教學(xué)案例 貝貝又哭了

教學(xué)案例《貝貝又哭了》天津市河西區(qū)第二十一幼兒園陳瑩教育活動案例《貝貝又哭了》一、個案情況介紹：貝貝是一名性格開朗的男孩子，是家中獨子，備受家人疼愛。每天由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，貝貝基本上白天都跟著奶奶或外婆，過分的溺愛、依戀，造他常常以自我為中心，別人不聽他的他就大喊大叫，甚至他苦惱的時候只要別人笑，他就會對著別人喊叫發(fā)脾氣。針對這種情況，我們經(jīng)常與家長溝通，才發(fā)現(xiàn)原來在家中她只怕母親，因為母親要求比較嚴(yán)格，孩子犯錯后會采取一定的懲罰措施，為了避免懲罰，他常常會采取向家人說謊，或者哭的形式來讓求得媽媽原諒，好讓媽媽妥協(xié)。二、觀察時間：2022年9月—11月最近班里常常會聽到陣陣撕心裂肺的哭聲，這個哭鬧的孩子就是貝貝，他和前段時間很不一樣，這段日子以來每天總是哭鬧，亂發(fā)脾氣。這引起了老師們得關(guān)注。以后我們對貝貝的日常行為進行了觀察。鏡頭一：觀察的第一天，早飯后，孩子們都陸續(xù)的玩起了活動區(qū)，大家都開心的游戲，貝貝突然就發(fā)起了脾氣，嘴里嘟囔著：“除了這個區(qū)我哪個區(qū)也不玩。”然后伸手就把別人的進區(qū)牌摘了下來，老師發(fā)現(xiàn)后對他進行教育后，他不聽還大聲的哭鬧沒完沒了。鏡頭二：做小燈籠的手工活動時，教師提要求請小朋友認真進行制作。可是不一會，貝貝就大哭了起來，我過去詢問情況，原來是他自己把手工剪壞了，我說，沒關(guān)系，老師一會給你粘一下這個，不礙事，可是他嘴里喊著：“不行，礙事，礙事。”一直不聽教師勸導(dǎo)，隨后就哭鬧起來，大聲嚷著：你們都不關(guān)心我，為什么你們都這樣對我。”鏡頭三：午睡起床時間到了，教師說：“請小朋友輕輕地起床?！痹捯魟偮涞?，貝貝就哇哇的哭了起來。大聲喊著：老師老師我睡覺了。老師說，你沒有睡覺啊。他聽后哭聲更大了，“我就是睡不著嘛，老師我知道錯了，別跟媽媽說，別跟媽媽說。”別的小朋友見貝貝哭了，也都跑來看。他又對小朋友發(fā)脾氣：看什么看，我拿凳子打你。嚇得小朋友都跑走了。分析：現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個孩子，孩子成為家庭的中心。父母長輩難免會寵愛孩子，但過度溺愛會滋生孩子任性、動不動就發(fā)脾氣的劣性，這和他們自我意識的初步形成和語言表達能力的有限性有關(guān)。造成幼兒以自我為中心，不會用語言進行表達自己想說的意思，再加上他性情急噪，從而使他失去了解釋的耐心，這些孩子的表現(xiàn)都是兒童情緒障礙的典型癥狀。其原因主要是家長期望過大、壓力大和過度溺愛造成的，需要進行心理疏導(dǎo)。案例措施：1、面對貝貝的小牛脾氣，老師先安撫孩子的心靈，讓他冷靜下來，蹲下身來和他談一談，建立人格的平等關(guān)系，了解和滿足孩子合理的需求。2、針對孩子的哭鬧不能馬上平息，首先要冷處理，既不要一個勁地哄勸，也不理他，當(dāng)孩子情緒平靜下來之后，再耐心地向他講道理。轉(zhuǎn)移注意力帶孩子去安靜的地方散散步，鼓勵貝貝和其他的小朋友在一起游戲等。3、家長不能一個唱黑臉一個唱紅臉，教育方法要一致，應(yīng)及時與家長溝通，鼓勵家長能多抽出時間陪孩子；