教學(xué)設(shè)計(jì) 初識(shí)Excel

秦皇島市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比秦皇島市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)設(shè)計(jì)組別：初中組年級(jí)：八年級(jí)課題：初識(shí)Excel教材版本：河北教育出版社參評(píng)教師：李雅男單位：秦皇島市撫寧區(qū)臺(tái)營學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)縣區(qū)：撫寧區(qū)初識(shí)Excel【教材分析】《初識(shí)excel》是河北教育出版社第三單元第一節(jié)的課題。從內(nèi)容來看本節(jié)，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一office辦公軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】這次我的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，在認(rèn)知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握、深化和鞏固。【設(shè)計(jì)思路】以上節(jié)課編輯好的的Word作品為引導(dǎo)，采用探索法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過知識(shí)遷移引入Excel的學(xué)習(xí)，比較二者之間的相異之處加深對(duì)Excel獨(dú)有特性的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能

①了解Excel的功能和特點(diǎn)

②掌握Excel的啟動(dòng)和退出

③了解Excel工作簿和工作表過程與方法

①探索法

②任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及解決措施】重點(diǎn)：1、菜單欄和工具欄的使用2、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系3、認(rèn)識(shí)單元格的概念和操作難點(diǎn)：1、單元格的命名和操作解決措施：一方面加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、總結(jié)，另一方面設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前編輯好的Word作品【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一激趣導(dǎo)入：二、教授新知三、全課小結(jié)四、鞏固練習(xí)首先學(xué)生展示上節(jié)課做的用WORD編輯好的文檔。評(píng)選一下，看誰做得有特色，誰的布局合理，設(shè)計(jì)符合人們的審美觀，內(nèi)容有吸引力。提問：回憶一下word是怎么打開的嗎？有幾種方法可以實(shí)現(xiàn)？有幾種方法退出word？既然已經(jīng)掌握了word，下面我們來學(xué)習(xí)一下excel，它是word的親兄弟呢！大家想一想：excel如何打開？圖標(biāo)你能認(rèn)得出來嗎？下面我們就來試一試，看你能不能打開excel。分別喊不同小組的學(xué)生進(jìn)行演示。教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)Word的掌握非常好，對(duì)Word的熟練掌握對(duì)我們今天excel的學(xué)習(xí)還是很有幫助的吧。相信大家學(xué)習(xí)excel會(huì)比word還好，下面我們就看一看，打開excel之后具體是什么樣子的。打開excel之后，說一說這個(gè)界面熟悉嗎？在哪好像也有？哪些相同，哪些不同？喊學(xué)生來回答。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察word和excel，然后繼續(xù)提問：看看有哪些一樣，那些不一樣？（按順序進(jìn)行）學(xué)生發(fā)言，除了中間不一樣，其它基本上都一樣。老師要求學(xué)生總結(jié)：從上到下依次是標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)、左右滾軸、狀態(tài)欄等，這些都是和word一樣的。提問：有什么不同之處嗎？（2）要求學(xué)生自己試一試，這些是干什么的。教師提醒學(xué)生，可以參照課本，學(xué)習(xí)有關(guān)工作表的知識(shí)。教師繼續(xù)提問，這些工作表，能像文件夾那樣嗎，變成我想要的名稱？這些名稱，能不能也像桌面圖標(biāo)那樣，按照我所希望的順序，進(jìn)行相應(yīng)的排列？教師可以提問文件夾如何重命名，為工作表的命名做準(zhǔn)備。學(xué)生演示：命名并移動(dòng)工作表。教師提問：文件夾能不能刪除？能不能新建一個(gè)呢？教師提問：那你現(xiàn)在明白工作表是做什么的了吧？結(jié)合課本，學(xué)習(xí)工作簿的概念。并提出任務(wù)，要求學(xué)生了解工作表和工作簿之間的區(qū)別和聯(lián)系。如果說我手里現(xiàn)在拿著一個(gè)本子，工作簿可以比作我手里的什么，工作表呢？現(xiàn)在你能明白這兩者的關(guān)系嗎？教師小結(jié)：工作簿是一個(gè)本子，工作表是其中的一張紙。本子里有很多很多的紙，我可以撕下來一張，和刪除操作一樣，我也可以新夾入一張紙，認(rèn)為和插入工作表一樣。所以說工作簿是一個(gè)大概念，工作表是一個(gè)小概念，工作簿里面包含著工作表。教師提問：看一看，默認(rèn)包含幾張工作表？什么是活動(dòng)單元格？它是如何命名的？（3）工作表的保存與退出結(jié)合word文檔的保存，自己試著去保存剛才創(chuàng)建的工作表。注意保存和另存為的區(qū)別。自己可以去完成這兩種操作。體會(huì)其中的不同。教師巡視學(xué)生完成練習(xí)的情況，針對(duì)具體問題，進(jìn)行糾正。補(bǔ)充一些練習(xí)，使之反復(fù)操作，強(qiáng)化訓(xùn)練，熟能生巧。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有哪些收獲呢？學(xué)生打開作品，小組長進(jìn)行檢查后表述，在小組范圍內(nèi)找出想對(duì)最好的作品，進(jìn)行簡單的闡述，評(píng)選出最好的。學(xué)生1：雙擊圖標(biāo)學(xué)生2：從開始菜單進(jìn)入學(xué)生3:單擊圖標(biāo)右鍵，然后點(diǎn)打開學(xué)生結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，按部就班找到excel，打開軟件?；仡檭煞N軟件的操作方法。學(xué)生回答：和word很相像。學(xué)生自己打開這兩個(gè)軟件，自己充分觀察，進(jìn)行比較，必要時(shí)同組可以交流一下。學(xué)生自己歸納新知。生答：下面的位置多了這些圖標(biāo)自己試一試這些東西是干什么。學(xué)生閱讀課本，構(gòu)建新知。學(xué)生各自練習(xí)，小組內(nèi)交流，互相幫助。學(xué)生想象一下，試著去操作。結(jié)合書本，自學(xué)工作簿的定義。根據(jù)這個(gè)比方，知道這兩者概念上的大小。學(xué)生歸納總結(jié)。學(xué)生按要求操作，總結(jié)出兩者的不同。學(xué)生各自操作。熟練掌握多種方法。學(xué)生構(gòu)建自己知識(shí)體系。通過老師要求，學(xué)生完成，來重現(xiàn)WORD使學(xué)生回顧一下舊知識(shí)。學(xué)生對(duì)word掌握還是可以的，借word經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)excel，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的水平遷移，使得學(xué)生能夠舉一反三的能力。學(xué)生自信心增強(qiáng)，積極性得到了極大調(diào)動(dòng)。熟悉運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括問題能力及交流能力。通過問題設(shè)置，全面提高學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生求知欲，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽猜測。大膽嘗試。這個(gè)是具有更高難度的目標(biāo)，提供給能力強(qiáng)的部分學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生都有照顧。通過打個(gè)比方，把一個(gè)概念性的東西，深入簡出的表述出來，很形象，宏觀上學(xué)生可以看得見。對(duì)兩者的包含關(guān)系有明確的認(rèn)識(shí)相似之處，老師要格外強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)生練習(xí)，親身經(jīng)歷的感知，加深了印象。給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，滿足心理的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題能力《小結(jié)》本節(jié)課講授的