教學案例 快樂學數(shù)學

營造數(shù)學課堂讓學生享受數(shù)學——快樂學數(shù)學唐山市漢沽管理區(qū)第一小學裴培任何一位老師都希望學生喜歡自己所教的學科，只有學生喜歡自己所教的學科，學生才能學好這一科目。有這樣一項調(diào)查問卷：小學學科中你最喜歡的是什么？選擇語文課的占11%，選擇數(shù)學課的占12%，有6%的學生選擇科學課，10%的同學選擇英語課，10%的學生選擇品德課，而選擇美術(shù)課、音樂課和體育課的竟然占到了13%、16%和22%。當問到他們?yōu)槭裁聪矚g體育這樣的課時，他們的回答是：“這些課好玩唄！一邊學一邊玩多有意思！”如何讓學生體驗學習數(shù)學的快樂，讓他們對數(shù)學課感興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣數(shù)學知識的獲得是學生對知識主動建構(gòu)的過程。學生是課堂的主人，是發(fā)展的主體，只有激發(fā)起他們學習的積極性和主動性，才能引導他們主動參與，自主探究。情境的成功創(chuàng)設(shè)，對教學的開展和教學效果會起到事半功倍的效果。比如：冀教版數(shù)學教材第一冊第一課是一節(jié)師生交流的活動課，這是學生從幼兒園邁入學校生活的第一步，如何將興奮、好奇的他們?nèi)谌氲竭@個家庭之中呢？我以和藹的微笑，溫柔的話語，向他們做自我介紹，并讓他們之間互相了解，彼此結(jié)識。這樣不但消除了孩子們心里的陌生感，而且對學校生活擁有了一份熱誠與渴望。教材對每課的教學內(nèi)容都提供了不同的生活情境，在采納、運用的同時，我根據(jù)農(nóng)村小學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們所熟悉的生活場景，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。如教學《認識鐘表》一課時，我根據(jù)兒童活潑好動的心理特征，運用兒歌的形式導入新課，并在學習過程中把孩子們自己的作息時間表作為補充材料進行教學。在這種生動、具體的情境中學習數(shù)學，使數(shù)學學習成為愉快生活的一部分，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了他們學習的主動性和創(chuàng)造性。二、在過程中體驗，感受學習的快樂新課標指出：“讓孩子們生動活潑的、有個性的、主動地學習，是教學主要目標?！倍^程本身就是課標理念的體現(xiàn)。數(shù)學活動關(guān)注的不是結(jié)果，而是學生在經(jīng)歷、探究、實踐的過程中所獲取的體驗?！皠邮謱嵺`、自主探究”的過程正是學生知識建構(gòu)的過程。根據(jù)低年級兒童的年齡特征和認知建構(gòu)特點，我在教學過程中運用多種活動形式進行教學。比如：游戲、動畫、兒歌、表演、操作、掛圖、故事等等，用多元的方式呈現(xiàn)一個豐富多彩的教學內(nèi)容。在教學《比較》時，我讓每個小組都動起來，玩“敲鼓踩點，搶桌子”的趣味游戲，在寬松、愉悅的氣氛中認識了“多少”，教學效果甚佳。再如，學習《合與分》一課時，讓學生在多種顏色的花片中選擇兩種花片合成7，結(jié)果出現(xiàn)了多種擺法，不過其中有兩個孩子選擇了三種顏色的花片或只用了一種顏色，我不急于告知答案，而是鼓勵他們再去嘗試，在他們?nèi)〉贸晒r加以表揚。對于有其他擺法的同學，教師要給予積極、肯定的評價，這樣不僅拓寬了學生的發(fā)散思維，還使學生獲得了成功的體驗，增強了學生的自信心。讓孩子們大膽、積極的進行交流，培養(yǎng)自信和自尊，這正是教書育人的宗旨。三、在生活中探索，滲透學習情感數(shù)學課標中強調(diào)：“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊。”學生是學習的主人，關(guān)注學生的原有知識體系和生活經(jīng)驗，讓數(shù)學走進生活，使學生由感性體驗提升到理性認識階段。比如：在學習《10以內(nèi)的加法和減法》時，我發(fā)現(xiàn)一名學生的書桌上放著幾個新本，便請這名學生結(jié)合我們已經(jīng)學過的數(shù)學知識考考大家，這名學生興致很高，擺出一副小老師的樣子：“昨天我和媽媽去商店買本子，買個3生字本，5個算術(shù)本。請大家說說算術(shù)本比生字本多幾個？”孩子們情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，使課堂煥發(fā)出新的活力。抽象的數(shù)學問題在真實的生活情境中展現(xiàn)，使數(shù)學學習變得生動活潑、易于接受。同時使學生潛移默化地愛上了生活，喜歡上了數(shù)學。四、在實踐中運用，培養(yǎng)應(yīng)用能力加強學生的數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是小學數(shù)學教育改革的基本趨勢。數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。生活是學習數(shù)學的課堂，把所學的知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。課堂上積極的情感體驗促使學生在生活中積極的展示自我。因此，教師要及時組織學生進行實踐活動，使他們在實踐活動中充分認識數(shù)學的價值。在學習《認識10以內(nèi)的數(shù)》時，我把課堂搬到了操場上，“你的右邊有幾棵柳樹？”“操場上有幾個大哥哥？”“誰是我的好朋友？你有幾個好朋友？”等等，切實讓學生體會到數(shù)學就在身邊。再如學習《20以內(nèi)的加法》時，課件播放“送給媽媽的禮物”。藍靈鼠說：“母親節(jié)到了，為了報答媽媽的愛，請你到商店里買一些禮物送給她吧！不過你只有20元錢，你能買到哪些禮物呢？（商店里有：發(fā)卡12元、胸針6元、帽子16元、手鏈4元）這種實踐活動，提高了孩子們學數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了他們用數(shù)學的眼光看待生活的習慣，提高了他們解決生