古典詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧(2007-2011年)寧夏題

詩(shī)歌鑒賞標(biāo)準(zhǔn)答題技巧教學(xué)目標(biāo)分析近五年寧夏新課標(biāo)高考卷的詩(shī)詞鑒賞題，總結(jié)出題規(guī)律、題目類(lèi)型總結(jié)答題模式，學(xué)習(xí)在操作中標(biāo)準(zhǔn)答題語(yǔ)言通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化穩(wěn)固術(shù)語(yǔ)的使用第一，明確考綱要求——考什么第二，簡(jiǎn)析高考試題——了解怎么考第三，如何突破〔簡(jiǎn)介鑒賞方法〕——怎么應(yīng)考

1、鑒賞詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

一、明確考綱要求〔考什么〕高考詩(shī)歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：1、鑒賞古詩(shī)作品里的形象

詩(shī)中的主人公形象、詩(shī)人自己的形象、詩(shī)中所描寫(xiě)的景與物。

2、鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言

準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。

3、鑒賞詩(shī)歌作品的各類(lèi)表達(dá)技巧①修辭：如，比喻、比較、對(duì)偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、比照、反語(yǔ)、反復(fù)等。②表現(xiàn)手法：如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯襯托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、渲染、象征、用典、賦比興等。

4、評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)是對(duì)詩(shī)歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。簡(jiǎn)析詩(shī)歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。

二、近年考題瀏覽與簡(jiǎn)析〔怎么考〕2007-2021年高考語(yǔ)文試題寧海卷古詩(shī)鑒賞考點(diǎn)2007年?小齋即事?劉一止宋五律寫(xiě)志2題3問(wèn)11分內(nèi)容手法情感2021年?題李世南畫(huà)扇?蔡肇宋七絕題畫(huà)2題4問(wèn)11分內(nèi)容景趣效果2021年?鷓鴣天·代人賦?辛棄疾

宋詞田園2題4問(wèn)11分內(nèi)容手法情感構(gòu)思2021年?雨雪曲?江總南朝陳樂(lè)府詩(shī)邊塞2題4問(wèn)11分環(huán)境內(nèi)容效果情感2021年?春日秦國(guó)懷古?周樸唐詩(shī)懷古2題2問(wèn)11分情感情景交融古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式

2002年起高考語(yǔ)文卷把“古詩(shī)閱讀鑒賞〞放到第二卷以主觀題的形式進(jìn)行考查。綜觀近幾年的高考試題，有四個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對(duì)全詩(shī)的理解為根底，且離不開(kāi)景、情、境、理。二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。三是篇幅短小，根本取材于詩(shī)歌的律絕，詞曲的小令。四是文本根本取材于唐宋。

高考詩(shī)歌選材類(lèi)型小結(jié)1、借景抒情類(lèi)2、即景抒懷類(lèi)3、羈旅行役類(lèi)4、山水田園類(lèi)〔含隱逸詩(shī)〕5、抒發(fā)壯志類(lèi)6、謳歌河山類(lèi)7、邊塞軍旅類(lèi)8、詠史懷古類(lèi)9、傷春傷別類(lèi)10、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民類(lèi)11、托物言志類(lèi)12、題畫(huà)詩(shī)類(lèi)應(yīng)該說(shuō)，試題充分考慮到考生與傳統(tǒng)詩(shī)歌的隔膜，取材、命題較為淺易。但古詩(shī)鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是考生答題不標(biāo)準(zhǔn)、不完整，容易漏掉一些要點(diǎn)，只能“意會(huì)〞而不能有效地“言傳〞，殊為可惜。答題意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)缺失！第一種模式分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。練習(xí)例如絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象(步驟一).春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。構(gòu)成一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)

廣東卷：江漢杜甫江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。

落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途。

詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云〞、“孤月〞、“落日〞、“秋風(fēng)〞幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答案：①“片云〞“孤月〞既為實(shí)景，也有喻意。“片云〞在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我〞都孤獨(dú)寂寞?！奥淙炸曈髯约狐S昏暮年，“秋風(fēng)〞那么是眼前實(shí)景，與上句“落日〞的意象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。②兩聯(lián)情景交融，營(yíng)造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。①抓住意象特點(diǎn)結(jié)合所寓之情作描述性分析②概括，揭示構(gòu)成的意境的特點(diǎn)高考例如秋夜朱淑貞夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿(mǎn)梧桐月，月在梧桐缺處明此詩(shī)無(wú)一“情〞字，而無(wú)處不含“情〞。請(qǐng)從三、四句中找出最能表達(dá)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的根底上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。答：涼?！皼雳曌旨葘?xiě)秋夜天涼，又寫(xiě)心境的孤寂凄涼〔或心涼〕。由感受床上之月涼巧妙過(guò)渡到寫(xiě)天上之月透過(guò)梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無(wú)眠的愁情有機(jī)交融，共同營(yíng)造出孤寂〔離愁別怨〕的意境。練習(xí)操作注意把握詩(shī)歌的意象,透過(guò)意象把握詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人抒發(fā)的情感。月亮——是思鄉(xiāng)的代名詞柳絮——表送別離愁紅豆——比喻男女愛(ài)情或朋友情誼雙鯉——代書(shū)信〔鴻雁亦有此意〕采薇——指隱居生活折桂——比喻科舉及第擊楫——指報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地松——松樹(shù)是傲霜斗雪的典范。竹——竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。梅——梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，不畏嚴(yán)寒，品格高潔，傲然獨(dú)立、意志堅(jiān)強(qiáng)、敢為天下先等。菊——堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。

蓮——由于“蓮〞與“憐〞音同，借以表達(dá)愛(ài)情。梧桐——是凄涼悲傷的象征。杜鵑——凄涼、哀傷的象征。鷓鴣——鷓鴣鳴聲易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想。和滿(mǎn)腔的離愁別緒，常指代這類(lèi)情感。蟬——寒蟬常常是悲涼惆悵的代名詞。鴻雁——常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。西風(fēng)——往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。西路〔秋天〕，西成〔秋收〕，陽(yáng)月〔農(nóng)歷十月〕，散發(fā)〔在家閑居狀〕，九重〔京城或帝宮〕等第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一手法的？第二種模式分析技巧型解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫(xiě)作手法、表達(dá)手法、修辭手法三大類(lèi)。

詩(shī)歌鑒賞之藝術(shù)手法藝術(shù)手法1表達(dá)方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧表達(dá)方式記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)。抒情:直接抒情／直抒胸臆**間接抒情：1借景抒情—觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3托物言志托物寓理4借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情描寫(xiě)：白描/細(xì)節(jié)描寫(xiě)/側(cè)面描寫(xiě)等表現(xiàn)手法1、比興/用典/比照2、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂(lè)景襯哀情3、虛實(shí)結(jié)合/聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫(xiě)/曲寫(xiě)〔對(duì)寫(xiě)〕：如以對(duì)方寫(xiě)自己〔委婉含蓄〕4、渲染/襯托5、白描/細(xì)節(jié)描寫(xiě)6、象征/托物言志7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、側(cè)面描寫(xiě)：如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)9.化虛為實(shí)10、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫(xiě)實(shí)和夸張?zhí)飯@樂(lè)寫(xiě)景方法：襯托渲染運(yùn)用修辭聯(lián)想想象色彩搭配詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)詩(shī)畫(huà)結(jié)合上下遠(yuǎn)近動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合工筆細(xì)描粗筆勾勒樂(lè)景寫(xiě)哀哀景寫(xiě)樂(lè)01、比興：渲染或?qū)б?2、比喻：突出、化虛為實(shí)03、比較：形象生動(dòng)04、對(duì)偶：整齊含蓄05、比照：鮮明突出06、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味07、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味08、夸張：浪漫、突出醒目09、借代：簡(jiǎn)練含蓄10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反問(wèn)設(shè)問(wèn)：承啟深化、強(qiáng)調(diào)12、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)歌常見(jiàn)的技巧：首尾照應(yīng)過(guò)渡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情〞。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流〞；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中〞；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉鸝空好音〞等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙〞。(3)比照。(4)白描。如“春種粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死〞。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑〞。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴〞，“晴〞暗指感情的“情〞。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱?后庭花?〞。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等.答題步驟：(1)明確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法的特點(diǎn)和效果。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。練習(xí)例如早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴〞反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。(步驟三)

端居①李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。明確：〔步驟一〕在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情?！膊襟E二〕詩(shī)人借助對(duì)“青苔〞、“紅樹(shù)〞以及“雨〞景、“月〞色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氣氛；〔步驟三〕表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感?！緩钠渌嵌取踩缁ノ氖址ā炒饛?fù)，言之成理也可?！竣七@首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。〔3分〕課堂練習(xí)除夜旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故土今夜思千里，霜鬢明朝又一年。第三句采用曲寫(xiě)(對(duì)寫(xiě))/側(cè)面虛寫(xiě)的寫(xiě)法(步驟一)。詩(shī)句不直接寫(xiě)自己思念故土，而寫(xiě)故土的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我〞，這其實(shí)正是寫(xiě)詩(shī)人自己思念故土和親人〔步驟二〕。這樣寫(xiě)，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深〔步驟三〕。1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。課堂練習(xí)春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭(步驟一).三四句中“芳樹(shù)〞對(duì)“春山〞,“花〞對(duì)“鳥(niǎo)〞,“自落〞對(duì)“空啼〞對(duì)偶的運(yùn)用,使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫(xiě)出了詩(shī)人“春行〞途中的所見(jiàn)所聞：有山有樹(shù)，有花有鳥(niǎo)，景中含情，情景交融。(步驟二).“花自落〞、“鳥(niǎo)空啼〞之景顯出了山中的寧?kù)o，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情〔步驟三〕.雨后池上

劉攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.

東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲.

比喻。水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。Aa一二句以“水面平〞、“明鏡〞、“照檐楹〞等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句“忽起〞〞垂楊舞〞以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)聲〞響等，寫(xiě)出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。B本詩(shī)既寫(xiě)出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)之美，以靜顯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。表達(dá)出詩(shī)人的喜愛(ài)之情。1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。2、試從“靜〞與“動(dòng)〞的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。課堂練習(xí)田園樂(lè)

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人親近自然的樂(lè)趣1、這首詩(shī)在寫(xiě)景方面有哪些特點(diǎn)？答案要點(diǎn)：〔第一步〕a.詩(shī)中有畫(huà)，突出色彩的描寫(xiě)，繪形繪色。b.以聲襯寂，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融?！驳诙健充秩玖擞崎e恬淡的靜謐氣氛.表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的喜愛(ài)。寫(xiě)景幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。[注]嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

[注]籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物〔1〕詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽〞字的？試作簡(jiǎn)要分析?！?〕①以景顯“幽〞?！昂絼偬帹暋盎绷帹暋耙皬叫报暋八疂M(mǎn)〞“草深〞等意象寫(xiě)出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開(kāi)花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。②以動(dòng)襯“幽〞，“下鷺〞寫(xiě)白鷺緩緩下翔，雖動(dòng)態(tài)，卻給人安詳之感。③以聲襯“幽〞，“鳴蛙〞寫(xiě)蛙聲喧鬧，似與清幽景色對(duì)立，其實(shí)蛙鳴景更幽。練習(xí)操作絕句石柔來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿(mǎn)路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。

〔1〕聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么感情？〔2分〕〔2〕對(duì)這首詩(shī)的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要賞析?！?〕詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不得安定的感慨〔或表詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思?！尝僭?shī)人借物〔景〕抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來(lái)仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②比照襯托：“來(lái)時(shí)〞與“去日〞的比照，突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙〞與我“更飄蕩〞的比照，更加顯得深沉感人題大庾嶺北驛[唐]宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅?！咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說(shuō)。⑴這首詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡(jiǎn)要賞析。①借景〔物〕抒情。詩(shī)人借“南飛雁〞、“隴頭梅〞，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。②比照。北雁南飛至此回與“我行殊未已〞相比照，把詩(shī)人懷土思鄉(xiāng)的憂(yōu)傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。③反襯。以“江靜〞、潮落反襯詩(shī)人哀怨痛苦、無(wú)一刻寧?kù)o的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩(shī)人悲苦的心情更加深切。④虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)歌前三聯(lián)寫(xiě)的途中所見(jiàn)所感，是實(shí)寫(xiě)；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅〞，是虛寫(xiě)，虛擬了一段情景來(lái)描繪詩(shī)人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。第三種模式分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……答題步驟(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。練習(xí)例如春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。(步驟一)“黃鶯兒〞是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西〞用質(zhì)樸的語(yǔ)言說(shuō)明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)

第四種模式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？能否換成其他的字，為什么？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。練習(xí)例如南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋一看腸一斷，好去莫回頭。問(wèn)：前人認(rèn)為，“看〞字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩(shī)中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看〞字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空〞字在表情達(dá)意上的作用。(2分)〔04浙〕答案:“空〞是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁〞味，使主題更加鮮明。高考例如(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，襯托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州[注]。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三個(gè)詞分別為：“未〞、“先〞、“空〞。練習(xí)操作“未〞，“沒(méi)有〞之義，表達(dá)放眼萬(wàn)里，未滅入侵者的遺恨；“先〞，“已經(jīng)〞之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空〞，“徒然〞之義，寫(xiě)出了徒有流淚、無(wú)補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿(mǎn)和憤慨?！@三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的沉痛心情。過(guò)分水嶺溫庭筠溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。這首詩(shī)的第一句中的“似〞字能否換為“卻〞或“亦〞？為什么？答:不能?！八屁?是“好似〞之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺(jué),溪水是自然物，本來(lái)就沒(méi)有感情，說(shuō)它有情是詩(shī)人移情于物的一種主觀感受；“卻〞表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，假設(shè)換為“卻〞，那么過(guò)于生硬，沒(méi)了情趣；“亦〞表并列，假設(shè)換為“亦〞，那么“無(wú)情〞“有情〞失去主次。用“似〞恰到好處地透露出詩(shī)人對(duì)山水的有情.第五種模式詩(shī)眼型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用。練習(xí)例如春夜洛城聞笛

李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問(wèn)：“折柳〞二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳〞寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵〞之說(shuō)，為什么？答：“折柳〞的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)〞，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳〞曲的笛聲引起的。(步驟二)可見(jiàn)“折柳〞是全詩(shī)的關(guān)鍵。第六種模式煉句型提問(wèn)方式：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)“某某句〞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。提問(wèn)變體：“某某句〞中蘊(yùn)涵了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答題步驟：1、描述詩(shī)句所描繪的景象。2、抓住最突出的一點(diǎn)〔或詩(shī)眼或?qū)懛ā澈?jiǎn)析。3、分析詩(shī)人營(yíng)造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。練習(xí)例如?自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹?白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。問(wèn)：本詩(shī)堪稱(chēng)白居易“用常得奇〞的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬〞兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。〔步驟一〕詩(shī)人用比喻的手法，以“雁〞、“蓬〞比喻離散的手足?！膊襟E二〕從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦?！膊襟E三〕第七種模式比照鑒賞型提問(wèn)方式：兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容于主題、方法等方面比照，也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的比照。提問(wèn)變體：說(shuō)出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有的指氣氛、感情，有的指風(fēng)格、方法。解答分析：依據(jù)原詩(shī)作答，要從原詩(shī)中找理由。答題步驟：1、先對(duì)詩(shī)詞原句作解釋?zhuān)业筋}眼；2、然后列出幾條作答。3、關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn)，讓原句中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。練習(xí)例如夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門(mén)西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封候在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死！[注]師伯渾，陸游的友人。問(wèn)：詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死〞與陸游?書(shū)憤?中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑〞相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？答：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)了抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：〔1〕“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？〞抒發(fā)了不被理解的感慨，“鬢雖殘，心未死〞突出了烈士暮年壯心不已的心境?！?〕“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑〞那么表達(dá)壯志未酬卻年老鬢衰的悲憤情懷。練習(xí)〔2〕2007年高考湖北卷：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。問(wèn)題〔2〕兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？〔4分〕

華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。〔2〕重視背景2007年高考湖北卷：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。宮內(nèi)與宮外比照統(tǒng)治者無(wú)視人民疾苦沉湎于享樂(lè)統(tǒng)治者游樂(lè)歌舞不理國(guó)事荒淫誤國(guó)朝代更替分析：第一首詩(shī)通過(guò)對(duì)華清宮外“飛雪暗云〞的寒冷天氣與宮內(nèi)“綠樹(shù)碧檐〞的景物形成鮮明比照，再通過(guò)“無(wú)人知道外邊寒〞的控訴，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的封建統(tǒng)治者。

答案：第一首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者?！?分〕分析：第二首詩(shī)通過(guò)對(duì)唐明皇在華清宮游樂(lè)歌舞，不理國(guó)事，導(dǎo)致安史之亂的史實(shí)的吟詠，挖苦了統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感慨王朝的興衰。答案：第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，挖苦統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感慨王朝的興衰。〔2分〕柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，

樂(lè)游春苑斷腸天①。

如何肯到清秋日，

已帶斜陽(yáng)又帶蟬！

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，

倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，

不知天地有清霜。

注：①斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷(xiāo)魂。

〔1〕兩首詠柳詩(shī)中，李詩(shī)以柳自喻，曾詩(shī)以柳喻人〔喻指社會(huì)上的某種人〕，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)的思想感情有什么不同?！?分〕

〔2〕請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析李詩(shī)中的“逐〞字和曾詩(shī)中的“倚〞字在詩(shī)中的表達(dá)效果?！?分〕〔1〕李詩(shī)重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩(shī)重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情?！?〕“逐〞字用擬人手法，本來(lái)是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐〞字，說(shuō)柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛(ài)，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣?！?分，〕；“倚〞字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑態(tài)。第八種模式觀點(diǎn)不同型〔詩(shī)評(píng)型〕提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？提問(wèn)變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩(shī)作答，要從原詩(shī)中找理由。答題步驟：找出原詩(shī)句中關(guān)鍵的幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。練習(xí)例如與夏十二等岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。問(wèn)：詩(shī)中的“雁引愁心去〞一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去〞。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？答：我認(rèn)為“雁引愁心去〞更妙?！把阋钚娜エ曔\(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的快樂(lè)心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心〞比“別秋江〞更富有感情色彩，且更新穎。

遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。俞陛云在?宋詞選釋?中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。〞你同意這看法嗎?答：①同意。②起句“花褪殘紅青杏小〞，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句那么又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯〞起筆，意境開(kāi)闊。③總之，詞的上片雖寫(xiě)“絮飛花落〞的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。高考例如①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析一句一句說(shuō)③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)答題步驟①不同意。②起句寫(xiě)花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛,著一“又〞字,那么又說(shuō)明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草〞在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁,此處亦然,“天涯何處無(wú)芳草〞即言愁情無(wú)限。③因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落〞等景物的描寫(xiě),依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ)。①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析

③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。俞陛云在?宋詞選釋?中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。〞你同意這看法嗎?江亭夜月送別唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。?唐詩(shī)箋注?中稱(chēng)贊此詩(shī)末句的“寒〞字說(shuō)“一片離情,俱從此字托出〞。你同意嗎？為什么?練習(xí)操作同意?！皝y煙〞寫(xiě)出了迷蒙夜色，也寫(xiě)出了詩(shī)人剪不斷理還亂的愁緒，因?yàn)榕c友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿(mǎn)亭寂寞離情。可見(jiàn)，“寒〞字明寫(xiě)江山此夜寒冷，更是詩(shī)人心理感受，寫(xiě)出友人離去后心情的沉重與冷寂。.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里〞，另一種認(rèn)為“千里〞改作“十里〞更切實(shí)際。你贊成哪一說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。應(yīng)該用“千里〞。這首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩,也寫(xiě)了江南的廣闊、深邃和迷離。詩(shī)題為“江南春〞不專(zhuān)指某一處，所以只有用“千里〞才能寫(xiě)出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺〞和諧一致。如用“十里〞那么既不能表達(dá)江南廣闊，又非聽(tīng)力所能及，不倫不類(lèi)，顯得荒唐。古詩(shī)詞常見(jiàn)的思想情感例舉古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感●憂(yōu)國(guó)傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧?過(guò)華清宮?。2、反映離亂的痛苦如：杜甫?春望?。3、同情人民的疾苦如：?茅屋為秋風(fēng)所破歌?、白居易?賣(mài)炭翁?。4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)如：杜甫?登樓?“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。〞這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情?！窠ü?bào)國(guó)1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操?龜雖壽?、陸游?書(shū)憤?2、保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡?參軍行?3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷如：辛棄疾?京口北固亭懷古??丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味?4、山河淪喪的痛苦如：陸游?示兒?、文天祥?過(guò)零丁洋?5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾?念奴嬌?赤壁懷古?6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫?兵車(chē)行?7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原?涉江?●思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思如：孟浩然?宿建德江?移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。溫庭筠?商山早行?2、思親念友如：王維?九月九日憶山東兄弟?、蘇軾?江城子?十年生死兩茫茫?3、邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹?漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異?4、閨中懷人如：王昌齡?閨怨?、歐陽(yáng)修?踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細(xì)?、李白?樂(lè)府?(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲)●生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑如：王維?山居秋暝?、孟浩然?過(guò)故人莊?2、昔勝今衰的感慨如：姜夔?揚(yáng)州慢?、劉禹錫?烏衣巷?3、借古諷今的情懷如：辛棄疾?京口北固亭懷古?4、青春易逝的傷感如：李清照?如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟?5、仕途失意的苦悶如：白居易?琵琶行?、蘇軾?水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有?6、告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥?春夜喜雨??聞官軍收河南河北?、辛棄疾?西江月?明月別枝驚鵲?●長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留念如：柳永?雨霖鈴?、王維?渭城曲?、李白?金陵酒肆留別?2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃?送杜少府之任蜀川?〔海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰〕3、坦陳心志的告白如：王昌齡?芙蓉樓送辛漸?寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。【評(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，襯托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比方，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故土、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而風(fēng)格高亢，情緒激蕩。而宋代那么大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序〞，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，不能無(wú)視。4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。檢測(cè)練習(xí)以下詩(shī)詞中均有“愁〞，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁〞的具體內(nèi)容。1、長(zhǎng)相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。2、菩薩蠻(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁國(guó)破家亡、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之愁思友之愁、失意之愁4、武陵春(李清照)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。5、南鄉(xiāng)子(王安石)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流。6、蝶戀花(柳永)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。傷春之愁、家國(guó)之愁昔勝今衰之愁思念情人的孤獨(dú)之愁羈旅之客愁8、虞美人(李煜)春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9、宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。10、對(duì)雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無(wú)淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空。亡國(guó)之愁人生失意之愁戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁直擊高考閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。①劉一止：宋徽宗宣和三年〔1121〕進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜〞而被罷官。②局：指棋盤(pán)。8、詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕答：第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从猫暿浅小皭?ài)棋〞句而說(shuō)，“愛(ài)棋〞是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“哪能〞句是承“憐琴〞句而說(shuō)，“憐琴〞是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直〞、“因局方〞的句意。9、作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？〔6分〕答：作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品〞，來(lái)寫(xiě)自己的“志〞；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏〞、“萬(wàn)事妨〞，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ竣賱⒁恢梗核位兆谛腿辍?121〕進(jìn)士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜〞而被罷官。②局：指棋盤(pán)?！铩埠Ｄ稀幭?全國(guó)課改卷〕(2007年)8、詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?分〕【答案】答：第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从猫暰涫浅小皭?ài)棋〞句而說(shuō)，“愛(ài)棋〞是愛(ài)棋盤(pán)的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)：“那能〞句是承“憐琴〞句而說(shuō)，“憐琴〞是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角微羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直〞、“因局方〞的句意。9、作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？〔6分〕【答案】答：作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品〞，來(lái)寫(xiě)自己的“志〞；直——正直、方——有棱角，正因?yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)，“世愈疏〞、“萬(wàn)事妨〞，只落得小齋住處，無(wú)關(guān)于國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷?！铩矊幭?全國(guó)課改卷〕(2021年)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。題李世南畫(huà)扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇〔？—1119〕：字天啟，丹陽(yáng)〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氲牡胤?。這里指山塢。8、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？〔5分〕【答案】答：畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上〔或在溪邊〕，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥??！泊祟}鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)形象。鑒賞形象應(yīng)注意詩(shī)中的“野水〞“澗〞“秋風(fēng)〞“林〞“人〞“甕〞“塢〞“寺〞等名詞，鑒賞意境要注意詩(shī)中的形容詞“潺潺〞“平〞“瑟瑟〞