五年級上冊數(shù)學教案37小數(shù)與練習蘇教版

《認識小數(shù)復習課》教課方案教課內(nèi)容：蘇教版國標本教材第九冊P44~45，認識小數(shù)復習教課目的：1、經(jīng)過回首與整理、練習與應用等詳細的學習活動，使學生進一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，成立合理的認知構造。2、發(fā)展數(shù)學思慮和實踐能力，培育學習的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學的感情。教課要點：指引學生自主整理復習，理清知識網(wǎng)絡，完美認知構造，提升學習效率。教課要點：指引學生自主整理復習，理清知識網(wǎng)絡，完美認知構造，提升學習效率。教課難點：進一步加深對小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，成立合理的認知構造，發(fā)展數(shù)學思慮和實踐能力。教課過程：一、回首溝通，再現(xiàn)知識對于小數(shù)我們已經(jīng)學習了哪些知識？師依據(jù)回答，師板書：意義計數(shù)單位（數(shù)位）性質(zhì)大小比較二、整理知識，形成系統(tǒng)1、學生利用“認識小數(shù)整理與練習”自主學習卡整理知識。2、4人一小組溝通3、全班溝通（分塊教課）師：經(jīng)過大家的自主整理、小組溝通，對“認識小數(shù)”單元的知識已經(jīng)有了更深入的認識，誰愿意愿大家介紹介紹。A：板塊一：分數(shù)的意義（1）學生依據(jù)學習卡溝通對于分數(shù)意義的相關知識。（2）出示：練一練（一）下邊每個圖形都表示單位“1”，把圖中涂色的部分分別用分數(shù)和小數(shù)表示出來。比較：小數(shù)和分數(shù)有什么關系？（3）揭露：分母是10、100、1000的分數(shù)都能夠用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾（4）練一練（二）：讀出下邊的小數(shù)，并說出各表示幾分之幾。B：板塊二：計數(shù)單位（數(shù)位）（1）出示數(shù)位次序表（空表）。學生疏別說出數(shù)位次序表中的計數(shù)單位和數(shù)位。（課件挨次出示）（2）練一練小數(shù)點右側(cè)第一位是（）位，左側(cè)第一位是（）位。個位和十分位之間的進率是（）。揭露：小數(shù)和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。（3）練一練：80.808這個數(shù)的最高位上的“8”在( )位上，它表示8個（）；小數(shù)部分第一位上的“8”在（）位上，它表示8個（）；末端的“8”在（）位上，它表示8個（）C：板塊三：小數(shù)的性質(zhì)（1）學生說一說小數(shù)的性質(zhì)是什么？（2）學生舉例：你能舉例說一說嗎？（3）你能找到和1.300相等的小數(shù)嗎？：板塊四：小數(shù)大小的比較（1）學生說一說如何比較小數(shù)的大小。（2）教師出示7.34和7.35讓學生詳細談談如何比較。（3）練一練在○里填上“>”或“<”9.05○○○0.73、學生懷疑、集體釋疑經(jīng)過自主復習，你還有什么不理解的地方嗎？4、講堂小結：三、綜合運用知識，解決問題分塊設置：依據(jù)學生的選擇自主答題A：火眼金睛察看下邊的每組數(shù)，找出與其余三個數(shù)大小不相等的數(shù)。（1）（2）（3）B：對號入坐選擇適合的數(shù)軸表示小數(shù)。教師挨次出示：3.6、0.25和1.0C：連連看下邊這些數(shù)目中的“5”分別表示多少？連一連。0.45米0.365米7.5米5分米5厘米5毫米：排排隊把下邊的數(shù)按必定次序擺列起來。①學生按從小到大或許從大到小的次序擺列②爭辯：假如這些事體育競賽的數(shù)據(jù)，你感覺誰的成績最好。③假如是立定跳遠？假如是400米跑步？E：巧手貼用0、1、2、3、.這五張卡片構成下邊各數(shù)。（每一小題中，每個數(shù)字都一定用上而且只好用一次）（1）構成最大的兩位小數(shù)是（）。（2）小于1的三位小數(shù)是（）。（3）不讀出0的小數(shù)有（）。四、講堂總結經(jīng)過今日的學習你又什么收獲和感覺？五、講堂“認識小數(shù)整理與練