教學案例 《聰明的阿凡提》大班語言活動

《聰明的阿凡提》大班語言活動鳳陽縣武店鎮(zhèn)中心幼兒園王麗娟設計思路：《聰明的阿凡提》是我國少說民族流傳下來的民間故事。故事中的阿凡提是小朋友們熟悉的民間人物，他聰明、機智、勇敢、還富有正義感，是老百姓心中的偶像;是皇帝頭疼的人，卻對他沒有任何辦法。故事中的人物性格、語言對比，產(chǎn)生的幽默性和詼諧感使幼兒感到快樂。而且篇幅比較短小、精煉、情節(jié)層層遞進，給了孩子豐富的想象空間。并且故事易于幼兒記憶，非常適合大班幼兒傾聽和理解，在理解故事內(nèi)容的基礎上，幼兒可以模仿性的嘗試表演故事，最終發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和語言表達能力。他既符合大班幼兒的年齡特點，又滿足了孩子現(xiàn)實需要。從而對故事更加感興趣?；顒幽繕耍?．初步理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。2．通過聽故事，培養(yǎng)幼兒的注意力和傾聽力。3．能夠分角色進行表演?；顒訙蕚?1．在本次活動之前，已經(jīng)了解了有關少數(shù)民族阿凡提的趣事。2．《聰明的阿凡提》的課件?；顒舆^程:一、播放阿凡提的音樂，激發(fā)幼兒的興趣。1．剛才老師播放的音樂，你們知道是誰要來我們班做客了嗎？教師展示“阿凡提，”再次強調(diào)：“很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。”并導入課題。2．今天阿凡提給小朋友帶來了一個新的故事，故事的名字叫《聰明的阿凡提》，讓我們一起來聽聽吧。聽完故事老師會有任務的，可要認真的聽呦。二、播放課件，導入故事內(nèi)容。提問：1．“故事的名字叫什么？”2．“故事里都有誰？”3．“皇帝和阿凡提之間發(fā)生了一件什么事情？”三、欣賞故事，深入感知《聰明的阿凡提》。1．“皇帝給阿凡提出的第一道難題是什么？”2．“皇帝問阿凡提天上的星星有多少個?阿凡提是怎么回答的?”3．“皇帝很生氣又出了第二道題來為難阿凡提，是什么呢？”4．“皇帝問阿凡提我的胡子有多少??？阿凡提是怎么回答的？聽了阿凡提的回答，皇帝的心情怎樣？”5．“阿凡提是個怎樣的人？阿凡提在遇到困難的時候，是怎樣表現(xiàn)的？”6．“小朋友遇到困難是怎樣面對的？”7．小結：希望小朋友在以后的生活中能像阿凡提一樣，遇到困難后，不害怕，勇敢、動腦筋、想辦法。四、表演故事。1．討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?2．分角色進行表演3．小結：小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認識和表演人物，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。五、活動延伸：回家后和家長一起表演，搜集一下相關的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。活動反思：在本節(jié)課中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。因為孩子的好奇心是很強的，促使他們持續(xù)性的學習，教師的引導很重要，所以跟他們說關于這個阿凡提的故事還有好多，你可以回去自己想辦法了解，知道后可以講給小朋友聽。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利，更加懂得思考。附：故事內(nèi)容從前，新疆有個非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。那時候的皇帝，欺壓老百姓，可是老百姓不敢說皇帝的壞話，誰說了，就要被殺頭。阿凡提就不怕。他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在那里說皇帝的壞話。這事兒讓皇帝知道了，就派人把阿凡提找來。皇帝說:“阿凡提，人人說你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問題，我就要殺掉你！”阿凡提聽了，說：“皇上，你考吧。”皇帝問：“天上有多少星星？”阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！被实塾謫枺骸澳敲次业暮佑卸嗌倌兀俊卑⒎蔡嵯肓艘幌?，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說：“你的胡子就和這驢尾巴的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！被实鄯浅Ｉ鷼?，就叫人把阿凡提綁起來，拉出去殺頭?？墒前⒎蔡嵋稽c兒也不害怕。他還哈哈大笑呢?；实塾X得奇怪，就問阿凡提：“你為什么快死了還笑?”阿凡提說：“我早就知道自己今天要死了。我不光知道自己哪一天死，還知道你哪一天死呢?！被实蹏樍艘惶?，說：“真的？”阿凡提肯定地說：“當然是真的?！被实奂泵査?“快說，快說，我哪一天死?”阿凡提說：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！被实勐犃税⒎蔡岬脑?，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬不