2023年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)選20篇（完整）

1/12023年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)選20篇（完整）

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析：

我們都知道人美版教材內(nèi)容豐富多彩貼近學(xué)生生活，系統(tǒng)性、邏輯性都很強(qiáng)，在以上三冊(cè)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)表中我們更能清楚的看到各個(gè)造型系列知識(shí)點(diǎn)的統(tǒng)一和提升，整個(gè)知識(shí)在循序漸進(jìn)中程螺旋型上升的。

第六冊(cè)在中年級(jí)段的承上啟下作用比較明顯，與第五冊(cè)和第七冊(cè)有著密切地聯(lián)系。所以在把握造型表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中我們更應(yīng)該先跳出來(lái)思考：對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么，存在優(yōu)勢(shì)和不足是什么，教師又有什么可以利用的經(jīng)驗(yàn)和要吸取的教訓(xùn)或要避免的問(wèn)題；學(xué)習(xí)之后又要為后面的什么知識(shí)打下基礎(chǔ)，又需要為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展延伸什么；在教學(xué)目標(biāo)上又該是如何制定才能體現(xiàn)知識(shí)的上升和遞進(jìn)，用哪些具體的詞語(yǔ)表述的會(huì)更準(zhǔn)確更可測(cè)；在評(píng)價(jià)方面又如何根據(jù)學(xué)生的具體情況給出切合實(shí)際的真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。這樣用整體解讀方法來(lái)梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識(shí)傳輸更加通暢和系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析

（1）心理特點(diǎn)

我校三年級(jí)學(xué)生年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛(ài)說(shuō)好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，有自己活動(dòng)的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡(luò)的影響多追求時(shí)尚，愛(ài)?？帷?ài)攀比、愛(ài)不勞而獲。并且愛(ài)以自我為中心，情緒變化較大不夠穩(wěn)定，經(jīng)常為一些小事互相爭(zhēng)吵互不相讓。自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響。

（2）思維特點(diǎn)

三年級(jí)學(xué)生的思維活躍，正處于由形象思維向一定的抽象思維過(guò)渡時(shí)期，但仍以形象思維為主，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡。觀察力也有所發(fā)展，能夠運(yùn)用分析比較的方法有目的的觀察。

（3）學(xué)習(xí)特點(diǎn)

三年級(jí)學(xué)生的壓力感增大，一方面教材內(nèi)容多了難度增強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)要求更高更全面，對(duì)于藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)則比較放松，并且由于接觸面廣視野開(kāi)闊及體能的發(fā)展，其興趣眾多如打球、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天

同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫(huà)作業(yè)水*普遍較好，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣依然很高，但也有一部分興趣有所轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏自信心。

三、教學(xué)策略：

通過(guò)以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，將美術(shù)延伸到生活和社會(huì)中。將美術(shù)學(xué)習(xí)最大限度的與班級(jí)、其它學(xué)科、學(xué)校、生活、社會(huì)事件等聯(lián)系起來(lái)，一方面讓學(xué)生用美術(shù)知識(shí)和方法去關(guān)注生活表現(xiàn)生活，另一方面則讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活中廣泛的作用和對(duì)生活的重要性。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多提有意義的、值得探究和思考的問(wèn)題，對(duì)于敢于標(biāo)新立異、與眾不同的創(chuàng)新要積極肯定和保護(hù)。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，保護(hù)不同的審美觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要多讓學(xué)生接觸欣賞多元的文化和藝術(shù)，只要會(huì)欣賞美感受美了才能更好地去創(chuàng)造美。此外，一直一來(lái)的教學(xué)多偏向知識(shí)技法的傳授，而忽視學(xué)生的感情交流、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀、審美觀等，所以在本冊(cè)學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這幾方面的關(guān)注和貫徹。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多指導(dǎo)多放手真正讓學(xué)生做中學(xué)。從中逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自學(xué)、分析、觀察、對(duì)比、創(chuàng)作等基本的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表現(xiàn)，其中最重要的"是讓學(xué)生掌握觀察的方法和技巧。

5、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律再好的內(nèi)容也難以傳授，因此本冊(cè)教學(xué)在追求知識(shí)技能、過(guò)程方法學(xué)習(xí)掌握、培養(yǎng)價(jià)值觀和各個(gè)能力的同時(shí)，也要在日常教學(xué)中加強(qiáng)重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透到每節(jié)課每個(gè)活動(dòng)之中，并加大其在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的比重。

以上是關(guān)于教學(xué)策略的大的初步設(shè)想和計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)中將會(huì)根據(jù)具體的情況進(jìn)行調(diào)整。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2第1課

水墨游戲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2、能根據(jù)需要選擇使用毛筆中鋒和側(cè)鋒。

3、用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒，試著表現(xiàn)1——3幅水墨畫(huà)。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

師生一起談*畫(huà)、水墨畫(huà)、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規(guī)范、解釋一些術(shù)語(yǔ)及專(zhuān)有名詞。

2、發(fā)展階段

首先，師指導(dǎo)生調(diào)出淡墨。然后，讓生試著調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意在宣紙上畫(huà)些圖形。最后，請(qǐng)生交流體會(huì)。

師示范中鋒與側(cè)鋒運(yùn)筆。生嘗試并討論：中鋒與側(cè)鋒各適合表現(xiàn)什么？生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，來(lái)表現(xiàn)一幅水墨畫(huà)作品。

3、總結(jié)階段

師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。

4、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生臨摹喜歡的水墨畫(huà)作品，或用水墨畫(huà)工具去寫(xiě)生。

第2課

重重復(fù)復(fù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說(shuō)出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。

2、能夠說(shuō)出1——5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。

3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1——3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。

二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

1、引導(dǎo)階段

1讓生交流各自的觀察結(jié)果。欣賞教材上的作品，說(shuō)說(shuō)你是否喜歡這樣的作品，為什么？

2、發(fā)展階段

仔細(xì)觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規(guī)律排列的？師生一起概括紋樣重復(fù)排列的方式。

根據(jù)自己帶來(lái)的材料，思考，將用哪一種方式進(jìn)行排列。生按照自己的計(jì)劃完成作業(yè)。

第2課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、生繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作業(yè)。

3、課后拓展

用立體的東西有規(guī)律地排列、制作作品。

第3課曲曲直直

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺(jué)效果。

2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫(huà)1——2幅作業(yè)。

二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1、引導(dǎo)階段

師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。做游戲：一起說(shuō)說(shuō)曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業(yè)打開(kāi)思路。

2、發(fā)展階段

檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，

2與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。

欣賞教材上的學(xué)生作品，師出示范作，講解制作過(guò)程，以開(kāi)拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。

以小組為單位，合作完成作業(yè)。

3、小結(jié)階段師小結(jié)。

4、拓展階段

指導(dǎo)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。

第4課

**穩(wěn)穩(wěn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形。

3、選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法，表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品1——2幅。

二、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的。師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別，并歸類(lèi)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁(yè)“知識(shí)窗”。

教師出示均衡形式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識(shí)窗”，初步了解均衡的概念。

3、發(fā)展階段

3教師出示另一組圖片，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡。學(xué)生討論：均衡的作品是怎樣保持畫(huà)面*衡的。動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對(duì)稱(chēng)的作品。

第2課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、布置作業(yè)

作業(yè)要求：選擇對(duì)稱(chēng)或均衡中的一種形式，用繪畫(huà)、剪貼等方法來(lái)作業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)學(xué)生討論并交流：你準(zhǔn)備選用對(duì)稱(chēng)與均衡中的哪種形式來(lái)作業(yè)？你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎么來(lái)表現(xiàn)？

學(xué)生作業(yè)，師巡視。

3、收拾與整理

學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導(dǎo)。

4、課后擴(kuò)展

用筒狀的物體，做立體對(duì)稱(chēng)的作品。也可以用攝影形式來(lái)表現(xiàn)均衡。

第5課

感受聲音

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震憾。

2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。

二、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

請(qǐng)生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè)，然后談一下自己的感受：聽(tīng)了這些音樂(lè)，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫(huà)面。

再請(qǐng)生欣賞各種類(lèi)型的圖片和藝術(shù)作品：它們使你想到了哪一種類(lèi)型的音樂(lè)？

3、發(fā)展階段

啟發(fā)生進(jìn)行想象：輕柔優(yōu)美的音樂(lè)像無(wú)邊的大海也像湛藍(lán)的天空；歡快的音樂(lè)像在公園里游玩；

先讓生談一下對(duì)音樂(lè)的感受，師總結(jié)一下。

指導(dǎo)生用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂(lè)創(chuàng)作成一幅畫(huà)。

引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂(lè)。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái)，師示范舉例，生交流討論。

生動(dòng)手作業(yè)，師巡視。交流、評(píng)議作品

4、總結(jié)階段師小結(jié)。

第6課

迷彩服

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠編寫(xiě)所需要的材料。

2、充分展開(kāi)想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫(huà)、拼貼等）將編寫(xiě)到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。

二、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程