2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計 1課

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱比尾巴執(zhí)教者李會倫課時1所屬教材目錄人教版小學(xué)一年級語文上冊第10課教材分析在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。學(xué)情分析讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。教學(xué)目標知識與能力目標能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。過程與方法目標知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點情感態(tài)度與價值觀目標通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)重難點重點能正確流利地朗讀并背誦課文。難點學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。教學(xué)策略與設(shè)計說明低年級學(xué)生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭顚W(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意

1、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？

2、多媒體出示動物王國圖及課題

今天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了——比尾巴

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句（一）學(xué)習(xí)問句部分過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

（二）學(xué)習(xí)答句部分過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。4、引導(dǎo)讀“最好看”（三）自由朗讀，熟讀成誦學(xué)生活動

3、學(xué)生齊讀課題

4、有哪些動物參加比賽呢？（學(xué)生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？4、指名讀5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀設(shè)計意圖1在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。在課文導(dǎo)入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學(xué)生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]2學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展]課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們學(xué)的不錯。布置作業(yè)1分鐘在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚悾却瑢W(xué)們給它們評點，同學(xué)們把自己的評點編成兒歌，好嗎？板書設(shè)計猴子

長

公雞

彎

兔子

短

鴨子

扁

松鼠

一把傘

孔雀

最好看

教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下方面闡述：1．《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快！

但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。請對本節(jié)課進行簡單的自我評價，是否滿意；2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4．課堂上有出乎你