語文第一單元教學(xué)計(jì)劃

.第一單元教學(xué)方案主備人：王美霞教學(xué)內(nèi)容：本單元以“自然奇觀〞為主題安排了四篇課文。選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最長最深的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥的天堂〞，以及絢麗多變的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專物的趣聯(lián)。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本單元的字詞，豐富詞匯積累。2、把握課文內(nèi)容，感受自然奇觀。3、聯(lián)系上下文，品味優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，體會(huì)這樣寫的好處，對(duì)好詞佳句能主動(dòng)摘抄。4、激發(fā)熱愛自然、了解自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生字新詞，品味優(yōu)美的語言、感受文章的思想。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在讀文中積累好詞佳句，同時(shí)留心在生活中積累語言。2、讓學(xué)生能走進(jìn)大自然，并主動(dòng)親近和感受大自然的美妙景象。課時(shí)劃分;1、觀潮2課時(shí).總結(jié).2、雅魯藏布大峽谷1課時(shí)3、鳥的天堂2課時(shí)4、火燒云1課時(shí)語文園地一2課時(shí)課題1、觀潮課型講讀課教1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，背誦課文3、4自然段。學(xué)2、了解作者的思路，理清課文的寫作順序，概括段落大意。目3、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，能把自己的閱讀感受與他人教學(xué)難點(diǎn)分享。搜集有關(guān)錢塘江的的資料教學(xué)方法談話法、朗讀法、背誦法課時(shí)分配兩課時(shí)第一課時(shí).總結(jié).教學(xué)2、正確、流利、有感情的朗讀課文。目3、學(xué)習(xí)課文，理解課文中的比喻句，欣賞描寫錢塘江潮來時(shí)的語句，體會(huì)作者標(biāo)心情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程修補(bǔ)一、由“潮〞引入，整體感知1、解題知意。同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰能告訴事呢?2、人文理“觀潮〞。a、導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，那兒也是一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、欣賞它、感受它吧!b．讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮〞的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了XX市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。這里的“這一天〞和“這里〞分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，XX市的鹽官鎮(zhèn))“據(jù)說〞怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀〞的錢塘江大潮，今天“我們〞這些人親眼目睹了，終究是否與“據(jù).總結(jié).說〞的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。1、板書生字，這些生字你會(huì)讀嗎？2、學(xué)生自薦，師生評(píng)議。3、找出難認(rèn)難寫的字，重點(diǎn)教學(xué)。4、看誰先能默寫。6、教師檢查，誰是最棒的。7、這些詞語你能寫了嗎？三、小結(jié)，作業(yè)。1，據(jù)說錢塘江大潮自古以來堪稱為“天下奇觀〞，請(qǐng)同學(xué)們從課文中感受一下，它“奇〞在哪里？2、聯(lián)系默寫詞語。作業(yè)1．感情朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)2．抄寫你認(rèn)為難寫的生字詞。第二課時(shí)1．分段朗讀理解課文，加深感悟。教2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。學(xué)3、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的情感，并能把閱讀中的理解和感受說出目來。標(biāo)4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì).總結(jié).教學(xué)過程修補(bǔ)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。二、品味“奇〞，感覺奇觀你認(rèn)為“天下奇觀〞奇在哪里呢?1、邊默讀課文邊用“——〞劃出最能感受到大潮的“奇特〞的語句。讀一讀，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)〞的“奇〞：壯觀、奇特。a、點(diǎn)撥：句似悶雷滾動(dòng)。〞句方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。〞了，帶給你的感受又是什么呢?◆適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線〞的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀〞?！籼岣邔W(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇〞。潮水的長。你懂“橫貫〞的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮.總結(jié).是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂〞的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?◆這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移〞字的精妙)◆對(duì)話追問：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。3、自主品讀“潮去后〞的“奇〞。a．讀了之后，你覺得更“奇〞的表達(dá)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里?c“恢復(fù)〞一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)4、品讀“潮來前〞的“奇〞。a．過渡：確實(shí)，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日〞這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)三、深悟“奇〞，回歸整體.總結(jié).激情；剛剛我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去欣賞了一次使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀〞，名不虛傳!讓我們這奇吧!四、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如：好似、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進(jìn)展美讀積累。3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習(xí)課堂作業(yè)。5、課外拓展：(任選一題)的景點(diǎn)的資料和圖片，相互交流。匯報(bào)交流。c．在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學(xué)生：d.仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。e.抒寫自己的情感的一段話。作業(yè)1、抄寫文中的四字詞語。設(shè)計(jì)2、完成課后習(xí)題.總結(jié).板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2、雅魯藏布大峽谷課型閱讀課教1、掌握本課的生字新詞，自主積累重點(diǎn)詞句。學(xué)2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。目3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。.總結(jié).想象畫面，感受大自然的神奇魅力和科學(xué)家的探索精神，激發(fā)熱愛教學(xué)難點(diǎn)祖國的情感。小黑板、?青藏高原?教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、啟發(fā)談話法等課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程修補(bǔ)一、激趣談話，提醒課題同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊〞。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字，并對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào)。三、自學(xué)反應(yīng)，質(zhì)疑問難卉、罕〞等)意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峽谷。b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。.總結(jié).c……表達(dá)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決四、深入研究，晶位語言，要求按以下問題讀書思考：a．作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷句子，你感受到什么了？的畫卷〞?師從以下幾方面點(diǎn)撥：1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑〞。2、作者反復(fù)用“從……到……〞的句式，使讀者形象地感自然的神奇。3000卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至〞。五、熟讀課文，積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。六、課外延伸，拓展視野要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級(jí)交流.總結(jié).作業(yè)1、抄寫文中的四字詞語。設(shè)計(jì)2、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)課題3、鳥的天堂課型講讀課教1、掌握本課的生字新詞，積累詞句，理解文中含義深刻的句子。學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。目3、感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意標(biāo)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂〞的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天教學(xué)難點(diǎn)堂〞的不同感受。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)方法讀中體驗(yàn)，讀中思考，讀中感悟課時(shí)分配兩課時(shí)第一課時(shí).總結(jié).教1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。學(xué)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。目3、感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意標(biāo)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程修補(bǔ)一、揭題1、板書“天堂〞，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂〞指什么?3、作者簡介。二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀，不認(rèn)識(shí)的字詞可與師生交流。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫抖、應(yīng)接不暇、靜寂。三、學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)生詞1、課后的生字你會(huì)認(rèn)了嗎？同桌互認(rèn)。2、展示讀，師生訂正。3、指導(dǎo)難寫易錯(cuò)的字：4、練習(xí)默寫生字詞。.總結(jié).四、精讀大榕樹局部1、學(xué)生自由讀課文?？梢詮恼n文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所說的詞，有不適宜的嗎?并把它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都穿插地寫在課文第七、八自然段，自己試試。5、指名讀。我有時(shí)機(jī)看清它的真面目，真是一株大樹，枝里。a．你為什么這樣讀?d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?.總結(jié).c、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。d．通過剛剛的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x大榕樹這一局部。三、把你最喜歡的局部背下作業(yè)1．正確、較流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)2．抄寫本課的生字和詞語。第二課時(shí)教1、理解文中含義深刻的句子。學(xué)2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的局部。目3、感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意標(biāo)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容修補(bǔ)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、告訴教師，你感受得怎么樣。二、精讀寫鳥局部1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么?看到了什么?.總結(jié).找到課文寫鳥的地方，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?a.學(xué)生自薦讀，讀得好的，教師馬上說：教師感覺到你剛剛嗎?b.讀不好的，教師說：教師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c.師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?教師相信你一定能讀好的。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇〞嗎?好，試試看。4、剛剛大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡躍，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思教師明白，繁茂的大榕樹給了只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好似生活在天堂一般。小鳥因段)強(qiáng)調(diào)，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時(shí)常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢!你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢?.總結(jié).7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感慨：那“鳥的天堂〞確實(shí)是鳥的天堂啊!三、感悟延伸，法制知識(shí)滲透學(xué)習(xí)覺？可是在我們的身邊，很多人亂砍伐樹木，甚至有的人還石無明XX國森林保護(hù)法第六章第三十九條規(guī)定：盜伐森林或者其他林倍以下的罰款。拒不補(bǔ)種樹木或者補(bǔ)種不符合國家有關(guān)規(guī)定的，由林業(yè)主管部門代為補(bǔ)種，所需費(fèi)用由XX者支付。盜伐、濫伐森林或者其他林木，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。所以，如果家園。四、抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在采蜜本上，并背誦。五、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合以?大榕樹的小鳥，我想對(duì)你們說?為題，寫幾句話。1、完成課后練習(xí)題。作業(yè)2、背誦課文12、13自然段。設(shè)計(jì)3、搜尋身邊美麗的自然景觀.總結(jié).板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題4、火燒云課型閱讀教學(xué).總結(jié).教1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。學(xué)2、有感情地朗讀課文，理解文中含義深刻的句子。目3、想象火燒云的景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的標(biāo)情感。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，激教學(xué)難點(diǎn)發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板，有關(guān)資料教學(xué)方法默讀----想象----朗讀課時(shí)分配一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程修補(bǔ)一、談話揭題同學(xué)們好好觀察過黃昏天空的云嗎？是什么樣的？美嗎？天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但卻沒有把這種美景寫下來。在六、七十年前，一位叫肖紅的作家卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者讀題)二、初讀課文，想象畫面1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。.總結(jié).2、讀后反應(yīng)：a、指名分節(jié)朗讀。云上來時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?，恍恍惚惚。三、美讀課文，品味語言1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用了多個(gè)“……了〞的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程……)3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛之情。4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。四、課堂小結(jié)五、討論和練習(xí)作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色〞這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容).總結(jié).作業(yè)1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)2、抄寫文中的好詞佳句。板書設(shè)計(jì)語文園地一課型練習(xí)課課題教1、進(jìn)展口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展學(xué)示作品目2、學(xué)會(huì)寫作、在發(fā)現(xiàn)研究中學(xué)習(xí)多音字，在背誦中積累。標(biāo)3、在讀、寫、背、中訓(xùn)練語言能力。教學(xué)重點(diǎn)積累詞匯、練習(xí)說話填句子。教學(xué)難點(diǎn)口語交際教具、學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、小黑板教學(xué)方法談話法、朗讀法、背誦法課時(shí)分配兩課時(shí)第一課時(shí).總結(jié).1、口語交際教2、靈活運(yùn)用所學(xué)字詞，準(zhǔn)確表達(dá)意思。學(xué)3、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，目熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!標(biāo)4、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。5、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享!教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程修補(bǔ)一、口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺(tái)交流。聽眾反應(yīng)：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的