教學(xué)設(shè)計(jì) 《體積和體積單位》

《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、理解體積的概念，了解常用的體積單位，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：通過觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體檢和感悟空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：形成體積的概念。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)體積1、激趣引入。師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎?生：聽過。師：誰愿意把這個(gè)故事給大家講一講。指名學(xué)生講故事。師：烏鴉是怎么喝到水的?生l：烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來了?引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。2、實(shí)驗(yàn)證明。師：石頭真的占了水的空間嗎?我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。教師拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，往里面倒同樣多的水，取兩塊不同的鵝卵石分別放入兩個(gè)杯子，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？生1：放較大鵝卵石的杯子的水面上升的要高。因?yàn)榇蟮涅Z卵石占的空間要大。3、揭示體積。師：對(duì)，放較大鵝卵石的杯子的水面上升的要高。實(shí)物演示：火柴盒、文具盒、鞋盒師：觀察這三個(gè)物體，哪個(gè)占的空間比較大？哪個(gè)占的空間比較?。繉W(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書)師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積?什么是電冰箱的體積?什么是手機(jī)的體積?學(xué)生回答。師：誰的體積大、誰的體積小呢?生：電冰箱的體積最大，電視機(jī)的體積第二大，手機(jī)的體積最小。師：你們是怎么知道的?生：我是看出來的。二、引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能比較出大小嗎?生：不好比較。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎?生：不行。因?yàn)樾≌襟w大小不同，不好比較。師：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小了嗎?生1：能，左邊的長(zhǎng)方體比右邊的體積大。師：為什么?生1：因?yàn)樽筮叺拈L(zhǎng)方體有9個(gè)小正方體，而右邊的有8個(gè)，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)榉殖傻拿總€(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí)體積單位前，我們先回想一下，長(zhǎng)度單位是用什么來表示的?面積單位是用什么來表示的?引導(dǎo)學(xué)生說出：長(zhǎng)度單位是用線段來表示的，面積單位是用什么正方形來表示的。師：體積單位應(yīng)該用什么來表示呢?學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。師：對(duì)，體積單位是用正方體來表示的。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。(板書)三、認(rèn)識(shí)體積單位師：請(qǐng)你們猜一猜1cm3、1dm3，是多大的正方體?學(xué)生討論后回答：我們想棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是1cm3；棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是1dm3。師：這個(gè)猜想對(duì)嗎?看看書上是怎樣說的。學(xué)生看書，證實(shí)自己的猜想是對(duì)的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找出1cm3的正方體。學(xué)生找到后，說一說自己是怎樣找到的。生：我是用尺量的，量出棱長(zhǎng)是1cm的正方體，它的體積就是1cm3。師：請(qǐng)你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1cm3。生1：一個(gè)手指尖的體積近似于1cm3。生2：計(jì)算機(jī)鍵盤的按鈕的體積近似于1cm3。師：請(qǐng)找出1dm3的正方體，與1cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說出身邊哪些物體的體積大約是1dm3嗎?生3：一個(gè)拳頭的體積大約是1dm3。生4：一個(gè)粉筆盒的體積大約是1dm3。師：1m3有多大?生：是棱長(zhǎng)1m的正方體。師：你能想像出1m3有多大嗎?這里有3根1米長(zhǎng)的鐵絲，我們做成的一個(gè)互成直角的架子，我們把它放在墻角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一樣嗎?師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎?生：4cm3。師：為什么?生1：因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1cm3的小正方體擺成的。師：(從粉筆盒的紙盒中拿出2盒粉筆)你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少立方分米嗎?生：大約是2dm3。師：為什么?生：因?yàn)閯偛?/p>