08春高興初中八年級(jí)期末模擬考試語(yǔ)文試卷-3

08春高興初中八年級(jí)期末模擬考試語(yǔ)文試卷-3LtD08春高興初中八年級(jí)期末模擬考試語(yǔ)文試卷（全卷共三大題，滿分120分，100分鐘完卷）姓名：成績(jī)：溫馨寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，本學(xué)期一百多天歡快的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，面對(duì)眼前的試卷，只要你認(rèn)真審題，從容應(yīng)對(duì)，你一定會(huì)交上一份滿意的答卷以迎接歡樂(lè)的暑假生活。祝你成功！一、積累與運(yùn)用（田字格內(nèi)請(qǐng)用正楷或規(guī)范的行楷書）（22分）1．給下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音或給拼音寫出漢字。（2分）āo()陷的臉頰（）中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)，崎嶇，平y(tǒng)ōng()，甚至粗()鄙。（茨威格《列夫·托爾斯泰》）2．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中被后人賦予新意，任何腐朽勢(shì)力都不可逆轉(zhuǎn)歷史潮流，新生力量必將茁壯成長(zhǎng)的千古名句是：“，?！保?分）3．結(jié)識(shí)古仁人，我欽佩王安石“，?！钡难劢?；結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“，”的抱負(fù)。（前填《登飛來(lái)峰》中的詩(shī)句，后填《岳陽(yáng)樓》中的文句）（4分）4．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動(dòng)了幾多情思。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的文學(xué)積累，寫出兩句與水有關(guān)的古詩(shī)詞：“，”。（2分）5．請(qǐng)根據(jù)本冊(cè)介紹的名著《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》，寫出其綠、水質(zhì)惡化，嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)。當(dāng)藻類繁殖過(guò)度時(shí)，會(huì)使湖水發(fā)生“水華”，隨著藻類的大量死亡造成局部湖泊或小湖泊中大部分水生物死亡。死亡的水生物腐敗后又加重了水質(zhì)的污染程度，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化，形成湖泊生態(tài)的惡性循環(huán)。②為保護(hù)地球有限的淡水湖資源，各國(guó)政府和科學(xué)家高度重視，采取了各種措施。③最近，英國(guó)科學(xué)家依靠一種非常普通的小生物，奇跡般地使一個(gè)原來(lái)綠色混沌的小湖泊的湖水變得清澈見(jiàn)底。④俗話說(shuō)，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。這句話雖然不夠準(zhǔn)確，但卻形象地表達(dá)了自然界水中生物食物鏈的狀況。在水中，魚類吃蝦類、魚苗、魚蟲等小型水生動(dòng)物，也吃水草和部分水藻等水生植物。而小型水生動(dòng)物一般以水生植物為食。大量的有機(jī)污水使水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化，促使水中藻類大量繁殖。水藻太多，使小型水生動(dòng)物和魚類無(wú)法及時(shí)“享用”，反而“為食所嗌（ài噎，食物塞住嗓子）”，被水藻奪走水中的氧氣而失去了生存空間。而且，水藻的種類很多，許多游離水藻根本不能被魚類所食，況且并不是所有的魚都是吃水藻生存的。⑤顯然，恢復(fù)水中生態(tài)平衡的關(guān)鍵是要找到一個(gè)吃藻類的能手，即要加強(qiáng)在魚類和藻類之間的一個(gè)生態(tài)環(huán)節(jié)。英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，在魚類和藻類之間確實(shí)存在著這種重要的食物鏈環(huán)節(jié)，以往，在治理營(yíng)養(yǎng)化水質(zhì)污染時(shí)，我們往往忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)，因而效果不理想。所以，如果能在湖泊中大量繁殖專吃藻類的小生物，那么就能使湖泊的水生態(tài)環(huán)境恢復(fù)到良性循環(huán)之中。⑥那么，這個(gè)小生物是“誰(shuí)”呢？⑦是魚蟲，俗稱水蚤，是你十分熟悉的。每天從寵物市場(chǎng)買來(lái)或者親自從小湖中撈來(lái)喂魚的那種跳蚤大小的水生物。⑧魚蟲屬“枝角類”，體積小，長(zhǎng)圓形，側(cè)扁。除頭部外，身體其余部分包在介形殼瓣內(nèi)。頭部有兩對(duì)觸角，第二對(duì)特別發(fā)達(dá)，能在水中劃動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)器官。它是吞食藻類的能手。⑨可是，問(wèn)題又來(lái)了。顯然，魚蟲是魚類最愛(ài)食的美食。往湖中投放的大量魚蟲來(lái)不及吃盡藻類，就會(huì)被魚兒吃光。⑩于是，英國(guó)科學(xué)家先把湖中的魚類捕走，然后投放大量的魚蟲。這樣就把食物鏈只“縮小到了兩節(jié)”：魚蟲和藻類。在沒(méi)有天敵──魚類，只有大量食物──藻類的“天堂”里，魚蟲自然無(wú)憂無(wú)慮地大吃大喝，“生兒育女”繁衍后代，產(chǎn)生成倍的魚蟲大軍加快食藻速度。兩個(gè)星期以后，令人激動(dòng)的事情發(fā)生了：藻類基本被消滅干凈，湖水變得十分清澈。原來(lái)因藻類渾水遮住陽(yáng)光，被藻類奪走氧氣而變得枯萎的水生植物又開始茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)，產(chǎn)生氧氣，加速了水質(zhì)的改善。雖然實(shí)驗(yàn)取得成功，但還不是最終的結(jié)果。因?yàn)楹胁荒軣o(wú)魚，最后還要放魚歸湖。對(duì)此，英國(guó)科學(xué)家說(shuō)，他們還不打算馬上往湖中放魚，以便繼續(xù)觀察和鞏固目前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。英國(guó)科學(xué)家的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注。因?yàn)椋鎸?duì)全球越來(lái)越嚴(yán)重的湖泊富營(yíng)養(yǎng)污染問(wèn)題，人類除了花大量資金用于污水凈化外，在生物學(xué)上幾乎束手無(wú)策。如今，人類終于第一次找到了拯救湖泊的好幫手──魚蟲。8．本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？（3分）答：____________________________________________________________________________9．從本文看，造成湖泊水污染的根本原因是什么？（3分）答：____________________________________________________________________________10．水質(zhì)的“富營(yíng)養(yǎng)化”帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果？（3分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文中劃線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是_______________，運(yùn)用這種說(shuō)明方法的目的是___________________。（3分）12．閱讀本文，依據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容的理解，談?wù)勎覀儜?yīng)該具體采取怎樣的行動(dòng)來(lái)拯救人類賴以生存的湖泊。（4分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面文章，然后回答13—19題。（17分）觀音·愿──《千手觀音》觀后記（環(huán)珮叮咚）菩提樹，參天立。枝繁葉茂，云蒸霞蔚。樹畔，碧池盈盈，一莖含苞金色蓮花，晶瑩的珠淚滾動(dòng)其上。池水，倏地生了呼吸似，蓮，也隨之，片片，層層，疊疊，徐徐……終于盛放！終于袒露嬌容！終于，由一個(gè)瞬間始，于紅塵，電光火石地掀動(dòng)一場(chǎng)驚艷！那瞬間，注定了一個(gè)永久。那驚艷，注定了一個(gè)震撼。好一個(gè)，千手觀音！佛的高貴與女兒的嫵媚，佛的端莊與女兒的靈動(dòng)，佛的典雅與女兒的鮮巧，既矛盾又完美的存在。意識(shí)，清晰而篤定：震撼，驚艷，來(lái)自藝術(shù)本身的潔凈。令人眩暈、折服、慨嘆──與旁的種種，不相干。只有，當(dāng)震撼與驚艷的洶涌稍平，在理性歸納、沉淀的過(guò)程里，那些額外的“元素”才淺淺地、漸漸地，浮上腦際，趨向明朗：他們，是這眾生平等的世界上，一群有著些許生理缺陷的特殊舞者。音響的奇幻領(lǐng)域，他們不具備完滿的直接感知的能力。所以他們會(huì)以手勢(shì)告之：老師，看到你的舞蹈，就看到了音樂(lè)！“看”，便能將音樂(lè)的氣息切合得那般精確，不曾露怯，不曾使旁人捕捉到錯(cuò)位的“破綻”?？梢韵胍?jiàn)，他們必是艱辛滿程。人的生命，無(wú)疑是有限的。生命的長(zhǎng)短有限，生命的質(zhì)量有限，生命的形態(tài)有限。要在有限的長(zhǎng)短、質(zhì)量、形態(tài)之中，以人有限的智慧與能量，締造無(wú)限。聽(tīng)不到的音樂(lè)，無(wú)妨看到；說(shuō)不出的話，無(wú)妨寫出；手拿不著的東西，無(wú)妨用腳拿著；天然的腿無(wú)法跑跑跳跳了，無(wú)妨置換假肢。總有許多的“可能”，在“不可能”之中誕生，絢爛，茁壯，昌隆，繁衍。這就是生命的力量！伴隨整個(gè)舞蹈，油然陡生一個(gè)詞匯──圣潔，縈繞心頭最為頻繁。當(dāng)燈火驟亮，鐘鼓、樂(lè)音、掌聲響起時(shí)，圣潔！當(dāng)領(lǐng)舞澄澈的雙眸、祥和的笑意，相凝視時(shí)，圣潔！當(dāng)千手千眼，出其不意、捉摸不定、猝不及防、五彩斑斕、千變?nèi)f化時(shí)，圣潔！金，中華民族輝煌的色澤，那么，這抹圣潔，無(wú)愧于輝煌。這是一件稱為“藝術(shù)”的事物，橫亙?nèi)饲?，包裹侵占去整個(gè)兒身心，那么純凈，那么清明，那么遺世獨(dú)立卻又繾綣與博愛(ài)，廣播天地萬(wàn)物。博愛(ài)，該是“千手觀音”意象的其中一番寓意所在吧。觀音大士，千手千眼，不言，不語(yǔ)，不驕，不躁，無(wú)聲，無(wú)息，無(wú)欲，無(wú)求。她圣潔，她純凈，她的心白璧無(wú)瑕，她的胸懷海闊天高。她以手為言，她以眼為語(yǔ)。人呀，此生，是否有緣聽(tīng)得到、聽(tīng)得明她的言語(yǔ)：那真，那善，那美……13．給下面的加點(diǎn)字注音。（2分）瞬間（）震撼（）破綻（）燈火驟亮（）14．標(biāo)題是《觀音·愿》，這個(gè)“愿”的具體含義（也是本文的主旨）是：_______________________________________________________________________________________________。（2分）15．“千手觀音”一出演就“掀起一場(chǎng)驚艷”，“注定了一個(gè)震撼”，其根本原因是____________；整個(gè)舞蹈，給人的最強(qiáng)烈的感受是_______________________；作者認(rèn)為：這個(gè)舞蹈意象的寓意是__________________________。（以上問(wèn)題可選文中詞句作答）（3分）16．本文所使用的表達(dá)方式有_____________、_____________、_____________。（3分）17．如果將“一群有著些許生理缺憾的特殊舞者”這句中的“缺憾”換“缺陷”好不好？為什么？（2分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．畫波浪線的五個(gè)詞語(yǔ)讀來(lái)不順，順序應(yīng)調(diào)整為：（2分）答：____________________________________________________________________________摘抄句：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________理由：__________________________________________________________________________（三）閱讀下面文言文，然后回答20—30題。（17分）先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言，茲若人之儔乎？酣觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？20．本文選自《____________________》，作者是________朝的______________，我們學(xué)過(guò)他的另一篇文章是《____________________》。（2分）21．下面各組中加點(diǎn)的詞與其他三項(xiàng)意思或用法相去甚遠(yuǎn)的一項(xiàng)分別是：（3分）（1）A．期在必醉B．君問(wèn)歸期未有期C．盈縮之期，不但在天D．度已失期（2）A．或置酒而招之B．蓋余之勤且艱若也C．策之不以其道D．又?jǐn)?shù)刀斃之（3）A．親友知其如此B．其兩膝相比者C．以彰其咎D．其真無(wú)馬邪22．根據(jù)文意，翻譯下面的句子。（4分）（1）好讀書，不求甚解。譯文：____________________________________________________（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文：__________________________________________________________________________答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．陶淵明“好讀書”，我們今天的青少年更應(yīng)繼承前輩的這種優(yōu)良傳統(tǒng)，做到“鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界”。請(qǐng)寫出一部你讀后受到感染與熏陶的作品名稱、作者、人物形象（應(yīng)寫出是怎樣的一個(gè)人物形象）。（4分）作品名稱：《____________________》；作者：____________________；（2分）人物形象：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）三、寫作。（60分）25．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）生活是無(wú)字書，社會(huì)是大課堂，在我們的人生道路上，總會(huì)有一些人、一些事令我們感動(dòng)，引我們思索，給我們教益，使我們明白一些做人、行事的道理。請(qǐng)以“那一次，我懂得了_______________”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①根據(jù)你所寫內(nèi)容選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整。②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫出自己的真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名、地名。（2）車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份和諧。現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象還很多，無(wú)論在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)……在非原則面前，“讓”是一種禮貌、一種氣度、一種美德。請(qǐng)以“讓”為話題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬題目，文體不限（如寫成詩(shī)歌，不得少于20行）；②文中也不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名、地名。岳池縣2006—2007學(xué)年度下期七年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題評(píng)分意見(jiàn)及參考答案一、(25分)1.草色遙看近卻無(wú)2.不畏浮云遮望眼3.沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春4.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)5.①黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海③問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流6.示例:《名人傳》德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的一生充滿了苦難,但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂(lè)曲,奉獻(xiàn)給了世人7.示例:讀《西游記》,我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》,我們能體會(huì)到封建社會(huì)衰落的必然性;讀《格列佛游記》,我們能了解當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡;讀《水滸傳》,我們能感受到什么是義薄云天……8.(1)覺(jué)察鍛煉(2)①去掉“巨大的”②“豐滿”改為“豐富”③“再比如”改為“再次”(答對(duì)兩個(gè)給滿分,答對(duì)1個(gè)給1分)(3)①但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)又是不公平的②我懂得了許多知識(shí)(去掉“使”)二、(65分)(一)(16分)9.寫“我”離開藤野先生后懷念他的感情和行動(dòng)(意思相近即可給分)10.“我”決定棄醫(yī)從文(“我”改變了醫(yī)學(xué)救國(guó)的思想)這兩件事(匿名信事件和看電影事件)促成作者棄醫(yī)從文11.答這種題先要比較二者的不同,原句“但偏有中國(guó)人夾在里邊”簡(jiǎn)潔、清楚,語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的痛心、痛苦.“在講堂里還有一個(gè)我“單獨(dú)成句”,強(qiáng)調(diào)作者并沒(méi)有把自己當(dāng)作局外人,影片中的內(nèi)容始終牽動(dòng)著作者的心;同時(shí)也表明作者內(nèi)心十分痛楚與激憤.不可以.改為的句子更啰嗦,且還含有歧義(答到加點(diǎn)的字,意思大體相近,即可得滿分.)12.不能刪去.理由:加點(diǎn)字突出了該事物(人物)的特點(diǎn),文中“似乎”表明事實(shí)并未真出現(xiàn),不過(guò)是作者想像的情景,表現(xiàn)了恩師對(duì)“我”的精神鼓舞以及“我”對(duì)恩師的深深懷念.“良心發(fā)現(xiàn)”是指作者的愛(ài)國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)13.聯(lián)系選文內(nèi)容可看出本文既體現(xiàn)了作者對(duì)恩師的懷念、崇敬,又體現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)主義思想,①—⑧段寫作者在仙臺(tái),所敘事件是作者離開藤野先生的原因,也體現(xiàn)出了藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心和幫助,而日本“愛(ài)國(guó)青年”們的行徑更襯托出同為日本人的藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)的精神的偉大,并不偏離主題.⑨—段是是離開藤野先生后對(duì)先生的懷念,都是圍繞中心───藤野先生來(lái)選材的.(意思大體相近即可)(二)(16分)14.說(shuō)明淡水資源污染嚴(yán)重,英國(guó)科學(xué)家研究以小魚蟲治理水污染的情況15.人類的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和無(wú)節(jié)制的生活污水的排放.或答:大量含磷洗滌劑的使用,各種化肥的使用,各種農(nóng)藥的大量使用16.湖水的富營(yíng)養(yǎng)化造成了湖中各種浮動(dòng)藻類的過(guò)度繁殖,水色變綠,水質(zhì)惡化,嚴(yán)重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生長(zhǎng)17.舉例子以具體事實(shí)說(shuō)明造成湖水富營(yíng)養(yǎng)化的原因18.我們應(yīng)該使用無(wú)磷洗滌劑,減少化肥和農(nóng)藥的使用,杜絕工業(yè)污水的排放,推廣、采用污水處理技術(shù),加大宣傳力度等.(三)(15分)shùnhànzhànzhòu20.通過(guò)舞蹈“千手觀音”藝術(shù)的感染和演員人格的魅力,讓人們懂得人生的真諦