六年級圓的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

精品文檔六年級《的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計六年級《的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計六年級《圓的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊，第一單元圓的復(fù)習(xí)。教材分析：本單元的知識是學(xué)生在第一學(xué)段直觀地認識了圓，并學(xué)習(xí)了長方形，正方形等平面圖形及其周長面積的計算，在此基礎(chǔ)上本單元進一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識。是本冊書的重點之一。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過長達兩周時間圓的學(xué)習(xí)，初步掌握了有關(guān)圓的知識，由于本單元知識容量很大，學(xué)生掌握但比較零散，沒有形成知識框架，而且對于有些概念學(xué)生容易混淆，應(yīng)用圓的特征解釋一些生活中現(xiàn)象不是很明確，應(yīng)用圓的知識解決實際問題不靈活。重點：整體把握圓的特征，積累用圓規(guī)畫圓的經(jīng)驗。理解圓的周長的意義和公式，圓的面積的意義和公式，并會正確計算。難點：理解掌握圓面積公式及推導(dǎo)過程，靈活應(yīng)用知識解決實際問題。體會“化曲為直”的思想。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準備：課件，和若干小圓片（軟紙和硬紙兩類）繩子，軟尺，圓規(guī)。1/6精品文檔教學(xué)目標：.知識目標進一步理解圓的直徑，半徑，周長，面積的意義。能正確地求圓的周長和面積。.能力目標①引導(dǎo)學(xué)生回顧圓周長，圓面積的推導(dǎo)過程，進一步體會“化曲為直”數(shù)學(xué)思想。②發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過解決一切實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。③進一步發(fā)展學(xué)生對知識的梳理和概括能力。教學(xué)過程：一.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們上課之前呢，（播放）咱們先欣賞一組圖片，熟悉吧，美不美，好，帶著這樣美好的心情，咱們開始今天這節(jié)課，一起讀圓的復(fù)習(xí)。板書圓的復(fù)習(xí)，【設(shè)計意圖：】通過播放學(xué)生自己的動畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生迅速進入課堂，同時再次讓學(xué)生體會到圓的魅力所在。二、學(xué)生積累畫圓的經(jīng)驗。.引導(dǎo)學(xué)生自己講畫圓的方法。引導(dǎo)其他學(xué)生補充，完善?，F(xiàn)在老師想采訪一位同學(xué)，你在完成這幅作品的時候，第一步干了什么？畫圓，那你能精品文檔給大家分享一下你畫圓的經(jīng)驗嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確圓規(guī)的針尖確定了圓心，兩腳之間的距離確定圓的半徑。.找出淘氣畫圓的問題所在，再次強調(diào)畫圓的方法。出示淘氣所畫出不規(guī)范的圓，引導(dǎo)學(xué)生糾正?！驹O(shè)計意圖】讓小作者講解自己畫圓的方法，積累畫圓的經(jīng)驗，讓學(xué)生再次指出淘氣畫圓存在的問題，進一步深化積累畫圓的經(jīng)驗。三、小組合作，進一步復(fù)習(xí)圓的特征。..教師出示小圓片，讓生介紹這個怎樣的圓，激發(fā)學(xué)生在小圓片上找圓心，找半徑，直徑，體會圓的對稱性等。（預(yù)設(shè)有的小圓片上沒有圓心需要對折，有的圓片上有圓規(guī)針尖扎得痕跡）引導(dǎo)學(xué)生了解同一個圓的直徑與半徑的關(guān)系。組織學(xué)生小組合作，先說一說，再同桌合作測量。.測量圓的周長，學(xué)會滾動法和繞線法并積累測量經(jīng)驗。讓生動手體會用繩子測量圓的周長的必要性。并在動手測量的過程中體會“化曲為直”數(shù)學(xué)思想。讓生親自演示測量圓的周長的方法。并體會測量有誤差，減少誤差的辦法就是多次測量求平均值。進一步【設(shè)計意圖】通過介紹圓，測量圓，進一步加深對圓的特征的認識。通過小組合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。四、計算圓的周長和面積，及掌握推導(dǎo)圓的面積的方法。.讓生應(yīng)用公式計算圓的周長和面積，體會圓的周長和精品文檔面積的意義。前期制作小圓片的半徑是2厘米，所以周長和面積計算的數(shù)值是相同的，同樣都是12.56,表示的意義一樣嗎？.明確圓的面積公式的推導(dǎo)過程。讓學(xué)生明確把圓這樣的曲線圖形轉(zhuǎn)化成長方形或者平行四邊形及三角形這樣的直線圖形。在這個轉(zhuǎn)化的過程中什么變了，什么沒有變，圓的半徑相當于其他圖形中的什么，圓的周長相當于其他圖形中的什么?！驹O(shè)計意圖】：通過計算，使得學(xué)生明確圓的周長和面積的意義。通過動畫演示，使得學(xué)生形象的感知到圓的面積的推導(dǎo)過程，并真實的體會到化曲為直的數(shù)學(xué)思想。五.建立知識樹和鞏固練習(xí)。.引導(dǎo)學(xué)生建立本單元的知識樹。讓生自己完善知識樹，從圓的特征，圓的周長和圓的面積，及圓的應(yīng)用四大方面梳理。建立知識樹，方法樹和思想樹。知識樹的四個樹枝是圓的特征，圓的周長，圓的面積，圓的應(yīng)用，而樹根就是圓的定義。在黑板上畫一棵知識樹。.練習(xí)從判斷題和應(yīng)用題入手。進一步鞏固圓的知識。進一步強化學(xué)生圓這一單元的基本概念?！驹O(shè)計意圖】通過完善圓的的知識樹，初步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，進一步讓學(xué)生把本單元的知識梳理清晰。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，也為后續(xù)單元的復(fù)習(xí)積累了復(fù)習(xí)的方精品文檔法。六.小故事，大道理，圓在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過聽自編有趣的故事，分析表格，得出周長一定的情況下，圍成的圖形中，圓的面積最大。進一步讓學(xué)生探討，面積同樣的情況下，誰用得繩子最短？故事內(nèi)容：從前呢，有一位老爺爺，有三個兒子，老大呢，四肢不勤，好吃懶做，老二呢，游手好閑，不務(wù)正業(yè)，老三，勤勤懇懇，聰明伶俐，尤其可貴的是對老人特別孝順，有一天老大和老二吵著要分老人的地，老人實在沒辦法，就說算了我給你們?nèi)齻€人一樣長的繩子，你們自己去圈地，誰圈的面積大，地就歸誰，結(jié)果老大用這根繩子圈了長方形的地，老二用這根繩子圈了正方形的地，二老三圈了圓形的地，結(jié)果第二年老三收的麥子做多，你們知道為什么嗎？后他們又開始爭吵，老人是在沒辦法，就說這樣吧，我給你們同樣大的土地，現(xiàn)在你們用繩子圈一圈，誰用的繩子最少，地全部歸誰？同學(xué)們知道答案嗎？為什么？表格如下：2.最后讓生欣賞一組生活中的圓，體會圓在生活中的普遍