2023學年完整公開課版教學設計 jiaoxueshejiyufansi

教學設計與反思

，課題：小數(shù)的性質(zhì)科目：數(shù)學教學對象：四年級課時：一課時提供者：保定董秀芳單位：保定市淶水縣一、教學內(nèi)容分析,義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊第58頁，小數(shù)的性質(zhì)實質(zhì)上是研究在什么情況下兩個小數(shù)是相等的它與分數(shù)的性質(zhì)是相通的，但由于學生還沒有學過分數(shù)的性質(zhì)，所以教材通過直觀和學生熟悉的十進制復名數(shù)來進行教學。二、教學目標1利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理，自主探究，合作交流讓學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學生運用知識進行判斷和推理的能力。2讓學生體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生主動參與教學活動。三、學習者特征分析本節(jié)內(nèi)容，看似容易，但理解起來有些難度。因此學生將在老師引導下去找規(guī)律，驗證規(guī)律等數(shù)學活動中開展學習活動。學生的自主探索精神，團結(jié)合作精神，學習數(shù)學知識的能力將得到充分的培養(yǎng)。四、教學策略選擇與設計教師質(zhì)疑引導，學生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)五、教學重點及難點重點：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。難點：小數(shù)性質(zhì)歸納的過程。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，引導探索。同學們，夏天到了，這個時候同學們都愛吃冷飲，老師了解到青青超市的可愛多標價1.5元，而小小超市的可愛多1.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇那一家？教師根據(jù)學生回答小結(jié)：為什么1.5的末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個0呢？這節(jié)課我們就一起來探究這一方面的知識。學生匯報并說明理由。聯(lián)系生活實際巧妙遷移。找等量關系1出示三個一讓學生判斷是相等，接著在第二個后面添1個0，第三個后面添2個0，板書成1=10=100，提問：三個數(shù)相等嗎？你能想辦法讓他們相等嗎？2如果都以米作單位怎樣表示？實際長度變了沒有？3按從左往右和從右往左觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？1：思考，討論，匯報。1可以填上單位，即1米=10分米=100厘米2：1米=1.0米=1.00米3：觀察討論發(fā)現(xiàn)下屬的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。先給結(jié)論再讓學生驗證，加深學生對知識的理解。探索新知，驗證猜想：出示做一做比較0.30和0.3的大小。為學生提供兩個大小一樣的正方形和一張數(shù)位順序表。師質(zhì)疑：小數(shù)中間的0能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添0？那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎？學生先利用結(jié)論猜一猜，先獨立思考，然后小組討論。最后在正方形上進行涂色比較，證明我們的結(jié)論是正確的。讓學生去探索，驗證，適時引導學生提出問題，以開展后面的內(nèi)容。學生分小組討論，并舉例證明得出結(jié)論做練習題，挑戰(zhàn)自我六課后做。學生說本節(jié)課有什么收獲。強調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，讓學生的學習活動從課堂延伸到課后。鞏固深化，拓展思維，整理知識再一次建構(gòu)。七、教學評價設計鼓勵，表揚，增加學生自信心，小組成員互評，用手勢和掌聲鼓勵。八、板書設計小數(shù)的性質(zhì)例1，5分米=50厘米=500毫米從右往左從左往右0.5米=0.50米=0.500米小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。例2，0.3=0.30大數(shù)的認識復習課

福建省廈門市湖明小學吳炯鷺、林齊麗師

教學目的：

1．進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

3．結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點：

進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后面的數(shù)。

教學關鍵：

以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學過程：

一、復習數(shù)位順序表

1．讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？

生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

3．師：個級表示有幾個什么？萬級表示有幾個什么？億級表示有幾個什么？

4．師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

5．講評練習有關這方面的練習。

二、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如：40052136（四千零五萬二千一百三十六）

108430052022（一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九）

師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

3．復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬

4500000000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個零。

4．請同學把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百（70000500）

2．師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬（5210000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。（70000050）

生：要對準數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。如：六百萬八千（6008000）

4．請同學總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090＞200809

生：數(shù)位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

如：1900＜2萬

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1．整億整萬的數(shù)。

如：4700000＝470萬12700000000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億后面的八個零，加一個億字。

2．求近似數(shù)

如：12924800≈1292萬272000000≈3億