國開(中央電大)小學(xué)教育本科《比較初等教育》網(wǎng)上形考任務(wù)試題及答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國開（中央電大）小學(xué)教育本科《比較初等教育》網(wǎng)上形考任務(wù)試題及答案終考（50%、機(jī)考）階段性測驗(yàn)一一、單項(xiàng)選擇題1.“比較教育”作19世紀(jì)初的一位法國教育家和社會活動家_______提出來的。A.埃德蒙.金B(yǎng).色諾芬C.瓊斯D.朱利安4.西賽羅是古羅馬的一位著名學(xué)者和思想家。他在《演說家》和《共和政體》等著作中，比較研究_______和_______兩個(gè)城邦的教育訓(xùn)練的方法。A.古羅馬、古埃及B.古羅馬、古印度C.古希臘雅典、斯巴達(dá)D.古希5.唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20了印度的西域國家的民族歷史、社會宗教和文化教育，詳細(xì)介紹了印度A.《比較教育》B.《比較教育研究》C.《教育年鑒》D.《國際比較教育》各國教育中，必須特別重視的教育因素。第二，比較教育的研究以當(dāng)代教育問題為中心。育的規(guī)律；(4)推動教育改革；(5)增進(jìn)國際理解與合作3.學(xué)習(xí)比較教育有什么意義？答：(1)增長教育知識；(2)學(xué)習(xí)別國經(jīng)驗(yàn)；(3)形成教育觀念。4.比較教育蓬勃發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？答：研究規(guī)模迅速擴(kuò)大，地方和國際性比較教育團(tuán)體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。(2)比較教育領(lǐng)域的創(chuàng)建時(shí)期。(3)比較教育的學(xué)科建制時(shí)期。(4)比較教育的蓬勃發(fā)展時(shí)期。(5)教育的泛化發(fā)展時(shí)期。三、論述題（30分）1.談?wù)勅绾卫斫饨K身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會理念。各國包括初等教育在內(nèi)的整個(gè)教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響．終生教育是從時(shí)間的緯度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)大連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)化社會強(qiáng)調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個(gè)社會的各個(gè)插所部成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的場所。終生教育與學(xué)習(xí)化社會是緊密相聯(lián)的，終生鞍育是學(xué)習(xí)化社會的摹石。終身教育思潮產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，其產(chǎn)生的標(biāo)志是法國教育家棵羅·郎1965要隸改變教師和學(xué)生的角色和師生關(guān)系，要求更新學(xué)校的教育重點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)更加體現(xiàn)生活性，在教育目標(biāo)上更加注重發(fā)展性、強(qiáng)調(diào)學(xué)校與整個(gè)社會之間的緊密聯(lián)系、充分詞動和利用社會的各種條件和資源．許多國家都以終身教育和學(xué)習(xí)化社會理念作為教育改革的指導(dǎo)思想，日本從20世紀(jì)80年代后的歷次教育改革中都強(qiáng)調(diào)丁終身教育和學(xué)習(xí)化社會韻構(gòu)建。美國80年代的高質(zhì)量教育改Qc也強(qiáng)調(diào)構(gòu)建學(xué)習(xí)化社20社會怍為實(shí)行教育改革的重要國策之一。通過建設(shè)國家學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)，全面提升國家的社會文化和科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將英國建設(shè)成學(xué)習(xí)化的社會。A.實(shí)用主義B.兒童中心論C.兒童中心說D.教育即生活6.1944年，英國設(shè)立了______考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各地區(qū)的初等學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)大體上一致。A.道德教育B.國民教育C.公民教育D.心理教育8.日本初等學(xué)校課程實(shí)行的是______的課程標(biāo)準(zhǔn)，由文部省制定和頒布初等學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。(4)訓(xùn)練幼兒說話和聽話的能力。(5)提供活動和游戲的機(jī)會，認(rèn)識較多的事物，以增進(jìn)其生活知能。3.簡述英國小學(xué)教育目標(biāo)？答：英國小學(xué)教育目標(biāo)為：(1)發(fā)展兒童身心健康。(2)陶冶兒童優(yōu)良行為。(3)增進(jìn)兒童對環(huán)境的認(rèn)識與興趣。(4)培養(yǎng)兒童正確的觀察能力。(5)指導(dǎo)兒童正當(dāng)?shù)恼n余治動。(6)激發(fā)兒童養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度與精神4.簡述美國的兒童中心課程編制方式？需要為中心來計(jì)劃學(xué)習(xí)的活動，注重在各種社會實(shí)際活動中培養(yǎng)兒童的能力和個(gè)性。雖然在所設(shè)的課程上與學(xué)科中心課程相似，但它的教學(xué)目標(biāo)更為廣泛、教學(xué)組織方式不同。沒有固定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，由教師自己創(chuàng)造，書本、教材和教具的使用也都根據(jù)兒童的興趣和需要而驗(yàn)課程”。答：(1)加強(qiáng)雖科學(xué)技術(shù)的啟蒙教育。1984年第39屆國際教育會議指出更新課程內(nèi)容的重點(diǎn)是加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的啟蒙教育，并且提出了三點(diǎn)建議：一是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)啟蒙應(yīng)根據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、兒童性格的全面發(fā)展以及個(gè)人與社會生活的需要。二是科學(xué)技術(shù)啟蒙建議應(yīng)致力于發(fā)展兒童對科學(xué)的基本態(tài)度，如創(chuàng)造性，批判性、客觀性和嚴(yán)格性，以及使兒童獲得從切身環(huán)境出發(fā)，與智力，體力發(fā)展相適應(yīng)的基本科技概念、能力和技術(shù)，例如觀察、操作、測量、分類、探求、交流等。三是科學(xué)技術(shù)啟蒙教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)兒童與其自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的建設(shè)性的相互影響，培養(yǎng)所有學(xué)生對待科學(xué)技術(shù)的積極性，使兒童具有對新技術(shù)和科學(xué)應(yīng)用于社會的知識，培養(yǎng)學(xué)生對待自然和對待科學(xué)技術(shù)的情感和態(tài)度，為兒童走向未來社會的生活做準(zhǔn)備。在科學(xué)課程的內(nèi)容方面，力求及時(shí)刪除陳舊的內(nèi)容，增加反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成就的內(nèi)容，加快現(xiàn)代科技到教程的轉(zhuǎn)化過程，促進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。1985年法國教育改革中把“科學(xué)與技術(shù)”課作為科學(xué)啟蒙教育的主要課程。強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與技術(shù)”課的目標(biāo)在于：使兒童獲得有關(guān)科學(xué)活動和工藝活動的方法，增強(qiáng)兒童尊重事物存在的客觀性、建立假設(shè)和證明的必要性等科學(xué)品質(zhì)，以及使兒童具有發(fā)明創(chuàng)造的興趣。科學(xué)教育的目標(biāo)還在于探索科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)，在于培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方科學(xué)能力和科學(xué)的態(tài)度。其中科學(xué)能力包括觀察能力、提出問題的能力、提出假設(shè)的能力、預(yù)測的能力、計(jì)劃和執(zhí)行調(diào)查的能力、說明解釋改變自已觀點(diǎn)的意愿、批判性反思以及對有機(jī)物和環(huán)境的敏感性。日本政府同樣重視初等學(xué)校在培養(yǎng)兒童科學(xué)素養(yǎng)和能力方面所具有的重要價(jià)值，在歷次的課程改革中，理科課程內(nèi)容不斷地得到修訂，在20世紀(jì)末所進(jìn)行的理科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，日本文部省提出修訂理科課程標(biāo)親近自然、進(jìn)行有目的，有意識的觀察和實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的調(diào)查親近自然、進(jìn)行有預(yù)測的觀察、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)問題解決能力和熱愛自然的心情，同時(shí)試圖理解自然的事物、現(xiàn)象，養(yǎng)成科學(xué)法和想法。(2)重視計(jì)算機(jī)教育的普及。80年代的教育改革中，為了實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，法國在改革基礎(chǔ)年提出了“大眾計(jì)算機(jī)計(jì)劃”(PIPI)，從小學(xué)四年級開始，將“計(jì)算機(jī)入門”列入“科學(xué)與技術(shù)”課程中，作為必修內(nèi)容，并撥專款購置電腦，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)校電子化”。1986年11月，法國教育部對全國基礎(chǔ)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)作出新的規(guī)定：要求小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)完成兩個(gè)目標(biāo)，一是模擬，即讓學(xué)生通過游戲領(lǐng)會計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的作用；二是獲取知識，即學(xué)會利用計(jì)算機(jī)的功能來獲得信息和知識，由于計(jì)算機(jī)可以使尋找相關(guān)資料和信息的工作變得簡單而快捷，因此，有助于培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析能力。英國在1988年的教育改革中就將“信息技術(shù)”列入全國統(tǒng)一課程中，為全面提高英國學(xué)生的信息和傳播技術(shù)能力，在新的國家課程中，英國政府將原來“信息技術(shù)”課程改為“信息和傳播技術(shù)”。開設(shè)此課程的目的在于使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探究、分析，交換、提供信息，創(chuàng)造性和獨(dú)立性地學(xué)習(xí)。(3)更加注重基礎(chǔ)學(xué)科的改革初等學(xué)校課程改革中都極為重視的課程改革內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代的課程改革以來，母語和數(shù)學(xué)的重視在各國的初等學(xué)校的課程改革中都得到了體現(xiàn)。英國政府早在1980年的《學(xué)校課程框架咨詢文件》中就指出，掌握語言和數(shù)學(xué)方面的技能對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程來說是必不可少的，英語和數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)成為所有兒童必學(xué)的科目，并且，所花費(fèi)的時(shí)間不能少于一定1988初等學(xué)校必須開設(shè)的核心課程，此后，又將這三門課程列為必須進(jìn)行階段性統(tǒng)一考試的科目。這些課程改革政策的實(shí)施，反映出英國政府對于21世紀(jì)社會發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，英國政府從19952000年新實(shí)施的國家課程中，提高基礎(chǔ)學(xué)力仍然是課程改革的基本方針。從1999括“國家讀寫戰(zhàn)略”和“國家計(jì)算戰(zhàn)略”。為此，共同政府投入巨資以并設(shè)立“國家基礎(chǔ)學(xué)力戰(zhàn)略”網(wǎng)站，以獲得社會全方位的支持。法國政府在20世紀(jì)80年代后的課程改革中也非常重視法語等基礎(chǔ)課程。他們將法語看作是學(xué)生以后的學(xué)業(yè)和職業(yè)生活是否成功的決定性因素．國民教育部為了促進(jìn)法語課程的改革，組織有關(guān)閱讀活動、建立和1988熱”活動。法國政府積極宣傳“書籍面向所有學(xué)?！?，重視為學(xué)校提供貸款，以幫助學(xué)校建立或完善學(xué)校圖書館，以及促進(jìn)地方出版業(yè)、加強(qiáng)學(xué)校圖書館和市圖書館的合作，以便使學(xué)生獲得良好的閱讀機(jī)會。國語等基礎(chǔ)課程在日本初等學(xué)校課程改革中也受到重視。從20世紀(jì)50年代起，日本初等學(xué)校的國語課程不斷地進(jìn)行著改革，其在整個(gè)初等學(xué)校課程體系中的地位越來越重要，僅僅就其課時(shí)量來說，呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。例如在1947年，日本都健在了階段性測驗(yàn)三一、選擇題（每題2.5分，共20分）1.在美國初等學(xué)校的閱讀教育中，經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法是“______”。A.5H-WB.5W-HC.5H-HD.5W-W要有兩大方面，一是關(guān)鍵階段末的統(tǒng)考，二是______。A.態(tài)度、價(jià)值觀B.態(tài)度、人生觀C.價(jià)值、人生觀D.道德、態(tài)度5.日本1998的目標(biāo)，即“道德教育的目標(biāo)是，根據(jù)《教育基本法》及《學(xué)校教育法》校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個(gè)性豐富的文化和發(fā)展民主的社會及國家，進(jìn)而為和平的國際社會作貢獻(xiàn)，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作為其基礎(chǔ)的道德性”。A.世俗的精神B.對生命的敬畏之念C.對人類的敬畏D.道德的敬畏6.1990A.好國民B.好公民C.好臣民D.好市民7.韓國“第六次道德教育大“個(gè)人生活”、“家庭近鄰學(xué)校生活”、“社會生活”、“______”四部分組成。A.文化B.經(jīng)濟(jì)C.教育D.國防1050分）1.英國初等教育學(xué)生的學(xué)業(yè)評定中的課程作業(yè)有哪些類型？答：(1)實(shí)踐作業(yè)；(2)書面作業(yè)；(3)口頭、聽力作業(yè)；(4)表演作業(yè)。2.法國初等學(xué)?？茖W(xué)與技術(shù)課程的教師應(yīng)遵守的科學(xué)教育的三條原則是什么？(2)書面作業(yè)；(4)表演作業(yè)。導(dǎo)學(xué)生編些故事？通過四個(gè)途徑來指導(dǎo)學(xué)生們編寫故事，一是先說個(gè)笑話，讓學(xué)生把笑話編寫成故事；二是看圖編寫故事；三是提供幾個(gè)詞匯，讓學(xué)生利用這幾個(gè)詞來編寫故事；四是閱讀報(bào)刊上的某一新聞或消息，讓學(xué)生圍繞此消息來編寫故事。A.國會B.教育委員會C.學(xué)監(jiān)D.州長2.美國小學(xué)一般不太重視_____的教育，認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。A.孩子B.道德C.天才兒童D.科學(xué)技術(shù)質(zhì)不同大致可以分為地方公務(wù)員的教師以及_____。A.手段B.福利C.權(quán)利D.美德工作量是每周任課_____節(jié)，并兼職一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5等等。A.25、三四B.26、四五C.27、四五D.28、三四6.為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)510A.輪流B.轉(zhuǎn)任C.進(jìn)修D(zhuǎn).淘汰的教師教育模式，也就是所謂的_____。(3)必須經(jīng)過為期一年的使用，而且試用考試必須合格。與學(xué)校的管理？答：(1)教師委員會；(2)家長委員會；(3)學(xué)校理事會。第二，設(shè)定專業(yè)成長目標(biāo)和行動計(jì)劃。4.簡述法國初等學(xué)校教師的資格競爭考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容。還檢查對初等教育的理解及知識和能力在其中的運(yùn)用。復(fù)試包括4項(xiàng)：一項(xiàng)口試為對教育及教師職業(yè)的理解，一項(xiàng)口試為考生從外語、音樂、選擇一項(xiàng)，體育包括游泳、自選項(xiàng)目和回答問題。5.簡述世界初等學(xué)校管理改革的趨勢。學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程