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三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算邯鄲市邱縣第二實驗小學(xué)趙俊秀一、輕松準(zhǔn)備,快樂學(xué)習(xí)1、出示課件:課前小練筆35×12=123×5=2、揭示課題并板書:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)①我能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。②我能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。二、知識探究,思路交流1、情景導(dǎo)入1)、出示課件:書12頁題目和情景圖(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)2)大家從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息?3)我們要解決什么問題呢?4)怎么利用給出的數(shù)學(xué)信息解決問題呢?(指名讓學(xué)生說一說,使學(xué)生理解一天是24小時,題目中沒有直接給出來,如果學(xué)生說出每班工人工作8小時這個信息,再乘3教師也要給予肯定)5)指名列式,教師板書:158×24=2、探究算法1)引入,試算我們學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),大家看這個算式,它是三位數(shù)乘兩位數(shù)。它的算法是不是和這些乘法一樣呢?請同學(xué)們試著用豎式算一算。(學(xué)生獨立計算,教師巡視,對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo),并留意他們到底在哪里卡殼了,一會講的時候可以重點講一下)2)指名說結(jié)果,判斷對錯,教師逐一板書,并且邊寫邊分析每一步的具體做法。3)質(zhì)疑:為什么第二次乘得的6要寫在十位上?4)試一試:師:三位數(shù)乘兩位數(shù)同學(xué)們學(xué)會了嗎?生:學(xué)會了。師:那我就來考考你們。出示課件:書12頁試一試指名讀題,分析題意,列出算式,板書。請一名學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生做在練習(xí)本上,教師巡視,對學(xué)困生個別指導(dǎo)。集體訂正,請板演學(xué)生表述計算步驟。5)小結(jié):結(jié)合這兩道題,同學(xué)們想一想,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么?學(xué)生試著說一說,教師歸納總結(jié)。以填空形式出示課件,指名填空,齊讀。6)討論:①三位數(shù)乘兩位數(shù)的積是幾位數(shù)?(三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是四位數(shù),也可能是五位數(shù))②積的個位數(shù)字是由誰決定的?(積的個位數(shù)字是由兩個乘數(shù)個位相乘的積的個位決定的)③哪位同學(xué)試著比一下,第四個算式和第一個算式呢?三、鞏固練習(xí)靈活運(yùn)用1、數(shù)學(xué)門診部(對的畫“√”,錯的畫“×”,并改正)
×19362、我會用豎式計算425×76=123×29=294×38=108×17=3、數(shù)學(xué)書第13頁第2題。4、數(shù)學(xué)書第13頁第3題四、全課總結(jié):1、今天你學(xué)到了哪些新知識?2
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