人教版一年級(jí)上冊(cè) 第一課 畫

人教版一年級(jí)上冊(cè)1

畫曲靖市第一小學(xué)

寧惠芬教材分本課有一幅山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。畫上有山、水、花、鳥，給人美感。謎語(yǔ)詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，都是要在識(shí)字寫字和朗讀方面加強(qiáng)引導(dǎo)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠看圖詩(shī)文，熟讀成誦，感悟詩(shī)中所描繪的景象，受到美的熏陶。詩(shī)中含有三對(duì)反義詞和“近“無(wú)“去教學(xué)目1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“辶”和“忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近和“無(wú)和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)反義詞。2、寫好四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)生字卡片、偏旁卡片、課件，學(xué)生課前搜集謎語(yǔ)。教學(xué)過第一課一、猜導(dǎo)入師：你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜？“小小黃壇子，裝滿黃餃子。吃掉黃餃子，吐出白珠子果：橘子）誰(shuí)會(huì)背誦李嶠的《風(fēng)》？“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪。人竹萬(wàn)竿斜這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，全詩(shī)沒有一個(gè)“風(fēng)”字，可句句都在寫風(fēng)。起立，加動(dòng)作，背誦《風(fēng)老師出個(gè)

謎語(yǔ)大家猜一猜看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚猜出謎底后告訴學(xué)生是一首謎語(yǔ)詩(shī)是今天我們要學(xué)習(xí)的課《畫書課題)【設(shè)計(jì)意：由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初課文1、(點(diǎn)擊課件出示圖引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫．說(shuō)一說(shuō)看到畫的感受．再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。點(diǎn)擊課件出示；山、水、花、鳥)【設(shè)計(jì)意：指導(dǎo)學(xué)生按從整體到部分、由遠(yuǎn)到近的順序觀察畫．讓學(xué)生感受美。在美的情境中進(jìn)入課堂2．教師范讀課文．學(xué)生一邊聽一邊欣賞畫。【設(shè)計(jì)意：讓學(xué)生整體感知課文．體會(huì)詩(shī)句的韻律美：范讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文三、認(rèn)生字1、出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀。如：廁所門上掛有“無(wú)人”的牌子，日歷，同學(xué)名字中有“春京”的“京”加豎心旁是“驚?！霸霸幼咧赃h(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)旁“近要求讀準(zhǔn)每—個(gè)字的字音．遇到不認(rèn)識(shí)的字就拼一拼．多讀幾遍．【設(shè)計(jì)意：導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的字，便于有重點(diǎn)地指導(dǎo)2、自由讀課文，邊讀邊圈出生字表中的十一個(gè)認(rèn)讀生字．再讀課文。3、同桌交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“辶忄”兩個(gè)新偏旁。讀讀帶新偏旁的字“驚卡片中找出兩個(gè)新偏旁?！驹O(shè)計(jì)意：冊(cè)教材識(shí)字量大，交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生相互促進(jìn)4、教師提醒學(xué)生在識(shí)字的時(shí)候注意什么。區(qū)分字音舌尖要碰下牙?！奥暣荷嗉饩砥饋?lái)不碰下牙整體認(rèn)讀音節(jié)不要拼讀近、還有走之旁，和走路有關(guān)。用換一換的方法記“無(wú)、人、近、聽、“米”加橫就是“來(lái)字記“春人同日去游春。太陽(yáng)照在身上．暖洋洋的。強(qiáng)調(diào)“春”下邊是“日”字，不是“目”字。5、指名領(lǐng)讀帶拼音的生字。

6、指名領(lǐng)讀不帶拼音的生字。7、師讀生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比誰(shuí)指得快。8、完成音節(jié)和生字的連線練習(xí)．訂正，錯(cuò)的做記號(hào)，反復(fù)讀?！驹O(shè)計(jì)意：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字動(dòng)腦筋想辦法巧記字及時(shí)反饋有目的地讀四、理詩(shī)句，指導(dǎo)讀1學(xué)生小聲讀一遍課文選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍讀給同桌聽；2．練習(xí)朗讀．學(xué)生喜歡讀哪一行，就指導(dǎo)學(xué)生理解并且讀好哪一行。教師引導(dǎo)：“遠(yuǎn)看山有色遠(yuǎn)看去一座座青山連綿起伏多美呀!邊讀邊指圖上的山。起立，看一看窗外的山。誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？加上遠(yuǎn)看的動(dòng)作?！敖犓疅o(wú)聲水歡快地從山間流出貼近畫讓學(xué)生聽流水的聲音。能聽到流水的聲音嗎?為什么?畫上的水沒有聲音邊讀邊指圖上的水那么這一行該怎么讀呢?做出側(cè)耳傾聽的動(dòng)作?！按喝セㄟ€在天到了，花開了，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在盛?是畫上的花。邊讀邊指圖上的花。誰(shuí)能把這一句讀好呢？配上花開的動(dòng)作?！叭藖?lái)鳥不驚站著小鳥人走過來(lái)它們也不飛走小鳥不怕我們，這是怎么回事？是畫上的鳥邊讀邊指圖上的鳥誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？做出擺手的樣子。3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀，看圖讀。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫用課件展示整幅畫學(xué)生邊看圖邊吟誦請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)加動(dòng)作表演這首詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，都是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等方法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美語(yǔ)言文字的美引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力4、熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背，板書這幾個(gè)字。會(huì)背的在書上畫紅旗。五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：人、火，認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫，邊書寫邊說(shuō)筆畫名稱。數(shù)一數(shù)有幾筆”有兩筆”有四筆。注意筆順規(guī)則：先撇后捺。在手心里寫一寫兩個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一個(gè)筆畫在田字格中的位置人”字像個(gè)站得穩(wěn)穩(wěn)的人第一筆從豎中線起筆第二筆從中心點(diǎn)偏左一點(diǎn)起筆出尖，捺要有捺腳”字第一筆在橫中線上。第二筆比第一筆略高一些．是小撇。第四筆“捺”從中心點(diǎn)起筆，要有捺腳。3、教師在田字格中范寫。4學(xué)生先按書上的筆順描紅然后獨(dú)立寫兩個(gè)師巡視注意寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。5、在展臺(tái)上展示寫得好的同學(xué)的字．獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。六、課小結(jié)師：剛才這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十一個(gè)生字，學(xué)寫了兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。你還有什么問題？七、課作業(yè)1、背誦古詩(shī)2、搜集反義詞、謎語(yǔ)，下節(jié)課開展說(shuō)反義詞、猜謎語(yǔ)活動(dòng)。第二課一、復(fù)字詞1、認(rèn)讀生字卡片2、讀一讀。（出示課件）無(wú)人

高聲

驚人

春天遠(yuǎn)近白色

聽話

還有

吃驚二、朗課文，背誦文1、朗讀課文。2、加上動(dòng)作表演讀。3、同桌背誦課文。4、指名背誦課文。三、認(rèn)反義詞1、意思相反的詞是反義詞。如遠(yuǎn)”和“近和“無(wú)和

“去”是意思相反的詞。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)離老師近。誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，讓學(xué)生做動(dòng)作理解“來(lái)”和“去2、做“找朋友”游戲找十四名學(xué)生，每人手里拿一張卡片，這十四個(gè)字：遠(yuǎn)、近、高、低、來(lái)、去、笑、哭、白、黑、晚、早、有、無(wú)。每次一個(gè)人上講臺(tái)。其他人中誰(shuí)拿的是與講臺(tái)上站著的同學(xué)手里的卡片意思相反的字兩個(gè)人就站在一起找對(duì)后再讀一讀。3、師：您還能說(shuō)出其他的反義詞嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)得多、記得多。（出示課件）讀一讀：大—小好—壞

上—下文—武

天—地愛—恨

出—入迎—送

左—右里—外真—假高—矮四、猜活動(dòng)結(jié)合課前搜集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。讀讀背背，看誰(shuí)記得多。如：千條線，萬(wàn)條線。落在水里看不見）左一片，右一片，白頭到老不相見朵）紅公雞，綠尾巴，一頭鉆在地底下卜）弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破）大圓球，天上掛，它的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱，又發(fā)光，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。（太陽(yáng)）【設(shè)計(jì)意：學(xué)生喜歡讀注音的、圖文并茂的謎語(yǔ)書，在閱讀中可以復(fù)習(xí)拼音、鞏固漢字。積累語(yǔ)言。學(xué)生正處于記憶的黃金年齡，鼓勵(lì)學(xué)生記一些謎語(yǔ)對(duì)今后的學(xué)習(xí)很有幫助五、指書寫“文、”1、出示生字卡片：文、六。領(lǐng)讀，齊讀，然后指導(dǎo)書空。數(shù)一數(shù)有幾筆?！拔挠兴墓P有四筆注“六字的最后一筆“點(diǎn)要寫“捺在手心里寫兩個(gè)字。2、先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，再說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)文”字第一筆寫在豎中線上，第二筆在橫中線上面一點(diǎn)，橫要左低右高。3、教師在田字格中范寫。

4、學(xué)生先按書上的筆順描紅，再獨(dú)立寫兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。5、在展臺(tái)上展示寫得好的同學(xué)的字，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。六、日月累（出示課件）大驚小怪有口無(wú)心大大小小

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