地舉起小手，有些同學甚至情不自禁地將“小火箭”升空了，生怕老師看不見。（三）動作、神態(tài)描寫的引導(dǎo)取什么方式***表演與眾不同的開核桃法。（就在從天而降的幸運星砸中***的那一瞬間，他三步并兩步像離弦的箭一樣沖向講臺，接過老師手中的核桃后，他不假思索地掄起自己的“鐵錘”，用盡全身的力氣，準確無誤、重重地砸向核桃。結(jié)果，可憐的核桃頓時四分五裂，四處逃竄，無處可尋了！不過開核桃也算成功了）1.恭喜你！你是第一個成功打開核桃的人。此時此刻你最想和誰分享你的喜悅呢？（請他把核桃肉放在盤子里，與他們分享。）2.誰還想來？（）（四）全體動嘴說。1.你們開核桃的方法都很好，同學們依靠自己的智慧吃到了核桃！老師??！也有一個絕妙的開法！想知道嗎？（講臺前放著一把大刀，一把小刀。你們猜李老師用大的還是小的？你不要看他小，它可以四兩撥千斤呢？不信你看！你們真想看嗎？有一個要求：每個同學都動嘴巴幫李老師解說開核桃的過程）三﹑嘗核桃1.過不過癮啊？要不要再開一個？。好！老師的核桃開完了，但是你們的現(xiàn)場直播還沒有結(jié)束呢？核桃香不香??？今天吃到的核桃和你平常吃到的核桃味道一樣嗎？你剛剛吃了老師的核桃，說說是什么味道？（你是用心在嘗核桃的味道，你不愧是個有心人。2.練習小片段（1）剛剛我們運用多種觀察方法終于揭開了這份禮物的神秘面紗.(2)開核桃時，我們的同學用了不同的方式，也就是用了不同的動作，當然我們要用不同的動詞來描寫啦。(3)在打開的瞬間，開的那位同學什么表情，大家呢？（4）老師讓嘗核桃時，同學們有什