淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

-1-淺談高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是普通高中，說(shuō)這項(xiàng)技能的重要性真有點(diǎn)捉摸不透。在公開(kāi)課時(shí)，老師們都期待著學(xué)生能積極踴躍發(fā)言，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，但在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該說(shuō)的時(shí)間可能因?yàn)楦鞣N原因被毫不猶豫地占用了。會(huì)做題，拿高分才真正成為了眾多老師和學(xué)生所孜孜追求的目標(biāo)，會(huì)不會(huì)說(shuō)那是次要的。因此，在高中3年英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，雖然有能在高考中取得高分的學(xué)生，但很少有英語(yǔ)說(shuō)得漂亮的學(xué)生。但實(shí)際上，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，應(yīng)該是能將其作為工具用來(lái)交流的?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力也有一定的級(jí)別要求，根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的明確要求是（七級(jí)）1．能在日常交際中對(duì)一般的詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2．能根據(jù)熟悉的話題，稍做準(zhǔn)備后，有條理地做簡(jiǎn)短的發(fā)言；3．能就一般性話題進(jìn)行討論；4．能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；5．能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。八級(jí)目標(biāo)：1．能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；2．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；3．能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過(guò)程和結(jié)果；4．能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；5．能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行推斷、責(zé)備或投訴等；6．能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購(gòu)物或游覽等。然而，由于種種原因，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中。高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)或多或少地存在著這樣那樣的問(wèn)題，離標(biāo)準(zhǔn)的上述要求還有較大的距離。本文將就教學(xué)實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。一、存在的問(wèn)題1.教師對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)的弱化。在現(xiàn)今的高考制度下，口語(yǔ)并不在考試范圍內(nèi)，又由于高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，英語(yǔ)難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，英語(yǔ)課時(shí)不多，一般每周五到六節(jié)英語(yǔ)課，為了趕進(jìn)度，教學(xué)活動(dòng)是以教師講授語(yǔ)法規(guī)則、分析課文為中心，被舍棄的往往是一些鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力的活動(dòng)，如discussion,debate之類的活動(dòng)。即使這類活動(dòng)未被舍棄，也常常流于形式，僅為走個(gè)過(guò)場(chǎng)，教師自身說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間也逐漸減少，久而久之，學(xué)生也勢(shì)必認(rèn)為這類活動(dòng)純粹屬于浪費(fèi)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生不重視英語(yǔ)口語(yǔ)，從而失去了鍛煉語(yǔ)言交際能力的機(jī)會(huì)。2、學(xué)生害怕說(shuō)英語(yǔ)在我的一個(gè)重點(diǎn)文科班學(xué)生中，就存在這樣一種現(xiàn)象：上課很少有學(xué)生積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，即便有，那也就那么幾個(gè)，而且還是在我的百般鼓勵(lì)之下。課余時(shí)，了解到很多學(xué)生都存在著害怕說(shuō)英語(yǔ)的心理，主要原因有讀音不準(zhǔn)，因而羞于開(kāi)口，害怕出錯(cuò)，尤其是害怕在全班面前發(fā)言，怕丟面子，沒(méi)有安全感；或是過(guò)多地考慮說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)該用什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)，于是造成一種心里障礙，不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。這樣的心理狀態(tài)給口語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行造成極大的障礙。3．課堂活動(dòng)缺乏真正的交際只有進(jìn)行機(jī)械操練而沒(méi)有特定環(huán)境中的語(yǔ)言實(shí)踐是不可能達(dá)到培養(yǎng)交際能力這一目的的。雖然學(xué)生能熟讀課文，甚至背誦許多語(yǔ)言材料，但他們并沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言使用環(huán)境。不會(huì)將已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際中。因此，他們并不能在日常生活、工作中熟練地運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行交際。而這樣的學(xué)生當(dāng)然不能適應(yīng)改革開(kāi)放的今天社會(huì)對(duì)人才的要求。4．口語(yǔ)活動(dòng)形式單一。學(xué)生缺乏興趣，參與率不高在眾多課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)操練以機(jī)械模仿、背誦以及一問(wèn)一答的形式為主，活動(dòng)形式單一，缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。一堂課，被叫到發(fā)言的學(xué)生屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)。5．學(xué)生對(duì)話題不熟悉。缺乏相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。常用母語(yǔ)雖然大多數(shù)學(xué)生喜歡小組討論、角色扮演、辯論等活動(dòng)形式。但一些學(xué)生認(rèn)為參加活動(dòng)時(shí)對(duì)話題不熟悉，或無(wú)話可說(shuō)，不知從何談起，而有些學(xué)生想說(shuō)卻又不知該如何表達(dá)。本人認(rèn)為，這是因?yàn)榻處熢诓贾每谡Z(yǔ)話題時(shí)。沒(méi)有仔細(xì)考慮它是否能引起學(xué)生與人交流的愿望。如果教師在布置任務(wù)前沒(méi)有預(yù)教相關(guān)的詞匯及語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有將任務(wù)細(xì)分成由易到難不同層次的梯度，沒(méi)有使前一個(gè)任務(wù)的完成成為后一個(gè)任務(wù)展開(kāi)的鋪墊的話，再好的話題學(xué)生也難以完成。二、口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略1．更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，口語(yǔ)教學(xué)與高考并不矛盾即便我們目前所做的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了高考而服務(wù)，但我想說(shuō)的是口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生獲得高分并不矛盾，反而會(huì)在一定程度上起到促進(jìn)作用，因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫是相輔相成的。一個(gè)敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，勢(shì)必也會(huì)對(duì)英語(yǔ)抱有極大的興趣，從而更有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那最終豈不是一箭雙雕。2．選擇合適的口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生覺(jué)得有趣和有話可說(shuō)是教師選擇口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)需要考慮的兩個(gè)重要因素。教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)精選口語(yǔ)活動(dòng)內(nèi)容?？梢允孪却_定多個(gè)話題以供學(xué)生選擇。3．多種任務(wù)形式相結(jié)合。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可采用不同的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)。曾經(jīng)采用過(guò)任務(wù)型小組合作的口語(yǔ)教學(xué)形式，這為學(xué)生在討論活動(dòng)中表達(dá)思想觀點(diǎn)以及聽(tīng)取同伴的想法提供機(jī)會(huì)，能使每個(gè)學(xué)生最大限度地參與活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)能力，豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)合作精神。Dailyreport也是項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，這挑戰(zhàn)了部分學(xué)生的膽量，其實(shí)邁出了第一步，學(xué)生的恐懼心理就已經(jīng)減